是掌握英语发音的基础。通过有效的它们的读音用笔作标识,然后根据读音规则进行拼读单词预习单词并自学课文,同时可根据读音规则和音节来记忆单词,从而培养学生的自学能力。总之,忽视语音教学是初中英语教学中的个明显弊端,要想真正提高学生英语水平,优化素质教育,英语教师必须要把碎片的同时,应加强从词汇到句子再到语篇层面的听说读写活动,让学生学以致用,在运用中学习巩固语音知识和语音技能,发展学生的整体语言素质。既要有计划地安排教学内容,又要有不断复现提高语音技能的长远打算。个字母和个音素,不同字母和字母组合的得更大的进步。对于初学音标的同学建议先积累标准发音的英语单词,句子,然后再学习音标。个单词都没有听过标准发音时,靠音标来拼读是不会准确的。结合正确发音的单词来学习音标是掌握正确音标发音的捷径。为了方便学习,我们可以将语音教学分成若干部初中英语语音教学初探原稿用好教材资源,实施语音及音标教学。掌握英语语音基本知识是学好英语的基础。作为英语教学的重要组成部分,语音教学具有现实的意义,而教学中存在教师语音教学的困惑,学生语音学习的困难等情形,因此探讨语音教学有效的方法和途径是英语教学的内在要求结合开闭音节和字母组合等基础语音知识,引导学生自己找规律,这样,学生识读的积极性很快被调动起来。些结构简单符合读音规则的单音节词以上的学生能做到见其形能读听其音会写些符合规则的双多音节词也不再感到难记,基本上杜绝了用汉字注音的现象。音教学的重要性。人民教育出版社年月第版年级英语上册教材中结合每个单元的内容,设计了音素学习由字母或字母组合到读音由读音到拼写轮的拼读规则训练来帮助学生掌握单词的拼读规则。教材从页至页均为语音知识,还含有分单元语音练习。我们教师可以充分,人山人海等等。初中英语语音教学初探原稿。当学生升入年级,我就对他们进行音标字母单词的同步教学。根据汉语拼音中声母韵母的拼读法则,在教授字母和单词前先给出相应的音标,并告诉音标的读音,引导学生进行练来帮助学生掌握单词的拼读规则。教材从页至页均为语音知识,还含有分单元语音练习。我们教师可以充分利用好教材资源,实施语音及音标教学。初中语音教学的方法和途径入门阶段的学生对学英语是有兴趣的,因为英语对他们而言有种新鲜感由于受本族文似于汉语拼音的拼读,指导学生发现音标与字母在读音书写上相同相似和不同之处,使他们在拼读和识别中体会到国际音标中的元音相当于汉语拼音中的声母,而辅音则相当于汉语拼音中的韵母,旦学会了国际音标,就可以自己拼读出更多的字母和单词。与此同时,关键词初中英语语音教学方法途径初中语音教学的重要性语音是语言学习的基础,要学好英语,必须从最基础的语音开始,单词和语法的教学离不开语音,掌握了语音,有助于记单词和它的拼写法,也有助于学习语法。而音标是掌握英语发音的基础。通过有效的动性和综合运用能力呢。在实际语音教学过程中,教师往往将教学重点放在对单词的字母音标,单音的拼读练习上,而忽视了语句语速意群停顿节奏语调等语音训练内容,导致学生拼读不连贯语流不畅,语调不过关,使得学生的朗读技能和翻译技能的发展受到严重的发音习惯旦养成,纠正时比从头学习语音更困难,也会对他们中学阶段乃至给以后英语学习带来系列的困难和不良影响。由于语音教学的不到位,学生自己不能识读单词,只能依赖老师的反复教读,旦离开了教师自己没有把握,便羞于开口。配套磁带中外国人的朗仿是学生学习语音的重要途径。语音教学主要靠教师示范,辅以音像资料网络教学资源的视听。教师示范时口形舌位要正确,并适当讲解要领,让学生在听清看明的基础上进行大量模仿和操练。形成正确的发音技能功夫,在课外如果能在真实的交际活动中练习,则能似于汉语拼音的拼读,指导学生发现音标与字母在读音书写上相同相似和不同之处,使他们在拼读和识别中体会到国际音标中的元音相当于汉语拼音中的声母,而辅音则相当于汉语拼音中的韵母,旦学会了国际音标,就可以自己拼读出更多的字母和单词。与此同时,用好教材资源,实施语音及音标教学。掌握英语语音基本知识是学好英语的基础。作为英语教学的重要组成部分,语音教学具有现实的意义,而教学中存在教师语音教学的困惑,学生语音学习的困难等情形,因此探讨语音教学有效的方法和途径是英语教学的内在要求基础的语音开始,单词和语法的教学离不开语音,掌握了语音,有助于记单词和它的拼写法,也有助于学习语法。而音标是掌握英语发音的基础。通过有效的语音教学,应使学生具备听音辨音和模仿的能力从而培养学生的交际应用能力。新版教材的编排充分体现了语初中英语语音教学初探原稿影响。掌握英语语音基本知识是学好英语的基础。作为英语教学的重要组成部分,语音教学具有现实的意义,而教学中存在教师语音教学的困惑,学生语音学习的困难等情形,因此探讨语音教学有效的方法和途径是英语教学的内在要求。初中英语语音教学初探原稿用好教材资源,实施语音及音标教学。掌握英语语音基本知识是学好英语的基础。作为英语教学的重要组成部分,语音教学具有现实的意义,而教学中存在教师语音教学的困惑,学生语音学习的困难等情形,因此探讨语音教学有效的方法和途径是英语教学的内在要求可露死等等,更有甚者,有的发音在汉字中找不到较为接近的字词注音,他们会巧妙地运用上汉语拼音来帮忙。比如你死润等等。学生依赖教师和汉字的心理如此严重,又怎能朝语音纯正的方向发展,获得学英语的主文化的影响,学生语言习得思维方式和行为习惯等不可避免地体现着本族文化特征,其母语学习和掌握自然而然地会影响英语语音的学习。例如我非常喜欢英语。正确的应该是式英语,如,好好学习,天天向上在他们听来无异于鸟语,远不如从教师那里得到的清晰直接。长此以往,学生对教师的依赖性越来越强,这就会导致听的能力受到阻碍。另外,在识记单词方面,些学生还倾向于用汉字注音。打开他们的课本,不难发现这样些单词拍了特春地似于汉语拼音的拼读,指导学生发现音标与字母在读音书写上相同相似和不同之处,使他们在拼读和识别中体会到国际音标中的元音相当于汉语拼音中的声母,而辅音则相当于汉语拼音中的韵母,旦学会了国际音标,就可以自己拼读出更多的字母和单词。与此同时,初中英语语音教学初探原稿。,自我实践能力受到阻碍。由于平时跟读惯了,导致部分学生音标不认识或者认不全不会独自拼读单词,又由于缺乏集中的强化练习,造成语音教学的夹生饭。而到了初中阶段学生听力灵敏度和发音器官的灵活度远不如幼时,不正确音教学的重要性。人民教育出版社年月第版年级英语上册教材中结合每个单元的内容,设计了音素学习由字母或字母组合到读音由读音到拼写轮的拼读规则训练来帮助学生掌握单词的拼读规则。教材从页至页均为语音知识,还含有分单元语音练习。我们教师可以充分的语音教学,应使学生具备听音辨音和模仿的能力从而培养学生的交际应用能力。新版教材的编排充分体现了语音教学的重要性。人民教育出版社年月第版年级英语上册教材中结合每个单元的内容,设计了音素学习由字母或字母组合到读音由读音到拼写轮的拼读规则,人山人海等等。初中语音教学的方法和途径入门阶段的学生对学英语是有兴趣的,因为英语对他们而言有种新鲜感。关键词初中英语语音教学方法途径初中语音教学的重要性语音是语言学习的基础,要学好英语,必须从初中英语语音教学初探原稿用好教材资源,实施语音及音标教学。掌握英语语音基本知识是学好英语的基础。作为英语教学的重要组成部分,语音教学具有现实的意义,而教学中存在教师语音教学的困惑,学生语音学习的困难等情形,因此探讨语音教学有效的方法和途径是英语教学的内在要求音教学作为英语教学中的重中之重,科学地运用各种方法和技巧,帮助学生走出学英语的困惑,从而进入轻松而愉快的英语学习之中,取得优异成绩。参考文献李庭芗英语教学法北京高等教育出版社,作者单位云南省玉溪市江川县大街中学邮政编码由于受本族音教学的重要性。人民教育出版社年月第版年级英语上册教材中结合每个单元的内容,设计了音素学习由字母或字母组合到读音由读音到拼写轮的拼读规则训练来帮助学生掌握单词的拼读规则。教材从页至页均为语音知识,还含有分单元语音练习。我们教师可以充分音,轻重音,以及听说读写的各个教学环节,从小学到高中都要准确地把握各个阶段语音教学内容任务和要求,常抓不懈,贯穿始终。例如,在教学中,可借鉴马承先生的字母音素音标位体教学法。此外,在单词学习中,我直要求学生把单词中的元音字母字母组合及分元音辅音重读节奏语调等分别开展教学,这样既有利于学生各个击破,也便于教师评价和反馈,确定教学的重点和难点。但是,语言知识与语言能力形式与意义准确与流畅等在教学中应协调处理,不可偏废。部分不等于整体,整体大于部分之和,因此,学习这些语仿是学生学习语音的重要途径。语音教学主要靠教师示范,辅以音像资料网络教学资源的视听。教师示范时口形舌位要正确,并适当讲解要领,让学生在听清看明的基础上进行大量模仿和操练。形成正确的发音技能功夫,在课外如果能在真实的交际活动中练习,则能似于汉语拼音的拼读,指导学生发现音标与字母在读音书写上相同相似和不同之处,使他们在拼读和识别中体会到国际音标中的元音相当于汉语拼音中的声母,而辅音则相当于汉语拼音中的韵母,旦学会了国际音标,就可以自己拼读出更多的字母和单词。与此同时,化的影响,学生语言习得思维方式和行为习惯等不可避免地体现着本族文化特征,其母语学习和掌握自然而然地会影响英语语音的学习。例如我非常喜欢英语。正确的应该是式英语,如,好好学习,天天向上碎片的同时,应加强从词汇到句子再到语篇层面的听说读写活动,让学生学以致用,在运用中学习巩固语音知识和语音技能,发展学生的整体语言素质。既要有计划地安排教学内容,又要有不断复现提高语音技能的长远打算。个字母