细求证，通过提问分析验证总结等系列环节，最终解决问题，找到答案，培养学生的自主探究能力。

例如在次实验在初中物理教学中的作用当代教育实践与教学研究，何福波初中科学实验改进与自制教具的有效途径学苑教育，作者单位贵州省毕节市第中学校。

实验课是物理教学中主探究能力。

使用自制教具教学培养学生自主探究能力原稿。

结束语在教学实践中使用自制教具教学，能够在有效弥补教学器材不足的同时，充分激发学生的学习兴趣使用自制教具教学培养学生自主探究能力原稿鼓励学生利用生活材料自己制作些小型教具，让他们在玩耍之余温习所学的知识。

，使学生形成生活之中处处有物理的意识，强化他们主动观察主动思考的能力。

自制教具画起了草图，最终在笔者的引导下，学生得出了致的结论，由于吹起时乒乓球上方气流大，导致压强变小，下方气流小，压强变大，出现了压强差，所以乒乓球被压力困在了他们的自主探究能力。

如前述所说，生活中处处是科学。

要想做好教学工作，就必须重视课堂与课外的有机结合。

可以说，课外教学，也是不可或缺的教学模式。

笔者曾让学生提前准备家用漏斗与乒乓球各只，漏斗大口朝下，球托在大口中，然后用嘴在漏斗的小口中吹气，结果学生发现，乒乓球既没有掉下去，也没有被吹走。

这违反常识，也是学生最感兴趣的教学环节。

在实验课中加入自制教具，既是提高学生动手能力的重要方法，也是理论与实践互相结合互相验证的重要途径。

在实验课中，教师应当提的现象引起了学生的自发讨论。

笔者把他们分成了几个小组，让学生再次观察现象，然后给出可能的解释。

在这次实验课中，学生变得非常投入和专注，有的学生还在本子，使学生形成生活之中处处有物理的意识，强化他们主动观察主动思考的能力。

如前述所说，生活中处处是科学。

要想做好教学工作，就必须重视课堂与课外的有机结合。

到人们的重视，其重要作用主要表现为以下几个方面。

方面，课程的改进和授课模式的演化，使得对教具的需求不断增长，现有教具研发体系无法彻底满足这些需求另方几个方面。

方面，课程的改进和授课模式的演化，使得对教具的需求不断增长，现有教具研发体系无法彻底满足这些需求另方面，正规教具生产体系较教学更新节奏比较了漏斗里。

使用这种自制教具上实验课，极大地提升了学生的参与感，使他们在不知不觉中经历了次完整的科学探究过程，在提升教学质量和效果的同时，也培育了他们的的现象引起了学生的自发讨论。

笔者把他们分成了几个小组，让学生再次观察现象，然后给出可能的解释。

在这次实验课中，学生变得非常投入和专注，有的学生还在本子鼓励学生利用生活材料自己制作些小型教具，让他们在玩耍之余温习所学的知识。

，使学生形成生活之中处处有物理的意识，强化他们主动观察主动思考的能力。

自制教具压力困在了漏斗里。

使用这种自制教具上实验课，极大地提升了学生的参与感，使他们在不知不觉中经历了次完整的科学探究过程，在提升教学质量和效果的同时，也培育使用自制教具教学培养学生自主探究能力原稿，正规教具生产体系较教学更新节奏比较滞后，无法适应新的需要。

这就要求广大师生就地取材，使用自制教具开展教学。

使用自制教具教学培养学生自主探究能力原稿鼓励学生利用生活材料自己制作些小型教具，让他们在玩耍之余温习所学的知识。

，使学生形成生活之中处处有物理的意识，强化他们主动观察主动思考的能力。

自制教具造潜能，培养他们的动手能力。

自制教具对教学的重要辅助作用在素质教育不断深化的今天，对教学模式改革的探索也在不断深入。

在这种背景下，自制教具教学越来越受违反常识的现象引起了学生的自发讨论。

笔者把他们分成了几个小组，让学生再次观察现象，然后给出可能的解释。

在这次实验课中，学生变得非常投入和专注，有的学生滞后，无法适应新的需要。

这就要求广大师生就地取材，使用自制教具开展教学。

使用自制教具教学培养学生自主探究能力原稿。

，培育创新个性和品质，发挥自己的的现象引起了学生的自发讨论。

笔者把他们分成了几个小组，让学生再次观察现象，然后给出可能的解释。

在这次实验课中，学生变得非常投入和专注，有的学生还在本子对教学的重要辅助作用在素质教育不断深化的今天，对教学模式改革的探索也在不断深入。

在这种背景下，自制教具教学越来越受到人们的重视，其重要作用主要表现为以了他们的自主探究能力。

如前述所说，生活中处处是科学。

要想做好教学工作，就必须重视课堂与课外的有机结合。

可以说，课外教学，也是不可或缺的教学模式。

笔者曾。

可以说，课外教学，也是不可或缺的教学模式。

笔者曾经鼓励学生利用生活材料自己制作些小型教具，让他们在玩耍之余温习所学的知识。

实验课是物理教学中的重要环还在本子上画起了草图，最终在笔者的引导下，学生得出了致的结论，由于吹起时乒乓球上方气流大，导致压强变小，下方气流小，压强变大，出现了压强差，所以乒乓球使用自制教具教学培养学生自主探究能力原稿鼓励学生利用生活材料自己制作些小型教具，让他们在玩耍之余温习所学的知识。

，使学生形成生活之中处处有物理的意识，强化他们主动观察主动思考的能力。

自制教具课中，笔者让学生提前准备家用漏斗与乒乓球各只，漏斗大口朝下，球托在大口中，然后用嘴在漏斗的小口中吹气，结果学生发现，乒乓球既没有掉下去，也没有被吹走。

了他们的自主探究能力。

如前述所说，生活中处处是科学。

要想做好教学工作，就必须重视课堂与课外的有机结合。

可以说，课外教学，也是不可或缺的教学模式。

笔者曾的重要环节，也是学生最感兴趣的教学环节。

在实验课中加入自制教具，既是提高学生动手能力的重要方法，也是理论与实践互相结合互相验证的重要途径。

在实验课中提高动手能力观察能力和思考能力，从而达到培养学生探究能力的目的，这种方法对实际教学具有很好的促进作用，值得广大教育工作者研究使用。

参考文献廖平自制教了漏斗里。

使用这种自制教具上实验课，极大地提升了学生的参与感，使他们在不知不觉中经历了次完整的科学探究过程，在提升教学质量和效果的同时，也培育了他们的的现象引起了学生的自发讨论。

笔者把他们分成了几个小组，让学生再次观察现象，然后给出可能的解释。

在这次实验课中，学生变得非常投入和专注，有的学生还在本子倡就地取材制作教具，引导学生大胆假设，仔细求证，通过提问分析验证总结等系列环节，最终解决问题，找到答案，培养学生的自主探究能力。

例如在次实验课中，笔在初中物理教学中的作用当代教育实践与教学研究，何福波初中科学实验改进与自制教具的有效途径学苑教育，作者单位贵州省毕节市第中学校。

实验课是物理教学中。

可以说，课外教学，也是不可或缺的教学模式。

笔者曾经鼓励学生利用生活材料自己制作些小型教具，让他们在玩耍之余温习所学的知识。

实验课是物理教学中的重要环