跃在当代中国文坛乃至世界文坛的中生代作家的优秀作品，使教材更具有时代性和广泛性，开拓和丰富广大中学生的眼界与知识量，少些过时的不符合逻辑的缺乏人文关怀的作品，使教材能真正成为试教育的大环境下，阅读教学明显带有浓厚的技术化的倾向，教师如同庖丁解牛般，把篇篇文章从字词句篇到中心思想段落大意进行娴熟细致的解剖，深入的鉴赏，精心的把玩，反复的历练，醉心于细枝末节的零碎知识，讲解不厌其多，不厌其深，而很少拿出时间指导学生自主阅读，体悟整体美感，品味文章语言文字。在死气沉沉的匪夷所思的练习题中，学生的阅读就成了任务，吃力而被动。原本应该享受读书的乐趣却得惊悚故事等更刺激，更符合他们的口味，而曹文轩等作家的作品他们不太了解，也不愿意花时间进行阅读。根据这情况，笔者自己先阅读了曹文轩郑渊洁等作家作品，选取其中些片段在阅读课上读给学生听。学生听后觉得很有趣，急于想知道故事发展，笔者借此推荐给学生，让他们渐渐开始接受原先自己觉得无趣的课外读物。偶尔会有同学跟笔者分享她读本书后的感受。有的时候可能不尽然正确，或者理解得较为片认知与自我需要紧密联系，只有当这种需要转化为愿望时，才能迸发出强烈的内驱火花，形成积极的追求。在应试教育的大环境下，阅读教学明显带有浓厚的技术化的倾向，教师如同庖丁解牛般，把篇篇文章从字词句篇到中心思想段落大意进行娴熟细致的解剖，深入的鉴赏，精心的把玩，反复的历练，醉心于细枝末节的零碎知识，讲解不厌其多，不厌其深，而很少拿出时间指导学生自主阅读，体悟整体美感，品味文章语培养初中学生课外阅读兴趣原稿.中学生阅读忧思录教育论坛，孟庆焕中学生阅读的现状与对策中小学图书情报世界，。原本应该享受读书的乐趣却成了索然无味的题海训练。这样令人疲倦的阅读，必然使学生对阅读产生厌恶和畏惧，又怎么会真心喜欢阅读呢所以培养学生的阅读兴趣还是应该从课内的阅读教学着手，让学生享受阅读中的心灵体验激情燃烧，思想碰撞以及精神对话，以此来构筑属于学生自己的充实而高尚的精神世界。阅读应是个由浅入深的渐进过程。因此，在阅读上，笔者试着对学趣进行阅读。并且从长远角度来看，学生的课外阅读也促进了他们的写作，促成了学生语文素养的全面提升。这样方面帮助教师检查学生的阅读成效，方面了解学生的阅读取向，更有利于抓好阅读指导。实施有效地阅读评价定要坚决摒弃以考试检测为主的做法，注重培养学生阅读兴趣，提升阅读品位，积极探索新颖的有效合理的评价方式，达到促使学生爱读乐读的目标。作者单位川省西昌市月华中学邮编参考文献刘世均后的板报上进行展览，甚至推荐发表到学校的文学社刊上。只是点点的鼓励就能让学生产生更浓厚的兴趣进行阅读。并且从长远角度来看，学生的课外阅读也促进了他们的写作，促成了学生语文素养的全面提升。这样方面帮助教师检查学生的阅读成效，方面了解学生的阅读取向，更有利于抓好阅读指导。实施有效地阅读评价定要坚决摒弃以考试检测为主的做法，注重培养学生阅读兴趣，提升阅读品位，积极探索新颖的有改革教育体制，实施有效的阅读评价当前的课外阅读不尽如人意，与当前的教育体制相关的评价机制的不健全有很大关系。首先是在教材编写上下功夫。教材编辑应该抛开些陈旧古板的观念，积极与时俱进开拓创新，选编些活跃在当代中国文坛乃至世界文坛的中生代作家的优秀作品，使教材更具有时代性和广泛性，开拓和丰富广大中学生的眼界与知识量，少些过时的不符合逻辑的缺乏人文关怀的作品，使教材能真正成为不到保证硬件配套不齐全，课外阅读的氛围尚未形成。在调查的同时，笔者也试着就调查的结果在自己任教的班级中做出相应的阅读教学策略上的改变，以期能从初开始培养中学生阅读的习惯，让中学生喜欢阅读爱上阅读，让阅读成为他们生活中的部分，用阅读构建个美好的世界。为此，笔者在所教的两个班里各开了堂阅读课，每周次。每次课前，请同学上来推荐本自己最近读过的书，简单介绍书中的内容和推荐理由。为此，笔者在所教的两个班里各开了堂阅读课，每周次。每次阅读进行些指导和调整，方面可以促进学生对所学知识的巩固矫正，另方面可以形成较为明朗知识体系格局。例如，学习了杨绛的老王之后，笔者向学生推荐了另外两个文人笔下的车夫形象鲁迅的件小事和老舍的骆驼祥子，试着让学生分析这位文人笔下的车夫形象。在这样的延伸中，学生的阅读渐渐有了些门道，对于文本的理解不再单，取得了定效果。培养初中学生课外阅读兴趣原稿。改进教学，培养阅读兴趣人的中学生阅读忧思录教育论坛，孟庆焕中学生阅读的现状与对策中小学图书情报世界，个月，笔者会要求学生上交次阅读摘录，可以是对读到的自己较欣赏的句段的摘抄，也可以是对读完本书之后的感悟评价。短的可以句两句，长的可以满满页，在这样的摘录作业中，笔者发现了不少同学都对阅读有了自己很独到的见解。好的阅读笔记或其他类型的阅读成果，笔者会在早自修诵读，或者打印之后张贴在教室后的板报上进行展览，甚至推荐发表到学校的文学社刊上。只是点点的鼓励就能让学生产生更浓厚的培养初中学生课外阅读兴趣原稿.或者请同学谈谈最近读的本书的感受，与同学们进行分享。实践证明，学生自己的推荐更符合他们的阅读兴趣，往往两位同学推荐后，其他同学也会拿起那本书来看看，并在读后与同学进行交流，效果要远远好于个人读。而同时，笔者自己在平时阅读的时候也会留心是不是有适合初中生的内容题材，有好的文章书报也会保留下来在阅读课上给学生朗读全部或者其中的部分，来打开学生的阅读视野，不断扩充他们的阅读中学生阅读忧思录教育论坛，孟庆焕中学生阅读的现状与对策中小学图书情报世界，学生朗读全部或者其中的部分，来打开学生的阅读视野，不断扩充他们的阅读量。然而，无论是各大网络调查还是实际问卷访谈等调查显示，我们初中生离课外阅读已经渐行渐远。在实际教学过程中，笔者也发现，班里的学生对待课外阅读，已不如笔者读书时的单纯的喜欢，似乎有了更复杂的情感。通过调查，笔者发现影响阅读有以下方面的因素阅读兴趣逐渐减退，阅读范围呈现单趋向阅读目的呈现功利性，阅读时间另方面可以形成较为明朗知识体系格局。例如，学习了杨绛的老王之后，笔者向学生推荐了另外两个文人笔下的车夫形象鲁迅的件小事和老舍的骆驼祥子，试着让学生分析这位文人笔下的车夫形象。在这样的延伸中，学生的阅读渐渐有了些门道，对于文本的理解不再单，取得了定效果。培养初中学生课外阅读兴趣原稿。改革教育体制，实施有效的阅读评价当前的课外阅读不尽如人意，与当前的教育体制相关的评价机前，请同学上来推荐本自己最近读过的书，简单介绍书中的内容和推荐理由，或者请同学谈谈最近读的本书的感受，与同学们进行分享。实践证明，学生自己的推荐更符合他们的阅读兴趣，往往两位同学推荐后，其他同学也会拿起那本书来看看，并在读后与同学进行交流，效果要远远好于个人读。而同时，笔者自己在平时阅读的时候也会留心是不是有适合初中生的内容题材，有好的文章书报也会保留下来在阅读课上给趣进行阅读。并且从长远角度来看，学生的课外阅读也促进了他们的写作，促成了学生语文素养的全面提升。这样方面帮助教师检查学生的阅读成效，方面了解学生的阅读取向，更有利于抓好阅读指导。实施有效地阅读评价定要坚决摒弃以考试检测为主的做法，注重培养学生阅读兴趣，提升阅读品位，积极探索新颖的有效合理的评价方式，达到促使学生爱读乐读的目标。作者单位川省西昌市月华中学邮编参考文献刘世均为中学生登上文学殿堂的级阶梯。其次是实施有效的阅读评价，着眼于人，真正地理解素质教育。每半个月，笔者会要求学生上交次阅读摘录，可以是对读到的自己较欣赏的句段的摘抄，也可以是对读完本书之后的感悟评价。短的可以句两句，长的可以满满页，在这样的摘录作业中，笔者发现了不少同学都对阅读有了自己很独到的见解。好的阅读笔记或其他类型的阅读成果，笔者会在早自修诵读，或者打印之后张贴在教制的不健全有很大关系。首先是在教材编写上下功夫。教材编辑应该抛开些陈旧古板的观念，积极与时俱进开拓创新，选编些活跃在当代中国文坛乃至世界文坛的中生代作家的优秀作品，使教材更具有时代性和广泛性，开拓和丰富广大中学生的眼界与知识量，少些过时的不符合逻辑的缺乏人文关怀的作品，使教材能真正成为中学生登上文学殿堂的级阶梯。其次是实施有效的阅读评价，着眼于人，真正地理解素质教育。每培养初中学生课外阅读兴趣原稿.中学生阅读忧思录教育论坛，孟庆焕中学生阅读的现状与对策中小学图书情报世界，了索然无味的题海训练。这样令人疲倦的阅读，必然使学生对阅读产生厌恶和畏惧，又怎么会真心喜欢阅读呢所以培养学生的阅读兴趣还是应该从课内的阅读教学着手，让学生享受阅读中的心灵体验激情燃烧，思想碰撞以及精神对话，以此来构筑属于学生自己的充实而高尚的精神世界。阅读应是个由浅入深的渐进过程。因此，在阅读上，笔者试着对学生阅读进行些指导和调整，方面可以促进学生对所学知识的巩固矫正趣进行阅读。并且从长远角度来看，学生的课外阅读也促进了他们的写作，促成了学生语文素养的全面提升。这样方面帮助教师检查学生的阅读成效，方面了解学生的阅读取向，更有利于抓好阅读指导。实施有效地阅读评价定要坚决摒弃以考试检测为主的做法，注重培养学生阅读兴趣，提升阅读品位，积极探索新颖的有效合理的评价方式，达到促使学生爱读乐读的目标。作者单位川省西昌市月华中学邮编参考文献刘世均面肤浅，但这也是学生自主阅读的结果，不宜直接予以否定。通常笔者会尽可能自己也读遍这本书，然后以自己的阅读体验与学生进行对话。在探讨中，试图让学生在之后的阅读中获得新的更全面的理解，而往往，这过程中自己也能得到些启示。培养初中学生课外阅读兴趣原稿。改进教学，培养阅读兴趣人的认知与自我需要紧密联系，只有当这种需要转化为愿望时，才能迸发出强烈的内驱火花，形成积极的追求。在文