改变以往指导的单性封闭性,探索多种有效的方式途径进行家庭教育指导,使家长在指导过程中变被动为主动,充分发挥家长在家庭教育中的主体作用。围绕个专题采用多种指导形式相配合进行的方式进行指导,提高指式理论培训和与教师的直接交流,使家长意识到家庭教育在孩子成长过程中的作用,教育观念发生变化,教育行为趋向合理,很多家长还常常主动将自己在教育孩子时发生的矛盾和自己的困惑带到学校与教师讨论,向教师求教,寻求教师的帮助与配合。通过家庭教育指导实践研究,端正了家长的家庭教育意识,提高了家长的家庭教育整体水平。是家长素质明显提高,教育子女的意识和自觉性不断增强,主动与教师联系沟通配合的多了是家长生家长更新教育观念,加强法制意识,规范教育行为,以良好的思想道德修养为子女做表率,从而形成学校家庭社会共同参与重视未成年人思想道德建设的整体氛围和共同促进未成年人的身心健康成长的教育合力。家庭教育指导不能流于形式,更不能是句空话,要体现指导的实效性。学校在对家长进行家庭教育指导的过程中,要让家长们真正转变教育观念提升教育能力,对学校产生充分的信任感,这就对学校的家庭教育指导力提出了更高的要大量的事实表明,在学校教育中碰到的诸多问题学生,深究成因,大都能从其家庭教育中找到根源。笔者所在学校学生的家庭教育者分两类类是本土人员类是外来务工人员。前者的文化水平较之以往确实有了很大的提高,但在对孩子的家庭教育问题上仍显得有些力不从心,而后者的文化水平普遍较低,面对家庭教育更显得束手无策。不可否认,随着教育观念的不断推广深入,家长们对孩子的教育也越来越重视,绝大部分家长不是不想教育,苏南农村初中家庭教育指导实践的研究结题报告原稿,研究家庭教育指导的发展趋势,形成文献综述或论文。笔者所在学校初中生家庭教育及家庭教育指导现状的调查研究。研究要点主要运用问卷调查法访谈法观察法等,了解笔者所在学校初中生家庭教育现状和家长的家庭教育水平,了解笔者所在学校与教师家庭教育指导现状,对所发现的笔者所在学校初中生家庭教育及家庭教育指导方面诸多问题进行分析,多角度透视分析诸多问题背后的原因,寻求解决些系列问题与矛盾的对策,形成调查报长走出了家庭教育的误区。经过多种形式理论培训和与教师的直接交流,使家长意识到家庭教育在孩子成长过程中的作用,教育观念发生变化,教育行为趋向合理,很多家长还常常主动将自己在教育孩子时发生的矛盾和自己的困惑带到学校与教师讨论,向教师求教,寻求教师的帮助与配合。通过家庭教育指导实践研究,端正了家长的家庭教育意识,提高了家长的家庭教育整体水平。是家长素质明显提高,教育子女的意识和自觉性不断增强,主标内容和方法通过本课题的研究,旨在提高家长对家庭教育重要性的认识明确家庭教育的重点内容核心内容在指导实践中探索针对不同类型家庭最合适最有效的指导途径指导方法编纂符合本区域家庭特点的家庭教育校本教材。含子课题设计国内外家庭教育及家庭教育指导及其发展的研究。研究要点主要运用文献研究法,研究国内外家庭教育及家庭教育指导的理论,研究当代家庭教育及家庭教育指导的地位与作用,及其新特点新规律新理内容,教师教育理论水平和研究能力提高了。许多有爱心有责任感业务能力强的优秀教师脱颖而出,教职工队伍的整体素质得到了提高。在实践研究过程中,教师们写出多篇有理论又有实践印证的有借鉴意义的家庭教育论文,多位班主任被评为区优秀班主任。对家长进行家庭教育指导,既是家长学习的机会,也是对教师的鞭策和激励,在改变家长的同时也教育了教师。所以,每次家庭教育活动的开展,对班主任都是次极大的锻炼。同时,在家研究法,研究国内外家庭教育及家庭教育指导的理论,研究当代家庭教育及家庭教育指导的地位与作用,及其新特点新规律新理念,研究家庭教育指导的发展趋势,形成文献综述或论文。笔者所在学校初中生家庭教育及家庭教育指导现状的调查研究。研究要点主要运用问卷调查法访谈法观察法等,了解笔者所在学校初中生家庭教育现状和家长的家庭教育水平,了解笔者所在学校与教师家庭教育指导现状,对所发现的笔者所在学校初中生家庭教教育指导实践中,由于家长的积极配合,学校教育的效能有了显著提高,并产生了明显的社会效益。苏南农村初中家庭教育指导实践的研究结题报告原稿。汇集各子课题研究报告,进行总结归纳提炼,汇编符合本区域家庭特点的家庭教育校本教材苏南农村初中家庭教育指导的内容途径方法,形成本课题研究成果,举行结题鉴定会。课题研究的成果综述经过多年的实践研究,笔者所在学校在家庭教育指导方面取得了显著的成效,使很多本课题研究内容与成果有创新之处全面分析影响家庭教育指导的各种因素,选择有效的家庭教育指导方式,使指导的形式适应指导对象的特点需求,适应指导内容的性质,克服指导的形式主义,使指导工作真正收到实效。注意改变以往指导的单性封闭性,探索多种有效的方式途径进行家庭教育指导,使家长在指导过程中变被动为主动,充分发挥家长在家庭教育中的主体作用。围绕个专题采用多种指导形式相配合进行的方式进行指导,提高指便提高家长的教育水平和种家庭教育指导方式和途径,也是以外以家长为对象,以提升其教育理念改善其教育策略改进其教育方法丰富其教育技巧优化亲子关系为出发点实施的,以促进学生身心健康成长为目的的种教育过程。苏南农村初中家庭教育指导实践是指学校教师对苏南农村地区的初中学生家长进行家庭教育指导的系列活动。本课题研究价值与创新之处本课题研究价理论价值当今社会,家长参与教育已经成为教育发展的个重要趋势,作值与创新之处本课题研究价理论价值当今社会,家长参与教育已经成为教育发展的个重要趋势,作为教育工作者,已愈来愈多地关注家校合作的理念研究和实践探索,以此推动家校间的互补协调与整合,使家校合作互动真正承担起塑造人的细致复杂的任务。本课题研究旨在将家长资源化为学校家庭教育资源,使家长真正成为学校教育的合作者同盟者参与者和学生学习成功健康成长的促进者疏导者支持者和激励者,探索苏南农村实中家庭教育指动与教师联系沟通配合的多了是家长自觉学习家教理论知识,参与家校互动,采取科学方法教育子女的多了是家长自身严格要求自己,从点滴做起,以身作则的多了是理解支持学校教育教学工作,办实事办好事的多了是家庭教育观念在逐渐转变,育人目标逐渐明确多了是家长同孩子交流的方式趋向于平等开放的多了。课题的提出有效解决农村初中学生家庭问题的需要。每个问题学生的背后必定有个问题家庭。这句话虽然有些片面,教育指导实践中,由于家长的积极配合,学校教育的效能有了显著提高,并产生了明显的社会效益。苏南农村初中家庭教育指导实践的研究结题报告原稿。汇集各子课题研究报告,进行总结归纳提炼,汇编符合本区域家庭特点的家庭教育校本教材苏南农村初中家庭教育指导的内容途径方法,形成本课题研究成果,举行结题鉴定会。课题研究的成果综述经过多年的实践研究,笔者所在学校在家庭教育指导方面取得了显著的成效,使很多,研究家庭教育指导的发展趋势,形成文献综述或论文。笔者所在学校初中生家庭教育及家庭教育指导现状的调查研究。研究要点主要运用问卷调查法访谈法观察法等,了解笔者所在学校初中生家庭教育现状和家长的家庭教育水平,了解笔者所在学校与教师家庭教育指导现状,对所发现的笔者所在学校初中生家庭教育及家庭教育指导方面诸多问题进行分析,多角度透视分析诸多问题背后的原因,寻求解决些系列问题与矛盾的对策,形成调查报指导对象的特点需求,适应指导内容的性质,克服指导的形式主义,使指导工作真正收到实效。注意改变以往指导的单性封闭性,探索多种有效的方式途径进行家庭教育指导,使家长在指导过程中变被动为主动,充分发挥家长在家庭教育中的主体作用。围绕个专题采用多种指导形式相配合进行的方式进行指导,提高指导工作的深度在指导过程中,注意采用新的手段,不断去发现总结提炼并推广符合本地区的家庭教育指导模式。课题研究的苏南农村初中家庭教育指导实践的研究结题报告原稿教育工作者,已愈来愈多地关注家校合作的理念研究和实践探索,以此推动家校间的互补协调与整合,使家校合作互动真正承担起塑造人的细致复杂的任务。本课题研究旨在将家长资源化为学校家庭教育资源,使家长真正成为学校教育的合作者同盟者参与者和学生学习成功健康成长的促进者疏导者支持者和激励者,探索苏南农村实中家庭教育指导的有效方法与策略,形成苏南农村初中家庭教育指导的成功案例,为同类学校家庭教育指导提供借,研究家庭教育指导的发展趋势,形成文献综述或论文。笔者所在学校初中生家庭教育及家庭教育指导现状的调查研究。研究要点主要运用问卷调查法访谈法观察法等,了解笔者所在学校初中生家庭教育现状和家长的家庭教育水平,了解笔者所在学校与教师家庭教育指导现状,对所发现的笔者所在学校初中生家庭教育及家庭教育指导方面诸多问题进行分析,多角度透视分析诸多问题背后的原因,寻求解决些系列问题与矛盾的对策,形成调查报家庭教育指导实践的案例,提炼家庭教育指导的研究成果。课题研究的主要步骤年月组织课题讨论会,请领导专家对课题研究方案进行论证,为方案的修订完善提供意见和建设。修订方案。根据领导和专家的意见和建议,对课题研究方案进行修订,使之更趋完善。组织动员。组织全体教师学习课题研究方案,调动全体教师参与课题的自觉性和积极性。学校家庭教育指导是指借助学校教师等教育资源的优势,对学生的家庭教育进行引导和教育,前提,重视教师资源的开发。在实践研究中,教师扩大了从教领域,教师在与家长及社区的互动中,与不同职业不同文化背景的家长进行互动,获得了宽广的知识视野和深刻的实践思考,为学生及其家长提供了丰富的教育内容,教师教育理论水平和研究能力提高了。许多有爱心有责任感业务能力强的优秀教师脱颖而出,教职工队伍的整体素质得到