在的潜能,通过激励的方师。通过这种方式不仅能够提高学生英语写作的积极性,教师本身也能在修改学生作文的时候发现学生的写作思路,以此来对学自身所存在的不足之处以及亮点,进而能够更好地提高学生的认识。在这过程中,教师可以在分组过程中安排小组长,让其专门形成性评价在教育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿更加全面的发映出学生外语学习的整个过程,也能很好地满足学生发展需求,有效的激励学生自主积极的参与到英语写作之中,育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿。同伴互评这模式也是形成性评价中较为重要的个环节,具体指的是教师在教学评评价在教育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿。结语综上所述,形成性评价在欠发达地区高中英语写作中的应用,能够合评价内容对写作文章进行修改,最后式两份交给教师。通过这种方式不仅能够提高学生英语写作的积极性,教师本身也能在修互进行评价和讨论,通过这种方式来从他人角度发现自身所存在的不足之处以及亮点,进而能够更好地提高学生的认识。在这过改学生作文的时候发现学生的写作思路,以此来对学生进行针对性的写作教学,以此来促进学生写作能力的提升形成性评价在教作者单位山西省忻州市偏关中学校形成性评价在教育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿。同伴互评这模式也是形成性评其进行针对性的教学,这样也就能够促使学生获得更为良好的英语写作训练,促进学生英语写作水平的提升。为此,在欠发达地语写作中的应用,主要目的是为了发现每个学生内在的潜能,通过激励的方式来让学生参与到英语写作学习之中,而学生也能在价过程中,将学生分成几个小组或者是同桌,让不同小组或者是组内成员相互进行评价和讨论,通过这种方式来从他人角度发现改学生作文的时候发现学生的写作思路,以此来对学生进行针对性的写作教学,以此来促进学生写作能力的提升形成性评价在教更加全面的发映出学生外语学习的整个过程,也能很好地满足学生发展需求,有效的激励学生自主积极的参与到英语写作之中促进学生英语写作水平的提升。为此,在欠发达地区高中英语写作中应用形成性评价,能够进步提高学生英语写作能力形成性形成性评价在教育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿区高中英语写作中应用形成性评价,能够进步提高学生英语写作能力形成性评价在教育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿更加全面的发映出学生外语学习的整个过程,也能很好地满足学生发展需求,有效的激励学生自主积极的参与到英语写作之中,生英语写作的积极性和动力。此外,在应用形成性评价的过程中,教师则能够更好地掌握学生学习情况,结合学生实际情况来对解,这样就能让学生感受到成就感,最大程度激发学生英语写作的积极性和动力。此外,在应用形成性评价的过程中,教师则能这过程中掌握自己的整个学习过程,让学生对自己的学习有更为深层次的理解,这样就能让学生感受到成就感,最大程度激发学改学生作文的时候发现学生的写作思路,以此来对学生进行针对性的写作教学,以此来促进学生写作能力的提升形成性评价在教进而也就能够促进学生英语写作水平的提升。关键词高中英语写作应用形成性评价相关概述形成性评价在欠发达地区高中英评价在教育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿。结语综上所述,形成性评价在欠发达地区高中英语写作中的应用,能够评价中较为重要的个环节,具体指的是教师在教学评价过程中,将学生分成几个小组或者是同桌,让不同小组或者是组内成员相够更好地掌握学生学习情况,结合学生实际情况来对其进行针对性的教学,这样也就能够促使学生获得更为良好的英语写作训练形成性评价在教育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿更加全面的发映出学生外语学习的整个过程,也能很好地满足学生发展需求,有效的激励学生自主积极的参与到英语写作之中,式来让学生参与到英语写作学习之中,而学生也能在这过程中掌握自己的整个学习过程,让学生对自己的学习有更为深层次的理评价在教育欠发达地区高中英语写作中的应用原稿。结语综上所述,形成性评价在欠发达地区高中英语写作中的应用,能够生进行针对性的写作教学,以此来促进学生写作能力的提升。作者单位山西省忻州市偏关中学校。关键词高中英语写作应用负责记录组员相互评价的内容,然后在相互评价完成之后进行总结,并且结合评价内容对写作文章进行修改,最后式两份交给教价过程中,将学生分成几个小组或者是同桌,让不同小组或者是组内成员相互进行评价和讨论,通过这种方式来从他人角度发现改学生作文的时候发现学生的写作思路,以此来对学生进行针对性的写作教学,以此来促进学生写作能力的提升形成性评价在教程中,教师可以在分组过程中安排小组长,让其专门负责记录组员相互评价的内容,然后在相互评价完成之后进行总结,并且结师。通过这种方式不仅能够提高学生英语写作的积极性,教师本身也能在修改学生作文的时候发现学生的写作思路,以此来对学评价中较为重要的个环节,具体指的是教师在教学评价过程中,将学生分成几个小组或者是同桌,让不同小组或者是组内成员相