的过程。在教学过程中,我们要多关注学生的情感因素,培养学生积极的情感态度,不仅有利于提高教学效果,也有利于促进学生健全人格的培养。如果我们在教学上多注提高学习效果。开展丰富多彩的小组竞争活动,把英语与英语文化融会贯通,使学生投身到学习英语的海洋中。如可根据学生的实际情况,充分利用课前几分钟讲英语小故事比赛,教师课外可补充些课外故事。中学生活泼好动,模仿力强,正处于语言学习的最佳时期,引导学生同学的言行和学习态度有了明显的进步。巧用情感教学手段,打造初中英语高效课堂原稿。增强竞争意识,调动学习积极性学生英语水平参差不齐,但他们绝大部分很有潜力,如能抓住好胜心强的心理特点,对不同层次的学生设立不同评价的标准,培养竞争意识,将能取得巧用情感教学手段，打造初中英语高效课堂原稿深刻含义。如果我们教师投入感情,师生心灵相通,学生旦感受到了英语的无处不在,其学习兴趣就会大增。因此,教学中,英语教师要注重培养师生感情,加强师生沟通,避免学生对教师产生敌对情绪。所以,我们教师平时要放下架子,与学生交朋友,关心和鼓励他们,给他。笔者给予肯定,同时眼光投向其他同学,其他同学踊跃发言笔者,在轻松的气氛下,笔者向张同学暗示了对他的期望与信心,传递了其对父母应有的尊重。那节课后,张同学的言行和学习态度有了明显的进步。加强师生沟通,树立学习自信心英语对我们学生来说就是陌生学科,如果没有良好的师生关系,学生往往是机械记忆,弄不清它们的产生敌对情绪。所以,我们教师平时要放下架子,与学生交朋友,关心和鼓励他们,给他们介绍学习方法。比如,笔者所任教班级上有位张同学,原来叛逆心理很强,学习马虎,举止粗鲁,有时不尊重父母。在教学课时,在小组讨论后听到这里,笔者装出遗憾的表情微笑着说同学们都发出了善意的笑声。在课堂上,教师应给予学生充分的信任与尊重,才能以情生情,师生情感互动,并赢得学生的敬重。这样,学生自然亲其师而信其道。加强师生沟通,树立学习自信心英语对我们笔者问他由于他父母都是医生,对其他职业名称又不熟悉,很自然脱口而出笔者马上表示赞赏,张同学回答比如,在教学内容时,有个招聘老师的环节,笔者让学生小组讨论各科教师应聘者应具备的技能及素质,最后笔者发问堂原稿。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣。教学手段灵活多变,教学过程生动有趣,全方位调动学生的积极情感,营造乐学氛围,增强学生情感的积极投入。建立平等师生关系,营造和谐氛围在学生嘴舌地回答,甚至,等。笔者说有同学马又对张同学说张同学高兴地回答,在轻松的气氛下,笔者向张同学暗示了对他的期望与信心,传递了其对父母应有的尊重。那节课后,张笔者问他由于他父母都是医生,对其他职业名称又不熟悉,很自然脱口而出笔者马上表示赞赏,张同学回答深刻含义。如果我们教师投入感情,师生心灵相通,学生旦感受到了英语的无处不在,其学习兴趣就会大增。因此,教学中,英语教师要注重培养师生感情,加强师生沟通,避免学生对教师产生敌对情绪。所以,我们教师平时要放下架子,与学生交朋友,关心和鼓励他们,给他,其他同学踊跃发言笔者又对张同学说张同学高兴地回答巧用情感教学手段，打造初中英语高效课堂原稿教学中创设轻松的氛围,增进与学生情感交流,有利于调动学生情绪,激发学生兴趣,启迪学生智慧,使学生轻松愉快地获得知识。因此,我在教学中十分注意建立民主平等融洽的师生关系,与学生平等交流,倾听学生的心声。巧用情感教学手段,打造初中英语高效课堂原稿深刻含义。如果我们教师投入感情,师生心灵相通,学生旦感受到了英语的无处不在,其学习兴趣就会大增。因此,教学中,英语教师要注重培养师生感情,加强师生沟通,避免学生对教师产生敌对情绪。所以,我们教师平时要放下架子,与学生交朋友,关心和鼓励他们,给他谐氛围在教学中创设轻松的氛围,增进与学生情感交流,有利于调动学生情绪,激发学生兴趣,启迪学生智慧,使学生轻松愉快地获得知识。因此,我在教学中十分注意建立民主平等融洽的师生关系,与学生平等交流,倾听学生的心声。巧用情感教学手段,打造初中英语高效课马虎,举止粗鲁,有时不尊重父母。在教学课时,在小组讨论后,笔者问他由于他父母都是医生,对其他职业名称又不熟悉,很自然脱口而出上说听到这里,笔者装出遗憾的表情微笑着说同学们都发出了善意的笑声。在课堂上,教师应给予学生充分的信任与尊重,才能以情生情,师生情感互动,并赢得学生的敬重。这样,学生自然亲其师而信其道。建立平等师生关系,营造和笔者问他由于他父母都是医生,对其他职业名称又不熟悉,很自然脱口而出笔者马上表示赞赏,张同学回答们介绍学习方法。比如,在教学内容时,有个招聘老师的环节,笔者让学生小组讨论各科教师应聘者应具备的技能及素质,最后笔者发问,在轻松的气氛下,笔者向张同学暗示了对他的期望与信心,传递了其对父母应有的尊重。那节课后,张同学的言行和学习态度有了明显的进步。加强师生沟通,树立学习自信心英语对我们学生来说就是陌生学科,如果没有良好的师生关系,学生往往是机械记忆,弄不清它们的学生嘴舌地回答,甚至,等。笔者说有同学马上说,笔者马上表示赞赏,张同学回答。笔者给予肯定,同时眼光投向其他同学巧用情感教学手段，打造初中英语高效课堂原稿深刻含义。如果我们教师投入感情,师生心灵相通,学生旦感受到了英语的无处不在,其学习兴趣就会大增。因此,教学中,英语教师要注重培养师生感情,加强师生沟通,避免学生对教师产生敌对情绪。所以,我们教师平时要放下架子,与学生交朋友,关心和鼓励他们,给他入情感教育,我相信定能激发学生学习英语的兴趣,从而提高我们的教学质量。参考文献朱慕菊走进新课程北京北京师范大学出版社,卢家楣情感教学心理学上海上海教育出版社,作者单位广东省华县华南中学。比如,笔者所任教班级上有位张同学,原来叛逆心理很强,学习,在轻松的气氛下,笔者向张同学暗示了对他的期望与信心,传递了其对父母应有的尊重。那节课后,张同学的言行和学习态度有了明显的进步。加强师生沟通,树立学习自信心英语对我们学生来说就是陌生学科,如果没有良好的师生关系,学生往往是机械记忆,弄不清它们的阅读课外书,可丰富学生的词汇,提高语言运用能力。还可以课堂分组组词竞赛。分组找出单词含有个音素以及构词法,看谁找的对,找的多,谁就是优胜者。除开展课本中提供的游戏外,可改编相似内容的游戏,不断反复让学生在愉快中掌握知识。这样既鼓励了学生学习的好的效果。在教学中进行听写单词,朗读对话及课堂测验时采取分组竞赛评比等方式。每次测验后,每个人选位水平较自己较高的同学作为赶超对象,平时互相交流,形成你追我赶的气氛。竞争使学生情绪高涨,思维活跃,大脑皮层始终处于兴奋状态,从而调动学生的积极性,又对张同学说张同学高兴地回答,在轻松的气氛下,笔者向张同学暗示了对他的期望与信心,传递了其对父母应有的尊重。那节课后,张笔者问他由于他父母都是医生,对其他职业名称又不熟悉,很自然脱口而出笔者马上表示赞赏,张同学回答学生来说就是陌生学科,如果没有良好的师生关系,学生往往是机械记忆,弄不清它们的深刻含义。如果我们教师投入感情,师生心灵相通,学生旦感受到了英语的无处不在,其学习兴趣就会大增。因此,教学中,英语教师要注重培养师生感情,加强师生沟通,避免学生对教师提高学习效果。开展丰富多彩的小组竞争活动,把英语与英语文化融会贯通,使学生投身到学习英语的海洋中。如可根据学生的实际情况,充分利用课前几分钟讲英语小故事比赛,教师课外可补充些课外故事。中学生活泼好动,模仿力强,正处于语言学习的最佳时期,引导学生学生嘴舌地回答,甚至,等。笔者说有同学马上说,