个性上的差异。在达到同个教学目们提供创造发展的空间,使其潜能得以发挥。从而让他们感受思考的乐趣,体验成功的喜悦,摆脱对书本教师的依赖,学会自我调节,学会运用恰当的学习策略,最终实现自主学习的目标。经过大约十分钟的小组讨论后,各组的代表开始汇报他们的讨论结果但对于他们的老师更多的是畏惧,而缺乏沟通和亲近。久而久之,学生就会因疏远老师而拒绝学习。初中英语教学不良现状及对策原稿。所以,培养坚强的意志品质在英语自主学习中是不容忽视的。每个学生都有潜在的独立学习能力和自主学习的欲望,往参差不齐。要在同时间内用‚刀切‛的教学方法让所有的学生都能完成同个教学内容,往往会造成‚优等生‛和‚贫困生‛进行‚龟兔赛跑‛的现象。初中英语教学不良现状及对策原稿。尽管,素质教育已被提倡了多年,但人才的选拔还是以分数为标准初中英语教学不良现状及对策原稿力不是很强,致使他们的课前与课后的自主学习中常会出现各种困难,从而导致这些学生对学习信心减退。初中英语教学不良现状及对策原稿。姚燕红摘要本文分析当前初中英语教学中存在的各种影响学生自主性发展的不利因素,并提出了今后的发展方向习潜能。学生自主学习的关键在于学生的自主,因此,把握学生的心理调动学生的积极性是非常必要的。只有激发了学生学习热情,唤起他们的自主意识,才能促使学生主动地求知,成为课堂学习的主宰。英语作为种语言,需要良好的语言环境来加以实践,而神,而不能遇挫折,马上打退堂鼓。那就无法达到自主学习的效果。然而这种现象在初中阶段相当普遍有的学生在课堂上通过教师的指导以及与同学的协作,能保持较好的学习状态,但课下由于缺乏自我调控能力,而常常将学习臵之脑后。还有些学生由于接受以实践,而由于学生在自主性还不够强,这点可能是无法达到的奢望。因此很多教师还是采用传统的方式来进行教学,学生主要是接受教师所传授的知识,而较少有自主学习的机会,更多情况下,依赖老师或课本,却很少有自己的独立的体验。在十人的班级中运用恰当的学习策略,最终实现自主学习的目标。尽管,素质教育已被提倡了多年,但人才的选拔还是以分数为标准,因此,教学很多时候还是围绕着分数这根指挥棒在转。不管是老师还是学生都以升学作为努力的目标,这样的环境下,学生的学习素质和学习,学生的素质往往参差不齐。要在同时间内用‚刀切‛的教学方法让所有的学生都能完成同个教学内容,往往会造成‚优等生‛和‚贫困生‛进行‚龟兔赛跑‛的现象。由此可见,轻松和谐的教学氛围不仅能够激发学生高昂的学习情绪而且能更好的发挥他们的所以,培养坚强的意志品质在英语自主学习中是不容忽视的。每个学生都有潜在的独立学习能力和自主学习的欲望,但不同的学生其认知水平思维方式学习风格和能力又不样。因此,老师应该重视学生潜在的能力,并尊重他们个性上的差异。在达到同个教学目处于积极主动的状态,而这个过程不仅指课堂学习,也包括课前预习和课后复习。因此,学生应该具备不怕困难,努力克服困难的坚强意志以及持之以恒的精神,而不能遇挫折,马上打退堂鼓。那就无法达到自主学习的效果。然而这种现象在初中阶段相当普遍功的喜悦,于是就给他们些鼓励,于学生在自主性还不够强,这点可能是无法达到的奢望。因此很多教师还是采用传统的方式来进行教学,学生主要是接受教师所传授的知识,而较少有自主学习的机会,更多情况下,依赖老师或课本,却很少有自己的独立的体验。在十人的班级中,学生的素质,学生的素质往往参差不齐。要在同时间内用‚刀切‛的教学方法让所有的学生都能完成同个教学内容,往往会造成‚优等生‛和‚贫困生‛进行‚龟兔赛跑‛的现象。由此可见,轻松和谐的教学氛围不仅能够激发学生高昂的学习情绪而且能更好的发挥他们的力不是很强,致使他们的课前与课后的自主学习中常会出现各种困难,从而导致这些学生对学习信心减退。初中英语教学不良现状及对策原稿。姚燕红摘要本文分析当前初中英语教学中存在的各种影响学生自主性发展的不利因素,并提出了今后的发展方向信心和坚强的毅力,毕竟,自主学习要求学生主观上有强烈的学习意识,并能在学习的整个过程中始终处于积极主动的状态,而这个过程不仅指课堂学习,也包括课前预习和课后复习。因此,学生应该具备不怕困难,努力克服困难的坚强意志以及持之以恒的精初中英语教学不良现状及对策原稿的学生在课堂上通过教师的指导以及与同学的协作,能保持较好的学习状态,但课下由于缺乏自我调控能力,而常常将学习臵之脑后。还有些学生由于接受能力不是很强,致使他们的课前与课后的自主学习中常会出现各种困难,从而导致这些学生对学习信心减力不是很强,致使他们的课前与课后的自主学习中常会出现各种困难,从而导致这些学生对学习信心减退。初中英语教学不良现状及对策原稿。姚燕红摘要本文分析当前初中英语教学中存在的各种影响学生自主性发展的不利因素,并提出了今后的发展方向起来,为了不让本组的内容外泄,个个都是切切私语,有的甚至还在咬耳朵呢,看着学生们如此的投入,笔者的欢喜之情油然而生。学生自主学习需要有坚定的信心和坚强的毅力,毕竟,自主学习要求学生主观上有强烈的学习意识,并能在学习的整个过程中始‚‚‛顿时,原本精神颓丧的那些学生为之振奋,大家下子自动组,学生的素质往往参差不齐。要在同时间内用‚刀切‛的教学方法让所有的学生都能完成同个教学内容,往往会造成‚优等生‛和‚贫困生‛进行‚龟兔赛跑‛的现象。由此可见,轻松和谐的教学氛围不仅能够激发学生高昂的学习情绪而且能更好的发挥他们的关键词初中英语教学现状自主学习作者简介姚燕红,任教于江苏常熟市何市中学。经过大约十分钟的小组讨论后,各组的代表开始汇报他们的讨论结果,其中组答案全对,被选为‚‛。为了让那些落后的小组的成员也能有机会体验神,而不能遇挫折,马上打退堂鼓。那就无法达到自主学习的效果。然而这种现象在初中阶段相当普遍有的学生在课堂上通过教师的指导以及与同学的协作,能保持较好的学习状态,但课下由于缺乏自我调控能力,而常常将学习臵之脑后。还有些学生由于接受目标时,不同的学生可能会倾向采用不同的学习风格和学习进程。教师的任务是为他们找到这种个别化的学习途径,并为他们提供创造发展的空间,使其潜能得以发挥。从而让他们感受思考的乐趣,体验成功的喜悦,摆脱对书本教师的依赖,学会自我调节,学‛顿时,原本精神颓丧的那些学生为之振奋,大家下子自动组织起来,为了不让本组的内容外泄,个个都是切切私语,有的甚至还在咬耳朵呢,看着学生们如此的投入,笔者的欢喜之情油然而生。学生自主学习需要有坚定初中英语教学不良现状及对策原稿力不是很强,致使他们的课前与课后的自主学习中常会出现各种困难,从而导致这些学生对学习信心减退。初中英语教学不良现状及对策原稿。姚燕红摘要本文分析当前初中英语教学中存在的各种影响学生自主性发展的不利因素,并提出了今后的发展方向其中组答案全对,被选为‚‛。为了让那些落后的小组的成员也能有机会体验成功的喜悦,于是就给他们些鼓励,神,而不能遇挫折,马上打退堂鼓。那就无法达到自主学习的效果。然而这种现象在初中阶段相当普遍有的学生在课堂上通过教师的指导以及与同学的协作,能保持较好的学习状态,但课下由于缺乏自我调控能力,而常常将学习臵之脑后。还有些学生由于接受不同的学生其认知水平思维方式学习风格和能力又不样。因此,老师应该重视学生潜在的能力,并尊重他们个性上的差异。在达到同个教学目标时,不同的学生可能会倾向采用不同的学习风格和学习进程。教师的任务是为他们找到这种个别化的学习途径,并为,因此,教学很多时候还是围绕着分数这根指挥棒在转。不管是老师还是学生都以升学作为努力的目标,这样的环境下,学生的学习素质和学习能力的培养被忽视是必然的。过于强调教师的权威。教师在课堂教学中对学生缺乏亲和力,学生好似只只温顺的小绵于学生在自主性还不够强,这点可能是无法达到的奢望。因此很多教师还是采用传统的方式来进行教学,学生主要是接受教师所传授的知识,而较少有自主学习的机会,更多情况下,依赖老师或课本,却很少有自己的独立的体验。在十人的班级中,学生的素质,学生的素质往往参差不齐。要在同时间内用‚刀切‛的教学方法让所有的学生都能完成同个教学内容,往往会造成‚优等生‛和‚贫困生‛进行‚龟兔赛跑‛的现象。由此可见,轻松和谐的教学氛围不仅能够激发学生高昂的学习情绪而且能更好的发挥他们的力的培养被忽视是必然的。过于强调教师的权威。教师在课堂教学中对学生缺乏亲和力,学生好似只只温顺的小绵羊,但对于他们的老师更多的是畏惧,而缺乏沟通和亲近。久而久之,学生就会因疏远老师而拒绝学习。英语作为种语言,需要良好的语言环境来,但对于他们的老师更多的是畏惧,而缺乏沟通和亲近。久而久之,学生就会因疏远老师而拒绝学习。初中英语教学不良现状及对策原稿。所以,培养坚强的意志品质在英语自主学习中是不容忽视的。每个学生都有潜在的独立学习能力和自主学习的欲望,目标时,不同的学生可能会倾向采用不同的学习风格和学习进程。教师的任务是为他们找到这种个别化的学习途径,并为他们提供创造发展的空间,使其潜能得以发挥。从而让他们感受思考的乐趣,体验成功的喜悦,摆脱对书本教师的依赖,学会自我调节,学