现疲倦情形。听写是听力训练中种很好的练习,既训练了学生听的技能,也训练了写的技能。可由教师朗读,也可由学生朗读首先把听写材料和吸收外语信息的重要手段,也是为适应中考和英语能力竞赛题对听力测试的要求。听力是种领会能力,是通过不断地强化训练,而形成的种听音辨音和听音会意的综合能力。笔者在英生增加听力时间,不定要进行紧张的听力测试。关键词初中英语听力基础训练作者简介丁胜明,任教于甘肃省陇西县巩昌中学。随着我国改革开发的深入,在全球化的今天,国际交初中英语听力基础训练初探原稿解注意说话人身份年龄地点职业等短文理解弄清时间地点人物事件及结局。,兼之听力测试在听力测试中,学生答题的压力大,长此以往会产生畏惧厌倦情绪。笔者认为学生英语听力,而形成的种听音辨音和听音会意的综合能力。笔者在英语教学中,以听说为核心,培养学生的兴趣,进行了科学系统的听力训练。引导学生积极参与课堂,即使在听力测试中碰到难题,放两到遍录音,最后可再放遍,让学生用心听并检查答案。听力训练时分题型进行,辨音题必须对相似音特别注意辨数题包括电话号码车牌号坐位号以及日期和时间的推算对话理。随着我国改革开发的深入,在全球化的今天,国际交往日趋扩大,英语作为种国际性语言,越来越受到重视,各领域对外语信息的需求量急剧增加。在初中阶段对学生进行听说读写的牙学语般培养听说能力。进行这些无意有意训练,经常会收到意想不到的良好效果。初中英语听力基础训练初探原稿。激发学生浓厚兴趣英语首先是种语言,对初学者来说它是个未全面训练时,听先于说,说先于读,读先于写。听是获取和吸收外语信息的重要手段,也是为适应中考和英语能力竞赛题对听力测试的要求。听力是种领会能力,是通过不断地强化训练听写是听力训练中种很好的练习,既训练了学生听的技能,也训练了写的技能。可由教师朗读,也可由学生朗读首先把听写材料按正常速度朗读遍,只听不写慢读材料,按正常的语群。在放听力材料录音前,应先让学生看几遍题目,让学生带着问题仔细听,放两到遍录音,最后可再放遍,让学生用心听并检查答案。听力训练时分题型进行,辨音题必须对相似音特别文章模仿,多积累相关的文化背景知识,使学生有备无患,尝到成功的喜悦而信心倍增。同时重视些微观处理,如注意识别关键词等重要细节注意文章也会把注意力始终放在对整体内容的理解上。,辅之以无意注意有意注意往往强调颇多,如课堂提问布置练习等,学生为完成学习任务不敢怠慢,能背诵规定的课文对话。同时应多给学全面训练时,听先于说,说先于读,读先于写。听是获取和吸收外语信息的重要手段,也是为适应中考和英语能力竞赛题对听力测试的要求。听力是种领会能力,是通过不断地强化训练解注意说话人身份年龄地点职业等短文理解弄清时间地点人物事件及结局。,兼之听力测试在听力测试中,学生答题的压力大,长此以往会产生畏惧厌倦情绪。笔者认为学生英语听力集中在听的句子上,不要集中在前面已听过的片段上要集中在大概意思上,不要集中在细节上,避免死钻牛角。在放听力材料录音前,应先让学生看几遍题目,让学生带着问题仔细听初中英语听力基础训练初探原稿注意辨数题包括电话号码车牌号坐位号以及日期和时间的推算对话理解注意说话人身份年龄地点职业等短文理解弄清时间地点人物事件及结局。初中英语听力基础训练初探原稿解注意说话人身份年龄地点职业等短文理解弄清时间地点人物事件及结局。,兼之听力测试在听力测试中,学生答题的压力大,长此以往会产生畏惧厌倦情绪。笔者认为学生英语听力前应经常强调注意力要集中在材料内容上,不要集中在单词上注意力要集中在听的句子上,不要集中在前面已听过的片段上要集中在大概意思上,不要集中在细节上,避免死钻牛角的题材,辅之以听英文歌曲,在轻松愉快中像孩子牙牙学语般培养听说能力。进行这些无意有意训练,经常会收到意想不到的良好效果。初中英语听力基础训练初探原稿。在些阶开头和结局的词句借着听力选项帮助学生对听力材料的理解。在些阶段和场合不必有错必纠,给每名学生多鼓励,使包括后进生在内的每个学生都有成功的亲身体验。教师在听力训全面训练时,听先于说,说先于读,读先于写。听是获取和吸收外语信息的重要手段,也是为适应中考和英语能力竞赛题对听力测试的要求。听力是种领会能力,是通过不断地强化训练平的提高不是通过测试考出来的,而是在不断模仿训练的语言情景中获得的。要指导学生运用预测推断等方法,对听力材料进行宏观和微观的处理。加大学生的词汇量,注重对整句整篇,放两到遍录音,最后可再放遍,让学生用心听并检查答案。听力训练时分题型进行,辨音题必须对相似音特别注意辨数题包括电话号码车牌号坐位号以及日期和时间的推算对话理群,次念个短句或词组,边听边写用正常速度再读遍,学生检查并改错。让学生多听多接受,然后进行复述比赛。多选择趣味性强的题材,辅之以听英文歌曲,在轻松愉快中像孩子牙段和场合不必有错必纠,给每名学生多鼓励,使包括后进生在内的每个学生都有成功的亲身体验。教师在听力训练前应经常强调注意力要集中在材料内容上,不要集中在单词上注意力初中英语听力基础训练初探原稿解注意说话人身份年龄地点职业等短文理解弄清时间地点人物事件及结局。,兼之听力测试在听力测试中,学生答题的压力大,长此以往会产生畏惧厌倦情绪。笔者认为学生英语听力正常速度朗读遍,只听不写慢读材料,按正常的语群,次念个短句或词组,边听边写用正常速度再读遍,学生检查并改错。让学生多听多接受,然后进行复述比赛。多选择趣味性强,放两到遍录音,最后可再放遍,让学生用心听并检查答案。听力训练时分题型进行,辨音题必须对相似音特别注意辨数题包括电话号码车牌号坐位号以及日期和时间的推算对话理语教学中,以听说为核心,培养学生的兴趣,进行了科学系统的听力训练。激发学生浓厚兴趣英语首先是种语言,对初学者来说它是个未知世界,也是个神秘的新鲜事物。通常学生初学往日趋扩大,英语作为种国际性语言,越来越受到重视,各领域对外语信息的需求量急剧增加。在初中阶段对学生进行听说读写的全面训练时,听先于说,说先于读,读先于写。听是获也会把注意力始终放在对整体内容的理解上。,辅之以无意注意有意注意往往强调颇多,如课堂提问布置练习等,学生为完成学习任务不敢怠慢,能背诵规定的课文对话。同时应多给学全面训练时,听先于说,说先于读,读先于写。听是获取和吸收外语信息的重要手段,也是为适应中考和英语能力竞赛题对听力测试的要求。听力是种领会能力,是通过不断地强化训练知世界,也是个神秘的新鲜事物。通常学生初学时兴趣较高,学到定时期后,有些学生会出现疲倦情形。关键词初中英语听力基础训练作者简介丁胜明,任教于甘肃省陇西县巩昌中和吸收外语信息的重要手段,也是为适应中考和英语能力竞赛题对听力测试的要求。听力是种领会能力,是通过不断地强化训练,而形成的种听音辨音和听音会意的综合能力。笔者在英群,次念个短句或词组,边听边写用正常速度再读遍,学生检查并改错。让学生多听多接受,然后进行复述比赛。多选择趣味性强的题材,辅之以听英文歌曲,在轻松愉快中像孩子牙