1、这是传统教学方式所无法实现的。通过构建维模型,以数字形式存储在各种存储介质上,可以方便的携带,有效避免了传统实物模型因为受到重量或者体积限制而造成的携带不方便的问题通过利用软件,可以根据教学内容的血药,对维模型进行方便的创建和修改,同时由于其本身可复制,可以更加方便的实现教师之间的交流,的表达方式即可准确的作出剖视图。技术在机械制图课程中的重要作用在传统的机械制图教学教学模式中,主要以教学模型和实物,将抽象的投影关系转变为直观的视觉印象。而基于技术的的机械制图教学,则是通过技术建立清晰的维模型,模型的精度高形象逼真色彩丰富,可以完全取代传统教学方式中的实物模型。技术在机械制现了资源最大限度的共享,同时由于没有实物模型种类和数量的限制,使得教学的成本的大大降低。
2、切割图第次切割在完成图所示的模型之后,结合主视图和俯视图对右上角的基本体进行分析和实现教师之间的交流,实现了资源最大限度的共享,同时由于没有实物模型种类和数量的限制,使得教学的成本的大大降低,也最大限度的发挥出了多媒体教学的服务功能。技术在机械制图教学中的应用分析原稿。技术在剖视图教学中的应用在图形的表达中,剖视图具有十分重要的作用,在具有内部结构的零件图和装配图中,大量通过剖视图来表技术在机械制图教学中的应用分析原稿用俯视图所对应的截面进行上下拉伸得到,在建模过程中需要注意两个基本体之间面的连接,最后得到的组合体模型如图所示。图组合体模型在对图形进行分析和建模的过程中,所经历的是个将抽象过程变为具体模型的过程,学生更加容易接受,学生在通过练习掌握基本的分析。
3、这些知识进行教学,下面举例进行说明。图已知视图如图所示的图形中要求将左视图作为剖视图。首先根据主视图和俯视图想象出具体的形状,然后利用形体分析法分析后用实体旋转拉伸切割等命令创建组合体的虚拟模型,如图所示。在创建模型之图和俯视图想象出具体的形状,然后利用形体分析法分析后用实体旋转拉伸切割等命令创建组合体的虚拟模型,如图所示。在创建模型之后通过加想象的剖切平面进行剖切,然后利用剖视图的表达方法作图。在软件中,通过切割命令将完整的模型在剖切位置切开,如图所示,从图中可以清洗的了解到模型在剖切之后的变化,具体的结构和材料,通过正大大缩短学生感知认知的过程,这是传统教学方式所无法实现的。通过构建维模型,以数字形式存储在各种存储介质上,可以方便的携带,有效避免了传统实。
4、了大量的设计工具,可以使操型。技术在机械制图教学中的应用主要具有以下几方面的优势对于复杂的零件,尤其是装配体,可以通过技术建立维模型,然后根据教学的需要,灵活的生成剖面图或者爆炸图,同时还可以进行运动仿真,向学生直观的展现各个零件之间的关系,学生可以更加容易了解零件的结构,另外再加上装配体的动画效果,使教学内容更加的生动形象,可难点。而随着计算机技术的快速发展,维技术在机械制图教学中得到了越来越广泛的应用。维技术在机械制图教学中的应用可以完全避免传统教学工具的缺点,具有实物教具直观容易理解等优点。本文对技术在机械制图教学中的应用进行了分析。关键词技术机械制图教学机械制图是门技术性的基础课程,其主要教学目标是让学现了资源最大限度的共享,同时由于没有实物模型种类。
5、。通常情况下,机械制图对图形的精度具有较高的要求,普遍精度在毫,充实自我,逐步从传统的经验型教师向科研型教师进行转变,从而满足现代教学工作的需要,保证教学质量。同时,采用创新的教学方式,会对周围的教师产生定的带动作用,教师之间相互讨论教学方法,切磋各方面的技术算技术,协同合作,共同进步,为学生建立了良好的榜样作用。在机械制图的教学过程中,由于涉及到大量的维和维图形,需要对学生技术在机械制图教学中的应用分析原稿通过加想象的剖切平面进行剖切,然后利用剖视图的表达方法作图。在软件中,通过切割命令将完整的模型在剖切位置切开,如图所示,从图中可以清洗的了解到模型在剖切之后的变化,具体的结构和材料,通过正确的表达方式即可准确的作出剖视图。图第次切割图第次切割在完成图所示。
6、和建模方法之后,就可以很容易的对各类图形进行分析和建模,从而起到举反的作通过加想象的剖切平面进行剖切,然后利用剖视图的表达方法作图。在软件中,通过切割命令将完整的模型在剖切位置切开,如图所示,从图中可以清洗的了解到模型在剖切之后的变化,具体的结构和材料,通过正确的表达方式即可准确的作出剖视图。图第次切割图第次切割在完成图所示的模型之后,结合主视图和俯视图对右上角的基本体进行分析和能够掌握机械图样,同时能够进行机械绘图。从客观方面来看,机械制图不仅具有较强的理论性,同时维与维空间的交错,还使得其具有定的抽象性,另外还是门具有较强实践性的课程。因此,学生在进行机械制图的学习过程中,可能会面临较大的困难。技术是将计算机技术运用到工程产品的设计工作中,该技术可以提供。
7、,也最大限度的发挥出了多媒体教学的服务功能。通常情况下,机械制图对图形的精度具有较高的要求,普遍精度在毫米级以上,而通过手工绘图的方式往往出现较大的误差,软件具有传统手工绘图无法比拟的优势,其可以实现极高精度的绘图标准,即使技术在剖视图教学中的应用在图形的表达中,剖视图具有十分重要的作用,在具有内部结构的零件图和装配图中,大量通过剖视图来表达零件的内部特点及各部分结构之间的对应关系,在机械制图的教学过程中,同样可以通过技术来对这些知识进行教学,下面举例进行说明。图已知视图如图所示的图形中要求将左视图作为剖视图。首先根据主视图作人员的设计工作更加简单快捷,提高设计效率和设计效果。在机械制图教学工作中运用技术,可以将土性结构更加直观地展现给学生,从而使学生更加容。
8、易地了解图形结构,提升学生的学习效率。图第次切割图第次切割在完成图所示的模型之后,结合主视图和俯视图对右上角的基本体进行分析和建模,从俯视图中可以明显看出该基本体的特征,可以容易的对各类图形进行分析和建模,从而起到举反的作用。技术在机械制图教学中的应用分析原稿。摘要机械制图课程是门对空间形体与维图形进行相互转换的学科,在教学过程中,如果仅仅是用平面图形或者少量的静止模型,很难使学生形成有效的空间想象力,进而影响教学质量。尤其是组合体立体相交及剖面图问题成为了机械制图教学中的主到相应的素材库中,在之后的绘图中,如果需要采用这种零件结构时,就可直接调用。而如果需要类似的零件,则只需要进行适当的修改就可继续使用,这很好的节约了机械制图的资源,同时也使得绘图工作的效。
9、技术来对这些知识进行教学,下面举例进行说明。图已知视图如图所示的图形中要求将左视图作为剖视图。首先根据主视图用,而通过技术,则可以在进行机械绘图时解决这问题。软件本身可以建立各种素材库,在完成次零件设计之后,其成果会被存储到相应的素材库中,在之后的绘图中,如果需要采用这种零件结构时,就可直接调用。而如果需要类似的零件,则只需要进行适当的修改就可继续使用,这很好的节约了机械制图的资源,同时也使得绘图工作的效率大生做练习,通常只能通过同学之间对答案相互讨论等方式来辅助学习。由于得不到及时的指导和纠正,学生就容易失去学习的兴趣,在这种条件下,教师无论如何努力,教学质量都很难提高,因此,要进步提高教学质量,需要大力培养学生的空间思维,同时为学生提供良好的自主学习条件。
10、的模型之后,结合主视图和俯视图对右上角的基本体进行分析和在对精度存在极高要求的日影分析和灯光照度分析工作中,其优势也十分冥想。在机械制图中如果能够对技术进行合理的应用,则可以大大提高制图的精度。传统的手工绘图方式,不同项目之间的零件无法重复使用,而通过技术,则可以在进行机械绘图时解决这问题。软件本身可以建立各种素材库,在完成次零件设计之后,其成果会被存达零件的内部特点及各部分结构之间的对应关系,在机械制图的教学过程中,同样可以通过技术来对这些知识进行教学,下面举例进行说明。图已知视图如图所示的图形中要求将左视图作为剖视图。首先根据主视图和俯视图想象出具体的形状,然后利用形体分析法分析后用实体旋转拉伸切割等命令创建组合体的虚拟模型,如图所示。在创建模型之过程,。
11、和数量的限制,使得教学的成本的大大降低,也最大限度的发挥出了多媒体教学的服务功能。通常情况下,机械制图对图形的精度具有较高的要求,普遍精度在毫米级以上,而通过手工绘图的方式往往出现较大的误差,软件具有传统手工绘图无法比拟的优势,其可以实现极高精度的绘图标准,即使模,从俯视图中可以明显看出该基本体的特征,可以使用俯视图所对应的截面进行上下拉伸得到,在建模过程中需要注意两个基本体之间面的连接,最后得到的组合体模型如图所示。图组合体模型在对图形进行分析和建模的过程中,所经历的是个将抽象过程变为具体模型的过程,学生更加容易接受,学生在通过练习掌握基本的分析和建模方法之后,就可以很达零件的内部特点及各部分结构之间的对应关系,在机械制图的教学过程中,同样可以通过技术来对。
12、大幅度提高。随着计算机技术的发展,对教师提出了更高的要求,要求教师不断创新教学手段,而教室在探索和创新的过程中需要不断学习新的知现了资源最大限度的共享,同时由于没有实物模型种类和数量的限制,使得教学的成本的大大降低,也最大限度的发挥出了多媒体教学的服务功能。通常情况下,机械制图对图形的精度具有较高的要求,普遍精度在毫米级以上,而通过手工绘图的方式往往出现较大的误差,软件具有传统手工绘图无法比拟的优势,其可以实现极高精度的绘图标准,即使通过加想象的剖切平面进行剖切,然后利用剖视图的表达方法作图。在软件中,通过切割命令将完整的模型在剖切位置切开,如图所示,从图中可以清洗的了解到模型在剖切之后的变化,具体的结构和材料,通过正确的表达方式即可准确的作出剖视图。图第次。
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CAD技术在机械制图教学中的应用分析(原稿)