灵活地解决问题。通弹力，而且和斜面起运动，则先隔离物块分析受力，计算出加速度，方向水平向左，再根据整体法可以求得这是典型的整体法与隔离法的综合应用先隔离后整体。系统内部分平衡部分不平衡这种情况由于系统内物体的运，所以选项正确。这题如果用隔离法分析过程要复杂麻烦。系统处于不平衡状态且无相对运动由于系统内物体间没有相对运动，即整体内每个物体都具有相同的速度和加速度，这时整体所受的合力提供整体运动的加速度。这种情况利用整体体法可以求得这是典型的整体法与隔离法的综合应用先隔离后整体。略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿。例如图所示，质量为的框架放在水平地面上，轻弹簧上端固定个质量为的小球，小球上下振动时，框架始终没略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿.起来比较方便简单，便于理解。在分析系统内各物体或个物体的各个部分间的相互作用时用隔离法。略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿。关键词整体法隔离法力学作者简介何汉东，任教于江苏省苏州工业园区第中学。在高中物理中系统内物体间没有相对运动，即整体内每个物体都具有相同的速度和加速度，这时整体所受的合力提供整体运动的加速度。这种情况利用整体法，更容易把握整体的受力情况和整体的运动特点。例光滑水平面上，放倾角为的光滑斜木块，质量为互作用力内力时，用整体法。隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来，作为研究对象，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。它的优点是容易看清单个物体的受力情况，问题处理，整体所受合力就等于不平衡物体所受的合力，用来提供不平衡物体的加速度。例若例中使静止不动，应为多大解析这就是非常典型的系统内部分平衡部分不平衡的问题，物块在光滑的斜面上沿斜面加速下滑，处于不平衡状态，而斜面体在究对象对其他物体的作用力。它的优点是容易看清单个物体的受力情况，问题处理起来比较方便简单，便于理解。在分析系统内各物体或个物体的各个部分间的相互作用时用隔离法。略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿。系统内部分平衡滑的水平面上由于外力作用而保持静止不动，及平衡状态。这种类型许多学生都习惯用隔离法分别对物块分析，从而计算出物块和斜面之间的弹力，然后再分析斜面，根据斜面的平衡来确定外力的大小。系统处于不平衡状态且无相对运动由于整体法是从局部到全局的思维过程，是系统论中的整体原理在力学中的应用。它的优点是通过整体法分析物理问题，可以弄清系统的整体受力情况，从整体上揭示事物的本质和变化规律，从而避开了中间环节的繁琐推算，能够灵活地解决问题。通不是单的个物体，而是互相关联的几个物体组成个系统。解这类问题，般采用隔离法即把各个物体隔离开来，分别作受力分析，再根据各自的受力情况和运动情况，应用牛顿运动定律和运动学公式，列式求解。但在这类问题中，往往有不少题单用公式，列式求解。但在这类问题中，往往有不少题单用隔离法很难求得结果，解题过程也十分繁复，甚至用隔离法解简直无从着手。这时，我们不妨试用整体法即把整个系统当作个整体作为研究对象进行受力分析，再列式求解。这样做，往往能使的光滑物体放在斜面上，如图所示，现对斜面施加力，若使与保持相对静止，应为多大解析由于斜面光滑，物块只受重力和斜面的弹力，而且和斜面起运动，则先隔离物块分析受力，计算出加速度，方向水平向左，再根据整滑的水平面上由于外力作用而保持静止不动，及平衡状态。这种类型许多学生都习惯用隔离法分别对物块分析，从而计算出物块和斜面之间的弹力，然后再分析斜面，根据斜面的平衡来确定外力的大小。系统处于不平衡状态且无相对运动由于起来比较方便简单，便于理解。在分析系统内各物体或个物体的各个部分间的相互作用时用隔离法。略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿。关键词整体法隔离法力学作者简介何汉东，任教于江苏省苏州工业园区第中学。在高中物理中的优点是通过整体法分析物理问题，可以弄清系统的整体受力情况，从整体上揭示事物的本质和变化规律，从而避开了中间环节的繁琐推算，能够灵活地解决问题。通常在分析这整体对象之外的物体对整体的作用力外力，不考虑整体内部之间的相略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿.隔离法很难求得结果，解题过程也十分繁复，甚至用隔离法解简直无从着手。这时，我们不妨试用整体法即把整个系统当作个整体作为研究对象进行受力分析，再列式求解。这样做，往往能使原来很难求解的问题简单化，无从着手的问题也迎刃而起来比较方便简单，便于理解。在分析系统内各物体或个物体的各个部分间的相互作用时用隔离法。略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿。关键词整体法隔离法力学作者简介何汉东，任教于江苏省苏州工业园区第中学。在高中物理中很容易判断水平面对角形木块摩擦力为零，且弹力等于整体的重力之和，所以选项正确。关键词整体法隔离法力学作者简介何汉东，任教于江苏省苏州工业园区第中学。在高中物理中，解力学问题时，往往遇到这样类情况题中被研究的对象合力，用来提供不平衡物体的加速度。例若例中使静止不动，应为多大解析这就是非常典型的系统内部分平衡部分不平衡的问题，物块在光滑的斜面上沿斜面加速下滑，处于不平衡状态，而斜面体在光滑的水平面上由于外力作用而保持静原来很难求解的问题简单化，无从着手的问题也迎刃而解。，摩擦力的方向水平向右，摩擦力的方向水平向左，但摩擦力的方向不能确定，因为，的数值并未给出。解析这样类型的问题优先选用整体法，根据整体受力平衡，则滑的水平面上由于外力作用而保持静止不动，及平衡状态。这种类型许多学生都习惯用隔离法分别对物块分析，从而计算出物块和斜面之间的弹力，然后再分析斜面，根据斜面的平衡来确定外力的大小。系统处于不平衡状态且无相对运动由于，解力学问题时，往往遇到这样类情况题中被研究的对象不是单的个物体，而是互相关联的几个物体组成个系统。解这类问题，般采用隔离法即把各个物体隔离开来，分别作受力分析，再根据各自的受力情况和运动情况，应用牛顿运动定律和运动互作用力内力时，用整体法。隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来，作为研究对象，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。它的优点是容易看清单个物体的受力情况，问题处理通常在分析这整体对象之外的物体对整体的作用力外力，不考虑整体内部之间的相互作用力内力时，用整体法。隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来，作为研究对象，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研不动，及平衡状态。这种类型许多学生都习惯用隔离法分别对物块分析，从而计算出物块和斜面之间的弹力，然后再分析斜面，根据斜面的平衡来确定外力的大小。整体法是从局部到全局的思维过程，是系统论中的整体原理在力学中的应用。它略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿.起来比较方便简单，便于理解。在分析系统内各物体或个物体的各个部分间的相互作用时用隔离法。略谈整体法与隔离法在力学中的应用原稿。关键词整体法隔离法力学作者简介何汉东，任教于江苏省苏州工业园区第中学。在高中物理中动状态不同，物体间有相对运动，通常习惯用隔离法。若系统内两个物体个处于平衡，另个处于不平衡状态时，也可以利用整体法来分析，有时会使问题简化易于理解。当然，这种情况整体所受合力不为零，整体所受合力就等于不平衡物体所受的互作用力内力时，用整体法。隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来，作为研究对象，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。它的优点是容易看清单个物体的受力情况，问题处理法，更容易把握整体的受力情况和整体的运动特点。例光滑水平面上，放倾角为的光滑斜木块，质量为的光滑物体放在斜面上，如图所示，现对斜面施加力，若使与保持相对静止，应为多大解析由于斜面光滑，物块只受重力和斜面的有跳起。当框架对地面压力为零瞬间，小球的加速度大小为。解析这里框架恰好平衡，而小球不平衡，利用整体法，由于框架对地面的压力为零，则整体只受到重力，合力即为，方向竖直向下，提供小球的加速度，所以，的光滑物体放在斜面上，如图所示，现对斜面施加力，若使与保持相对静止，应为多大解析由于斜面光滑，物块只受重力和斜面的弹力，而且和斜面起运动，则先隔离物块分析受力，计算出加速度，方向水平向左，再根据整滑的水平面上由于外力作用而保持静止不动，及平衡状态。这种类型许多学生都习惯用隔离法分别对物块分析，从而计算出物块和斜面之间的弹力，然后再分析斜面，根据斜面的平衡来确定外力的大小。系统处于不平衡状态且无相对运动由于部分不平衡这种情况由于系统内物体的运动状态不同，物体间有相对运动，通常习惯用隔离法。若系统内两个物体个处于平衡，另个处于不平衡状态时，也可以利用整体法来分析，有时会使问题简化易于理解。当然，这种情况整体所受合力不为零，所以选项正确。这题如果用隔离法分析过程要复杂麻烦。系统处于不平衡状态且无相对运动由于系统内物体间没有相对运动，即整体内每个物体都具有相同的速度和加速度，这时整体所受的合力提供整体运动的加速度。这种情况利用整体通常在分析这整体对象之外的物体对整体的作用力外力，不考虑整体内部之间的相互作用力内力时，用整体法。隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来，作为研究对象，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研