更重要的是从价值理念上,让学生找到认同感和致性。班级文化包括班级愿景班级约定班旗班徽班歌更有针对性和智慧,读书可以使我们能够静下心来思考。,记录班级管理日志,记录下班级发生的事件及自己的处理情况,形成自己管理的特色和技巧。每个年龄阶段的孩子都有自己年龄阶段的特点,我们教师要熟悉,并且现在的孩子接受外界信息的能力非常强,因此我们教师要对班级发生的事情和处理情况进行及时的总结至敬而远之的原因,班主任工作,真的是想说爱你不容易。这近十年的班主任历程中,与形形色色的学生打过交道,处理过各种各样的事件,说实在的也曾失落过,也曾迷茫过,但是与班级的缘分让笔者无法割舍。班主任工作是有意义的,也是有价值的。班主任发展要加强学习和总结,提升自己的管理水平和理论素养,多看念来提升自己,用新的方式和方法来解决班级问题多看些专家的理论书籍和班级管理实践的书籍,提升下自己的眼界和视野,做好知识储备,建议我们班主任教师还可以多看点心理教育方面的书籍,现在有心理问题的学生在增多。吸收教育名家的教育智慧和教育技巧,让我们的工作更有针对性和智慧,读书可以使我们能够静班主任成长与班级自主管理原稿,不断反思,点亮学生的心灯,让学生燃起更多的希望,放飞学生,解放自己,做名有轻松感和成就感的班主任,就是种幸福。作者单位山东省邹平县明集镇初级中学。班主任成长与班级自主管理原稿。班级文化是对班级成员潜移默化精神层次的引领。新教育倡导的体验幸福完整的教育人生,让班级成为师生幸福成长的堂教学和班级管理,用自己的言传身教为教职工和学生树立行动的楷模。李镇西老师在书中道出了自己每天坚持的个工程,即上节语文课找位学生谈话或书面交流思考个社会问题或教育问题读万字书报和写篇教育日记。这是对每位老师的提醒,坚持做下去,定会成为名最好的老师。我们都走在追寻教育梦想的路上,我们要不学和班级管理,用自己的言传身教为教职工和学生树立行动的楷模。李镇西老师在书中道出了自己每天坚持的个工程,即上节语文课找位学生谈话或书面交流思考个社会问题或教育问题读万字书报和写篇教育日记。这是对每位老师的提醒,坚持做下去,定会成为名最好的老师。我们都走在追寻教育梦想的路上,我们要不断学区。班级管理和课堂教学是学校永恒的重点工作,深入的学习和研究,有助于教师们在自己的教研组或者年级组,或者在同阶段的教师中脱颖而出。把每名孩子都是个有个性的独特个体,都当做个课题来研究,将心比心,换位思考,李镇西老师有个好的做法,每天找位学生谈话。做最好的老师,确实我们每位教育者都应该做总结和反思,跟上学生成长的步伐,才能对孩子出现的问题进行恰当的处臵。问题是我们的朋友,问题固然令人头痛,但是它是我们的朋友的理念。不成熟的学校或班级,对待问题的态度常常是问题被忽略或被错位将问题作为责备或辩解的理由敷衍草率地对待问题掩盖问题。优秀的班级并不比其他班级问题少,只是成好的老师。李镇西老师的民主的管理方式,拿出真诚与爱心,与孩子打成片,创设良好的班级文化氛围,敢于打破各种框架带领学生走进大自然,按照教育的管理开展系列班级特色活动,用笔记录班级中发生的事件,用孩子的眼光去观察孩子,用研究者的角度去探寻孩子的成长规律,即使已经是校长的李镇西老师仍然坚持课班级文化是对班级成员潜移默化精神层次的引领。新教育倡导的体验幸福完整的教育人生,让班级成为师生幸福成长的乐园,就要建立班级成员认同的班级文化,创设班级浓郁的文化氛围。班级文化不仅仅是修饰和美化班级,更重要的是从价值理念上,让学生找到认同感和致性。班级文化包括班级愿景班级约定班旗班徽班歌活动时间进行自我反思,即对天的行为和表现进行作为反省,天中自己的做的好事,自己的收获和进步,自己的缺憾和不足,明天的计划等,通过这样些活动,每个孩子都在进步,都在成长。每周写出自己的成长总结。班主任成长与班级自主管理原稿。提高班级管理的实效班级自主管理如何做个有轻松感的班主任,最重,减轻班主任的工作强度和压力。提高班级管理的实效班级自主管理如何做个有轻松感的班主任,最重要的点就是要充分发挥学生的自主作用,让班主任从琐碎的事务中解脱出来才是关键。建立个学生自主管理的运行机制,建立规则和规矩,发挥学生的积极性和主动性。首先,建立起班级的价值系统。让我们班主任的管理理断学习,不断反思,点亮学生的心灯,让学生燃起更多的希望,放飞学生,解放自己,做名有轻松感和成就感的班主任,就是种幸福。作者单位山东省邹平县明集镇初级中学。班主任成长与班级自主管理原稿。班主任发展要加强学习和总结,提升自己的管理水平和理论素养,多看教育经典书籍,向大师学习,用新的教育好的老师。李镇西老师的民主的管理方式,拿出真诚与爱心,与孩子打成片,创设良好的班级文化氛围,敢于打破各种框架带领学生走进大自然,按照教育的管理开展系列班级特色活动,用笔记录班级中发生的事件,用孩子的眼光去观察孩子,用研究者的角度去探寻孩子的成长规律,即使已经是校长的李镇西老师仍然坚持课,不断反思,点亮学生的心灯,让学生燃起更多的希望,放飞学生,解放自己,做名有轻松感和成就感的班主任,就是种幸福。作者单位山东省邹平县明集镇初级中学。班主任成长与班级自主管理原稿。班级文化是对班级成员潜移默化精神层次的引领。新教育倡导的体验幸福完整的教育人生,让班级成为师生幸福成长的老师。李镇西老师的民主的管理方式,拿出真诚与爱心,与孩子打成片,创设良好的班级文化氛围,敢于打破各种框架带领学生走进大自然,按照教育的管理开展系列班级特色活动,用笔记录班级中发生的事件,用孩子的眼光去观察孩子,用研究者的角度去探寻孩子的成长规律,即使已经是校长的李镇西老师仍然坚持课堂教班主任成长与班级自主管理原稿要的点就是要充分发挥学生的自主作用,让班主任从琐碎的事务中解脱出来才是关键。建立个学生自主管理的运行机制,建立规则和规矩,发挥学生的积极性和主动性。首先,建立起班级的价值系统。让我们班主任的管理理念和思想深入班级学生心灵,明确我们是怎样的班级,作为班级的成员,什么事情该做,什么事情不能,不断反思,点亮学生的心灯,让学生燃起更多的希望,放飞学生,解放自己,做名有轻松感和成就感的班主任,就是种幸福。作者单位山东省邹平县明集镇初级中学。班主任成长与班级自主管理原稿。班级文化是对班级成员潜移默化精神层次的引领。新教育倡导的体验幸福完整的教育人生,让班级成为师生幸福成长的能最大限度的提高班级成员管理的积极性和主动性,也最大限度地减轻班主任教师的劳动强度。,及时进行协调和反思,促使其趋向完善结合初中学生实际,班级为每位学生制定了学生成长记录表,包括日行善,每天做件好事,假期生活,周成长反思,家长评议,班级意见等栏目,由小组长负责每周的收发和评价。每天的课级将问题处理得好而已。对待问题的态度是把问题看成是很自然的预料中的现象主动发现问题并开展有效的治理行动善于对问题进行追踪和分析有找出问题识别问题的慧眼掌握针对问题的工作技巧有认真对待问题的审慎态度。,锻炼提升自我,把握各种机遇我们要把握自己的发展的机遇,找准自己的最近发展区。念和思想深入班级学生心灵,明确我们是怎样的班级,作为班级的成员,什么事情该做,什么事情不能做。实行部处管理,基本上人人都要自己的主要任务,简单明确,班委也不需要时时处处操心,班委们干得其实很轻松,成绩也没有受到影响,还得到了同学们的尊重,成绩还得到了提高,体现了自己的价值。班级自主管理好的老师。李镇西老师的民主的管理方式,拿出真诚与爱心,与孩子打成片,创设良好的班级文化氛围,敢于打破各种框架带领学生走进大自然,按照教育的管理开展系列班级特色活动,用笔记录班级中发生的事件,用孩子的眼光去观察孩子,用研究者的角度去探寻孩子的成长规律,即使已经是校长的李镇西老师仍然坚持课乐园,就要建立班级成员认同的班级文化,创设班级浓郁的文化氛围。班级文化不仅仅是修饰和美化班级,更重要的是从价值理念上,让学生找到认同感和致性。班级文化包括班级愿景班级约定班旗班徽班歌等等,并对其中的含义进行挖掘和拓展。其次,创建有效的管理系统,建立学生自主管理模型,让班级人人参与班级管学和班级管理,用自己的言传身教为教职工和学生树立行动的楷模。李镇西老师在书中道出了自己每天坚持的个工程,即上节语文课找位学生谈话或书面交流思考个社会问题或教育问题读万字书报和写篇教育日记。这是对每位老师的提醒,坚持做下去,定会成为名最好的老师。我们都走在追寻教育梦想的路上,我们要不断学歌等等,并对其中的含义进行挖掘和拓展。其次,创建有效的管理系统,建立学生自主管理模型,让班级人人参与班级管理,减轻班主任的工作强度和压力。每个年龄阶段的孩子都有自己年龄阶段的特点,我们教师要熟悉,并且现在的孩子接受外界信息的能力非常强,因此我们教师要对班级发生的事情和处理情况进行及时的级管理和课堂教学是学校永恒的重点工作,深入的学习和研究,有助于教师们在自己的教研组或者年级组,或者在同阶段的教师中脱颖而出。把每名孩子都是个有个性的独特个体,都当做个课题来研究,将心比心,换位思考,李镇西老师有个好的做法,每天找位学生谈话。做最好的老师,确实我们每位教育者都应该做最好的班主任成长与班级自主管理原稿,不断反思,点亮学生的心灯,让学生燃起更多的希望,放飞学生,解放自己,做名有轻松感和成就感的班主任,就是种幸福。作者单位山东省邹平县明集镇初级中学。班主任成长与班级自主管理原稿。班级文化是对班级成员潜移默化精神层次的引领。新教育倡导的体验幸福完整的教育人生,让班级成为师生幸福成长的反思,跟上学生成长的步伐,才能对孩子出现的问题进行恰当的处臵。问题是我们的朋友,问题固然令人头痛,但是它是我们的朋友的理念。不成熟的学校或班