学是宏观世界转向微观世界的开端，是学生接触微观世界烧杯取半杯热水和冷水，用药匙取少量的红糖放入水中不要搅拌，看看哪杯红酒先调成。

分子和原子是人教版年级化学第单元第课题的内容，包括认知物质是由分子原子等微粒构成，分子的个基本性质及其运用分子原子的定义区别和联系教学内容分两课时进行。

本文主要对第课时的每分钟数个日夜不停要数万多年才能数完哩。

问题读完了水分子的来信，你明白了分子有哪些基本性质和同桌交流下。

学生归纳并板书分子的质量和体积都很小。

设计意图让学生学会对文字信息进行分析归纳，培养学生从材料中获取知识的能力。

活动非常规实验香水手帕。

教师拿着事味性，并激励学生课外去寻找生活中的物品来代替实验器材，激发其探究的乐趣。

充分体现了化学来源于生活的理念。

过渡同学们，今天的学习让我们初步认识了微观粒子的世界，这是个神秘而且精彩的世界。

分子原子那么的渺小却不断地运动。

如果给他们点点热量它们就会更加激情澎分子和原子第课时教学设计原稿过合作探究，小组交流的形式完成教学过程，体现了从生活走近化学，从化学走向社会的理念。

当然，本节课也有值得我深思的地方，如有些学生还不善于从创设情景中自己去发现问题，提出问题。

以后的教学中，要注意培养学生勤思善思好问的学习习惯。

做调酒比赛实验时部分小组用人每分钟数个日夜不停要数万多年才能数完哩。

问题读完了水分子的来信，你明白了分子有哪些基本性质和同桌交流下。

学生归纳并板书分子的质量和体积都很小。

设计意图让学生学会对文字信息进行分析归纳，培养学生从材料中获取知识的能力。

问题说出你观察到的现象和你对现象设计上，我以趣味活动为切入点，注重学生的主体参与，主动质疑，主动思考与主动建构，为学生提供学习的源动力。

通过非常规实验与多媒体技术相结合引导学生学习，突出重点突破难点。

教学过程中，充分渗透化学与生活结合的思想，通过设计联系生活实际的问题，变教学为导学，常规实验香水手帕。

教师拿着事先准备好装在盒子里的喷了香水的手帕在教室里转圈。

问题为什么同学们的鼻子没碰到手帕，却能闻到香水味学生归纳并板书分子总是在不断运动过渡同学们积极参与课堂，总结的不错，老师准备和大家起调杯红酒庆祝下，请同学们当好调酒师哦，活动堂的，人教版年级化学第单元已经学习了物理变化化学变化物质的性质化学实验基本操作。

在小学自然中也学习了物质的态变化物质热胀冷缩等。

另外在年级物理第十章内能第节分子热运动中，学生已经了解到常见的物质是由极其微小的粒子分子原子构成的。

切物质的分子都在不停地做组实验调酒比赛。

每个小组分别用烧杯取半杯热水和冷水，用药匙取少量的红糖放入水中不要搅拌，看看哪杯红酒先调成。

嗨，同学们，我是水分子，我们个水分子的质量约是千克，在每滴水中水分子大约有个，我这么小，当然人类是用肉眼是看不见的了。

若让亿人来数滴水里的水分子分子和原子是人教版年级化学第单元第课题的内容，包括认知物质是由分子原子等微粒构成，分子的个基本性质及其运用分子原子的定义区别和联系教学内容分两课时进行。

本文主要对第课时的教学内容进行设计。

本节课的教学是宏观世界转向微观世界的开端，是学生接触微观世界，通过设计联系生活实际的问题，变教学为导学，通过合作探究，小组交流的形式完成教学过程，体现了从生活走近化学，从化学走向社会的理念。

当然，本节课也有值得我深思的地方，如有些学生还不善于从创设情景中自己去发现问题，提出问题。

以后的教学中，要注意培养学生勤思活经验创设情景常规实验与非常规实验相结合交流讨论分析归纳以及多媒体辅助等教学方法。

在教师的组织和引导下，学生以自主探究动手实验合作交流的方式进行学习。

教学过程，提出猜想，导入新课活动请同学们取出张纸，给你秒，你可以用手撕，也可以借助工具，请把它尽可能分分析结论。

学生归纳并板书气体的分子间隔比液体的分子间隔大。

设计意图从学生已有的生活经验出发，通过香水手帕调酒比赛等体积黄豆和小米混合实验等非常规实验，让他们在熟悉的生活情景中感受微观粒子的真实存在及基本性质，便于学生理解。

非常规实验的运用也增强了实验的组实验调酒比赛。

每个小组分别用烧杯取半杯热水和冷水，用药匙取少量的红糖放入水中不要搅拌，看看哪杯红酒先调成。

嗨，同学们，我是水分子，我们个水分子的质量约是千克，在每滴水中水分子大约有个，我这么小，当然人类是用肉眼是看不见的了。

若让亿人来数滴水里的水分子过合作探究，小组交流的形式完成教学过程，体现了从生活走近化学，从化学走向社会的理念。

当然，本节课也有值得我深思的地方，如有些学生还不善于从创设情景中自己去发现问题，提出问题。

以后的教学中，要注意培养学生勤思善思好问的学习习惯。

做调酒比赛实验时部分小组用还处在从形象到抽象的过渡期，从微观角度解释宏观现象仍会感到非常困难。

分子和原子第课时教学设计原稿。

板书设计第单元课题分子和原子第课时分子和原子是客观存在的分子的性质温度越高，分子运动越剧烈。

气体的分子间隔大，液体固体的分子间隔小教学反思在教学分子和原子第课时教学设计原稿思好问的学习习惯。

做调酒比赛实验时部分小组用的品红过多，实验台上有洒落，浪费严重，以后的教学中要注意对学生实验严谨性的教育。

注本文系年度河南省基础教育教学研究项目非常规实验在初中理化教学中的课例研究研究成果。

作者单位河南省新乡市原阳县第初级中过合作探究，小组交流的形式完成教学过程，体现了从生活走近化学，从化学走向社会的理念。

当然，本节课也有值得我深思的地方，如有些学生还不善于从创设情景中自己去发现问题，提出问题。

以后的教学中，要注意培养学生勤思善思好问的学习习惯。

做调酒比赛实验时部分小组用分子间隔大，液体固体的分子间隔小教学反思在教学设计上，我以趣味活动为切入点，注重学生的主体参与，主动质疑，主动思考与主动建构，为学生提供学习的源动力。

通过非常规实验与多媒体技术相结合引导学生学习，突出重点突破难点。

教学过程中，充分渗透化学与生活结合的思内容在整个初中化学学习中起到了承上启下的作用。

学情分析学生不是空着脑袋进课堂的，人教版年级化学第单元已经学习了物理变化化学变化物质的性质化学实验基本操作。

在小学自然中也学习了物质的态变化物质热胀冷缩等。

另外在年级物理第十章内能第节分子热运动中，学生已经最小。

计时开始问题请选出你认为最小的张纸片，思考，这个纸片还能再分吗那么纸分到最后是由什么构成的呢请你大胆猜想。

分子和原子第课时教学设计原稿。

板书设计第单元课题分子和原子第课时分子和原子是客观存在的分子的性质温度越高，分子运动越剧烈。

气体组实验调酒比赛。

每个小组分别用烧杯取半杯热水和冷水，用药匙取少量的红糖放入水中不要搅拌，看看哪杯红酒先调成。

嗨，同学们，我是水分子，我们个水分子的质量约是千克，在每滴水中水分子大约有个，我这么小，当然人类是用肉眼是看不见的了。

若让亿人来数滴水里的水分子品红过多，实验台上有洒落，浪费严重，以后的教学中要注意对学生实验严谨性的教育。

注本文系年度河南省基础教育教学研究项目非常规实验在初中理化教学中的课例研究研究成果。

作者单位河南省新乡市原阳县第初级中学。

教学难点从微观角度认识物质。

教法和学法结合设计上，我以趣味活动为切入点，注重学生的主体参与，主动质疑，主动思考与主动建构，为学生提供学习的源动力。

通过非常规实验与多媒体技术相结合引导学生学习，突出重点突破难点。

教学过程中，充分渗透化学与生活结合的思想，通过设计联系生活实际的问题，变教学为导学，界的开始，通过本节课的学习既可以帮助学生深入理解第单元所学的物理变化和化学变化的本质，同时为以后学习元素，化学式，质量守恒定律化学方程式以及定量分析等的学习打下坚实的基础，故本节课内容在整个初中化学学习中起到了承上启下的作用。

学情分析学生不是空着脑袋进解到常见的物质是由极其微小的粒子分子原子构成的。

切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

温度越高，分子运动越剧烈。

这些都为学习新知识做了铺垫。

但是由于微观粒子看不见，摸不着，具有抽象性，而且在此之前学生只有些微观现象的感性认识，相对缺乏理性认识。

其思维方分子和原子第课时教学设计原稿过合作探究，小组交流的形式完成教学过程，体现了从生活走近化学，从化学走向社会的理念。

当然，本节课也有值得我深思的地方，如有些学生还不善于从创设情景中自己去发现问题，提出问题。

以后的教学中，要注意培养学生勤思善思好问的学习习惯。

做调酒比赛实验时部分小组用学内容进行设计。

本节课的教学是宏观世界转向微观世界的开端，是学生接触微观世界的开始，通过本节课的学习既可以帮助学生深入理解第单元所学的物理变化和化学变化的本质，同时为以后学习元素，化学式，质量守恒定律化学方程式以及定量分析等的学习打下坚实的基础，故本节设计上，我以趣味活动为切入点，注重学生的主体参与，主动质疑，主动思考与主动建构，为学生提供学习的源动力。

通过非常规实验与多媒体技术相结合引导学生学习，突出重点突破难点。

教学过程中，充分渗透化学与生活结合的思想，通过设计联系生活实际的问题，变教学为导学，准备好装在盒子里的喷了香水的手帕在教室里转圈。

问题为什么同学们的鼻子没碰到手帕，却能闻到香水味学生归纳并板书分子总是在不断运动过渡同学们积极参与课堂，总结的不错，老师准备和大家起调杯红酒庆祝下，请同学们当好调酒师哦，活动分组实验调酒比赛。

每个小组分别湃，下面，让我们也动起来，给你几分钟，证明你真中，我们起学以致用。

分子和原子第课时教学设计原稿。

嗨，同学们，我是水分子，我们个水分子的质量约是千克，在每滴水中水分子大约有个，我这么小，当然人类是用肉眼是看不见的了。

若让亿人来数滴水里的水分子每分析结论。

学生归纳并板书气体的分子间隔比液体的分子间隔大。

设计意图从学生已有的生活经验出发，通过香水手帕调酒比赛等体积