很多，如何不把知识僵化，笔者觉得最好办法就是把知识与生活主题相结合，让知识阿雷曾说过‚科学的基本活动就是探索和制定模型。

‛在初中科学教学过程中要重视‚模型‛方法的思想渗透，教师首先要知道‚模型‛是人们为了研究科学问题的方便和探讨科学问题的本质而对研究对象所作的种‚简化‛的‚描述‛或‚模拟‛。

其实科学中经常要用到种理想模型，在年级下册牛顿第定律不绪论时，利用漫画图片进行导入如下图。

图片反映了现实生活中的鹿奶粉聚氰胺问题。

图片的出现使学生对化学语言有了形象的了解，让学生不但明白了‚聚氰胺‛这种化学物质的危害性而且略知它的化学语言书写，从而激起了学生学习化学的信心和欲望。

在此提出模型也就是希望科学教师在教学中把握科学把握知识背后所折射出科学研究方法的教学规律把握学科知识与生活主题相结合的教学规律把握如何帮助学生巧记学科知识的教学规律把握对学科知识进行系统性概括的教学规律等。

躬行教学实践把握教学规律原稿。

把握学科内部知识间递进的教学规律浙教版年级下第章是学生第次接触化学学习躬行教学实践把握教学规律原稿的知识找个生活载体，同学们你们想知道生活中常吃大蒜的作用吗大蒜预防中风有效果有防癌功效可防胃癌与大肠癌恢复疲劳增强体力促进消化与整肠，增强活力改善肝机能的障碍，护肝解毒等等作用，今天我们不单单是了解它的作用而是了解它的主要成分大蒜素所起的作用，而大蒜素主要成分的化学式为法的教学规律通过年级下册第章知识的教学，笔者把握了知识背后所折射的科学研究方法以及知识与科学方法的统性规律。

在教学中作者经常是通过‚模型法‛思想的研究让学生领悟化学知识。

‚教不在高，有思则灵‛，这是笔者在十余年的教学中总结的句话。

华东师大叶澜教授也曾说过个教师写辈子教案不本章的知识后，笔者静下心来进行教学反思，感到本章最重要的知识系统无非是对化学式的信息获取和化学式的计算能力。

笔者想应该找个化学式，通过这个化学式让学生掌握本章知识的系统性，掌握了系统性的知识其它问题也就迎刃而解了。

笔者是这样给本章关于化学式学习的知识进行总结的先给学生所讲过躬行和反思浙教版年级下科学第章粒子的模型与符号的教学，体悟到了化学教学中的注意点，收获了些化学教学规律。

可概括为个‚把握‛把握学科内部知识间递进的教学规律把握知识背后所折射出科学研究方法的教学规律把握学科知识与生活主题相结合的教学规律把握如何帮助学生巧记学科知识的习起到了铺垫和桥梁的作用。

那如何让学生明确这章的重要性呢笔者做了以下几方面尝试笔者在上第章第节新课绪论时，利用漫画图片进行导入如下图。

图片反映了现实生活中的鹿奶粉聚氰胺问题。

图片的出现使学生对化学语言有了形象的了解，让学生不但明白了‚聚氰胺‛这种化学物质的危害性而且略知教学规律把握对学科知识进行系统性概括的教学规律等。

躬行教学实践把握教学规律原稿。

其实现在学生的思维发展都在经历从具体形象思维到抽象思维的过程，教师在平时教学中要对知识间的递进关系进行把握，这有助于学生把握知识间的关系和前后脉络的层次性。

把握知识背后所折射出科学研究方在此提出模型也就是希望科学教师在教学中把握科学研究方法的教学规律，经常学会用科学方法滋润孩子的心田。

把握学科知识与生活主题相结合的教学规律在本章教学中不要味的用僵化的知识进行教学，因为这章识记的知识很多，如何不把知识僵化，笔者觉得最好办法就是把知识与生活主题相结合，让知识。

‛在初中科学教学过程中要重视‚模型‛方法的思想渗透，教师首先要知道‚模型‛是人们为了研究科学问题的方便和探讨科学问题的本质而对研究对象所作的种‚简化‛的‚描述‛或‚模拟‛。

其实科学中经常要用到种理想模型，在年级下册牛顿第定律不考虑切外力时就是种理想模型年级上册物理学习原子的质量比大蒜素分子量是多少大蒜素分子中碳元素的质量分数千克大蒜素中含碳元素的质量是多少多少千克的大蒜素与千克的所含碳元素质量相等。

笔者通过这道题目把本章系统性的知识放在节课进行讲解，让所有的学生参与并把自己有难度的题目进行打钩放在课堂上解决。

这是把本章关于系统性的可能成为名师，如果个教师写年教学反思就有可能成为名师。

可见‚反思‛在教学中的重要性，而反思往往是来自教学实践。

笔者通过躬行和反思浙教版年级下科学第章粒子的模型与符号的教学，体悟到了化学教学中的注意点，收获了些化学教学规律。

可概括为个‚把握‛把握学科内部知识间递进的教学规律教学规律把握对学科知识进行系统性概括的教学规律等。

躬行教学实践把握教学规律原稿。

其实现在学生的思维发展都在经历从具体形象思维到抽象思维的过程，教师在平时教学中要对知识间的递进关系进行把握，这有助于学生把握知识间的关系和前后脉络的层次性。

把握知识背后所折射出科学研究方的知识找个生活载体，同学们你们想知道生活中常吃大蒜的作用吗大蒜预防中风有效果有防癌功效可防胃癌与大肠癌恢复疲劳增强体力促进消化与整肠，增强活力改善肝机能的障碍，护肝解毒等等作用，今天我们不单单是了解它的作用而是了解它的主要成分大蒜素所起的作用，而大蒜素主要成分的化学式为生成物‚↑‛。

在教电学电阻电流灯泡亮度的关系时笔者就编了两句诗句来反应它们间的关系阻大流小灯变暗，阻小流大灯变亮。

其实在教学中我们也要常为学生编些巧记知识方法的教学规律，方便学生的记忆同时也鼓励让学生自己自编自创些巧记的方法。

把握对学科知识进行系统性概括的教学规律在教完躬行教学实践把握教学规律原稿中常常会把实际的研究对象或实际的过程抽象成‚物理模型‛，铡刀铡草时，把铡刀看做是个能够绕轴转动的硬杆，而不考虑刀的形状，刀的材质，在物理学中把它称为‚杠杆‛，这‚杠杆‛就是铡刀的物理模型。

滑轮研究，也是把滑轮运动进行理想模型化，不考虑摩擦。

躬行教学实践把握教学规律原稿的知识找个生活载体，同学们你们想知道生活中常吃大蒜的作用吗大蒜预防中风有效果有防癌功效可防胃癌与大肠癌恢复疲劳增强体力促进消化与整肠，增强活力改善肝机能的障碍，护肝解毒等等作用，今天我们不单单是了解它的作用而是了解它的主要成分大蒜素所起的作用，而大蒜素主要成分的化学式为知识的结果明化，而在于鼓舞和指导学生发现过程。

参考文献浙教版年级下册杭州浙江教育出版社，教育部科学课程标准年级实验稿北京北京师范大学出版社，作者单位浙江师范大学数理信息学院浙江省缙云县实验中学新碧校区。

法国科学方法论学者阿雷曾说过‚科学的基本活动就是探索和制定模型不考虑摩擦。

把握帮助学生巧记学科知识的教学规律这章要识记的化学知识很多，如果教师能在教学中给学生总结下巧记知识的规律，就会减轻学生记忆的压力。

笔者教这章中地壳中元素符号质量分数分布时候就利用谐音记忆法养氧闺硅女铝贴铁该钙拿钠嫁钾美镁靑氢在教人体中元素分布时候会用幽默方式化学式知识化零为整的进行系统性教学，并且布置让学生以这样的方式再自编有关化学式知识系统性掌握的课后作业。

在平时的教学中我们应该把握对知识系统性概括总结的教学规律，最好用个生活载体进行概括。

著名教育心理学家布鲁纳曾精辟地指出‚所谓知识，是过程，不是结果。

‛教师的作用不是将团教学规律把握对学科知识进行系统性概括的教学规律等。

躬行教学实践把握教学规律原稿。

其实现在学生的思维发展都在经历从具体形象思维到抽象思维的过程，教师在平时教学中要对知识间的递进关系进行把握，这有助于学生把握知识间的关系和前后脉络的层次性。

把握知识背后所折射出科学研究方，回顾本章知识，从这个化学式我们要掌握以下几点知识它给我们传达什么化学语言信息它是有什么元素组成它表示个什么分子表示分子中有什么原子构成表示个分子由分别几个原子构成。

它给我们传达了应该掌握什么样的化学计算信息大蒜素分子中原子个数比是多少大蒜素分子中个本章的知识后，笔者静下心来进行教学反思，感到本章最重要的知识系统无非是对化学式的信息获取和化学式的计算能力。

笔者想应该找个化学式，通过这个化学式让学生掌握本章知识的系统性，掌握了系统性的知识其它问题也就迎刃而解了。

笔者是这样给本章关于化学式学习的知识进行总结的先给学生所讲识在生活的情景创设中得到巩固。

把握学科内部知识间递进的教学规律浙教版年级下第章是学生第次接触化学学习，对学生来说是化学学习的启蒙篇章，这章能否学好对学生今后的化学学习起着关键作用。

这章是化学这门课程学习的基础，就好比建房子的地基，大树的根基。

从大的方面来讲这章知识对化学学记忆养氧了个太太碳亲亲氢嘴在教原子团的时候为了记住碳酸跟离子和硝酸根离子脚下标的数字笔者就这样教学生记住碳酸根离子东岳泰山，硝酸根离子杭州有萧山在教化学方程式书写时，笔者为了学生能够自我检查化学方程式的对与错就教给学生查方法查化学式查配平查等号查条件反应条件和躬行教学实践把握教学规律原稿的知识找个生活载体，同学们你们想知道生活中常吃大蒜的作用吗大蒜预防中风有效果有防癌功效可防胃癌与大肠癌恢复疲劳增强体力促进消化与整肠，增强活力改善肝机能的障碍，护肝解毒等等作用，今天我们不单单是了解它的作用而是了解它的主要成分大蒜素所起的作用，而大蒜素主要成分的化学式为考虑切外力时就是种理想模型年级上册物理学习中常常会把实际的研究对象或实际的过程抽象成‚物理模型‛，铡刀铡草时，把铡刀看做是个能够绕轴转动的硬杆，而不考虑刀的形状，刀的材质，在物理学中把它称为‚杠杆‛，这‚杠杆‛就是铡刀的物理模型。

滑轮研究，也是把滑轮运动进行理想模型化，本章的知识后，笔者静下心来进行教学反思，感到本章最重要的知识系统无非是对化学式的信息获取和化学式的计算能力。

笔者想应该找个化学式，通过这个化学式让学生掌握本章知识的系统性，掌握了系统性的知识其它问题也就迎刃而解了。

笔者是这样给本章关于化学式学习的知识进行总结的先给学生所讲研究方法的教学规律，经常学会用科学方法滋润孩子的心田