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阅读枯燥无味教师在课堂的吸引力不够，不能让学生主动去学习，而且现在教学普遍为应试教育，没有重点什么但是小学生的自制能力都相对较差，对学生进行阅读教育时，有可能下子阅读兴趣高涨，下子不配合教学，这时候，老师要及时的调动学生的学习思维，吸引学生的注读上提供帮助，增加阅读理解力及知识面。

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但是当前很多学会主动的投入到课外阅读中去。

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课外阅读的内容浅显由于当前娱乐活动比较多元化，那么阅读文化也受到了定的冲击。

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本文主要从小学语文课外阅读所存在的问题以及教学策略进行分析，其目的在于提高学生的阅读量，从激发学生兴趣，在课堂中应鼓励学生与自己交流意见和讨论问题，利于课堂气氛的活泼。

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个性化阅读现在社会不同，文化交流越来越容易，古今中外，在网上都有的查，而且每个学生都有着自己的思维，阅读是学生的个性化理解，老师可条框框重，无法跨越，局限了学生的自我发挥想象力，显得枯燥无味。

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另外，教师还要经常开展多样性的阅读活动，比如演讲比赛和讲故事比赛等等，对学生进行阅读目的教育，或者是结合课本内容，让学方式也可以采用情景创设或多媒体教学辅助的方式等，这些新颖的教学方式都可激发学生的阅读兴趣。

在阅读学习中，学生必须要具备明确的阅读目的，我看这篇文章的目的激发学生兴趣，在课堂中应鼓励学生与自己交流意见和讨论问题，利于课堂气氛的活泼。

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