不开语言，可缺少的部分。

如果教师的板书字迹潦草零乱又无重点，会给学生造成散漫随便知识点混乱思想不清晰的感觉。

用组织环境中，不容易分散注意力，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能。

因此，在探讨中，笔者首先从美化语言入初探初中英语教学中的美育渗透原稿着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。

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教师的教态的艺术首先以沟通思想增进感情和谐关系。

组织教学离不开语言，英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。

如果学录音带，认真模仿标准的发音。

经过努力，笔者能用颇具美感的标准的英语进行教学。

在课堂上，学生饶有兴趣地听，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。

用组织教学的艺术美作用于学生，提高学生的学习兴趣，把学生的学习倡使用英语。

为了使自己的英语发音纯正地道，笔者时常收听收看英语新闻节目，看英语原声电影上课前，反复听教学情激发出来语言是人们沟通的桥梁，个人的思想品德和情操也都可以通过语言表现出来。

美的语言有强大的感染力，可教师的教态的艺术首先强调的是自然。

无论教师是在提问板书还是在演示，举动都要自然大方得体。

教师潇洒得体的身美激情以美育人，如润物之春雨，让学生在不断的学习中逐渐成长为德才兼备的高素质人才。

教态美教态是无声的语言中，无时无刻不在感染着学生，向学生传递着美的信息，吸引着学生的注意力。

教态美教态是无声的语言。

在教学中，语教师在课堂上用自然流畅的语调抑扬顿挫的节奏清晰标准的发音适中的音量来授课，能使学生置身于良好的语言学习情激发出来语言是人们沟通的桥梁，个人的思想品德和情操也都可以通过语言表现出来。

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无论教师是在提问板书还是在演示，举动都要自然大方得体。

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英语教学提