量。

在小学语文教学中，培养学生听说读写能力十分关键，而这个部分的关联性比较强，尤其是阅读和写作之间，有着千丝万缕的联系，所以教师在进行阅读教学的时候，也可以将写作教学融合起来，通过构建读写结兴趣和积极性，提升课堂教学质量。

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在传统教学模式当中，教师习惯了灌输式教学，学生在课堂中没有主动性，对教师的依赖也比较重，学习效果差，自主学习能力和自主学习意识也严重缺乏。

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参考让学生能够更好的执行阅读计划，培养学生阅读能力和阅读习惯。

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学生在分析过程中，能够学习到隐喻的描写手法，思维更加活跃，分析文章的时候，也会更加深入。

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另外，教师也需要结合学生的阅读需求，适当的寻找些适合学生的长篇阅读文本，类似中外经典科普故事十万个为什么走进科学世界等，通过这些书籍来保持学生的阅读热情十分重要，而想要做好阅读创新与实践，并且培养学生良好的阅读习惯，教师在开展阅读教学的时候，就需要注意分析学生的阅读心理，然后结合学生的心理特点，为学生制定相应的阅读计划，从而更好的提升阅读教学质良好的课堂情境，从而更好的保证阅读教学质量。

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参考多学生会发现古诗词中对月亮的别称有很多，包括玉轮弯弓白玉盘等，这时候教师就可以抓住这点，引导学生主动分析古诗词中这些月亮的别称分别是根据哪些特点来取的，并且让学生进行仿写练习，更好的理解这写作手小学语文阅读教学的实践和创新策略研究原稿。

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而教师在开展读写结合模式的时候，需要认真去了解学生的阅读水平，并且对文本内容进行有效的分析，找到阅读和写作的结合点，再将学生引入到读写结合的氛围当中，引导学生去十分重要，而想要做好阅读创新与实践，并且培养学生良好的阅读习惯，教师在开展阅读教学的时候，就需要注意分析学生的阅读心理，然后结合学生的心理特点，为学生制定相应的阅读计划，从而更好的提升阅读教学质者为读者创设的丰富文本世界，阅读兴趣和效率也会更高。

同时，教师在开展阅读教学的时候，还需要主动与学生进行沟通交流，指导学生掌握正确的阅读技巧，学生的阅读效率也会更高。

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参考