笔者告诉学生这些在当时都是遥遥领先于世界各国，就是在今天仍有参考价值。使学生在了解祖国古代灿烂的文化的同时，激发他们的民族自尊情感和态度。因此，在教学中，尽量把每个学生放进教学主体中去。在进行课程设计和教学策略时，以让更多的学生能够接受为其出发点。课堂上，笔者努力营造民主平等和谐的课堂气氛，促使学生学习方式的转变，笔者还经常给学生鼓励‚你的考虑真周到‛‚你的方法真富有创意‛‚你们小组合作真成功‛。课后，笔者经常找学生谈话交流，及时了解学生的思想脉搏，设再防入密封罩内密封抽气瓶倒置使鸡蛋恰好堵住瓶口，放上飞机升到高空瓶倒置使鸡蛋恰好堵住瓶口，用粗管封住瓶口后用嘴或抽气机吸瓶口上方用吹风机吹瓶内加足够多的汽水在科学探究活动中，通过个体研究小组或集体探讨小组学习，学生体验到分工合作的重要性。更重要的是由于他们经历了知识的形成应用的过程，从而使他们的能力得到了发展，情感得了渲教育部副部长韦钰在引进法国科学实验计划‚动手做手做‛时曾说过段话‚听，会忘记看，能记住做，才能会。既要动脑，又要动手，动手动脑。才能心灵手巧。‛物理学科是实验性和实用性很强的学科。笔者在教学中经常采用‚探究导学‛的教学方法，让学生在科学探究活动中加深对科学本身的认识，增强创新精神和实践能力有利于学生形成健全的人格。例如学生浅谈初中物理教学中如何进行人文教育原稿.看世界，要树立终身学习观，否则将被社会所淘汰，因为整个社会在不断向前运动。讲解如温室效应热岛效应光污染电磁污染等时让学生知道方面科技创造了个‚新的自然界‛另方面反映的是科技导致了环境的污染与破坏，让学生懂得科学技术最终是否能造福于人类，还取决于掌握科学技术的人，取决于人的品德修养和价值观念。结合课堂教学，渗透人文教育，在教学活会在人文教育方面起到潜移默化画龙点睛的效果。例如讲能量转化和守恒定律时，笔者补充介绍科学家研究永动机的故事，让学生意识到学习中也是如此。做任何事情，只有踏踏实实，才能取得成功，学习中没有‚永动机‛。教育学生要有勤奋踏实的意志品质，不要投机取巧，患得患失。再如讲到物体运动和静止的相对性时，教育学生要用发展的眼光看世界，要树立终身学挖掘其中的人文内涵，就会在人文教育方面起到潜移默化画龙点睛的效果。例如讲能量转化和守恒定律时，笔者补充介绍科学家研究永动机的故事，让学生意识到学习中也是如此。做任何事情，只有踏踏实实，才能取得成功，学习中没有‚永动机‛。教育学生要有勤奋踏实的意志品质，不要投机取巧，患得患失。再如讲到物体运动和静止的相对性时，教育学生要用发展的眼强了教材的人文气息，还让学生受到祖国优秀传统文化的熏陶和人文素养的培养。还有教材中关于‚磁悬浮列车‛‚峡大坝‛‚山水画卷‛等图片精美又令人神往自豪。在教材中还有很多古代理论著作方面的阅读材料，如墨经中对小孔成像的论述及对等臂的天平和不等臂的杆秤的描述梦溪笔谈对磁偏角的论述等，笔者告诉学生这些在当时都是遥遥领先于世界各国，就是在列车‛‚峡大坝‛‚山水画卷‛等图片精美又令人神往自豪。，塑造学生高尚的品德修养每个物理知识的背后都有段动人的物理故事，每次物理学发展的背后都有个伟大的物理天才。物理教材中蕴藏着丰富的物理学史内容。物理学的发展史，本身就是部科学家们为追求真理而前赴后继不屈不挠的奋斗史，对它知道得多些，学生就有了更大的勇气，以科学家在创造伟大业绩中天仍有参考价值。使学生在了解祖国古代灿烂的文化的同时，激发他们的民族自尊心和自豪感。关键词物理教学人文教育教师作者简介徐玉华，任教于江苏省苏州市彩香中学。浅谈初中物理教学中如何进行人文教育原稿。物理规律隐性的人文素材，提高学生的人文素养笔者认为，物理知识定律中到处蕴涵着各种人文思想，只要我们教师善于挖掘其中的人文内涵，就关键词物理教学人文教育教师作者简介徐玉华，任教于江苏省苏州市彩香中学。在教材中还有很多古代理论著作方面的阅读材料，如墨经中对小孔成像的论述及对等臂的天平和不等臂的杆秤的描述梦溪笔谈对磁偏角的论述等，笔者告诉学生这些在当时都是遥遥领先于世界各国，就是在今天仍有参考价值。使学生在了解祖国古代灿烂的文化的同时，激发他们的民族自尊同时，更加关注学生的情感和态度。因此，在教学中，尽量把每个学生放进教学主体中去。在进行课程设计和教学策略时，以让更多的学生能够接受为其出发点。课堂上，笔者努力营造民主平等和谐的课堂气氛，促使学生学习方式的转变，笔者还经常给学生鼓励‚你的考虑真周到‛‚你的方法真富有创意‛‚你们小组合作真成功‛。课后，笔者经常找学生谈话交流，及时了健全的人格。例如学生曾问这样个问题在烧瓶内有个去壳的完好球状熟鸡蛋，其半径比烧瓶颈部内半径略大些。在不损坏瓶子和不用力甩瓶子的情况下，用什么方法可使鸡蛋被烧瓶完好地‚吐‛出来笔者把这问题抛给全班同学讨论，学生讨论探究了提出很多方法瓶内放点燃的枝条后倒置，使鸡蛋恰好堵住瓶口瓶倒置使鸡蛋恰好堵住瓶口，在瓶上浇热水或盖热毛巾瓶倒习观，否则将被社会所淘汰，因为整个社会在不断向前运动。讲解如温室效应热岛效应光污染电磁污染等时让学生知道方面科技创造了个‚新的自然界‛另方面反映的是科技导致了环境的污染与破坏，让学生懂得科学技术最终是否能造福于人类，还取决于掌握科学技术的人，取决于人的品德修养和价值观念。结合课堂教学，渗透人文教育，在教学活动中培养学生健全的人天仍有参考价值。使学生在了解祖国古代灿烂的文化的同时，激发他们的民族自尊心和自豪感。关键词物理教学人文教育教师作者简介徐玉华，任教于江苏省苏州市彩香中学。浅谈初中物理教学中如何进行人文教育原稿。物理规律隐性的人文素材，提高学生的人文素养笔者认为，物理知识定律中到处蕴涵着各种人文思想，只要我们教师善于挖掘其中的人文内涵，就看世界，要树立终身学习观，否则将被社会所淘汰，因为整个社会在不断向前运动。讲解如温室效应热岛效应光污染电磁污染等时让学生知道方面科技创造了个‚新的自然界‛另方面反映的是科技导致了环境的污染与破坏，让学生懂得科学技术最终是否能造福于人类，还取决于掌握科学技术的人，取决于人的品德修养和价值观念。结合课堂教学，渗透人文教育，在教学活生做人，关心别人。只有学会做人，学生才会有社会责任感，继而更加发奋努力。只有品德高尚的人才能将自己所学的知识贡献社会。世纪，需要改变的很多，但教给学生正确的做人准则这点将始终不变。浅谈初中物理教学中如何进行人文教育原稿。物理规律隐性的人文素材，提高学生的人文素养笔者认为，物理知识定律中到处蕴涵着各种人文思想，只要我们教师善于浅谈初中物理教学中如何进行人文教育原稿.解学生的思想脉搏，设身处地地为学生着想，争取让每位学生都健康成长。综上所述，我们在教学实践中要以物理教学为载体，以人为本，自觉推进人文教育与物理教学的有机结合，只要我们教师做教育工作的有心人，就定能在教学中处处找到人文教育的材料和契机。参考文献姚正光在初中物理教学中渗透人文教育的途径教育科研，作者单位江苏省苏州市彩香中学邮政编看世界，要树立终身学习观，否则将被社会所淘汰，因为整个社会在不断向前运动。讲解如温室效应热岛效应光污染电磁污染等时让学生知道方面科技创造了个‚新的自然界‛另方面反映的是科技导致了环境的污染与破坏，让学生懂得科学技术最终是否能造福于人类，还取决于掌握科学技术的人，取决于人的品德修养和价值观念。结合课堂教学，渗透人文教育，在教学活得到了发展，情感得了渲泄，个性得到了张扬。通过交流讨论，学会倾听别人的意见，学会恰当地表达自己的想法，在学科学的过程中学习如何做人。随之而来的，学习态度和责任，对个人价值社会价值科学价值等的认识就可能有了进步发展。，充分体现人文关怀每个学生都是个鲜活的生命体，健康发展是他们的权利，更是他们内在的需求。因此，笔者平时在传授数学知识素质的提高，促进教学有效性教育专家朱永新教授认为，目前中国教育发展最大的危险是人文精神的缺失。硫酸泼熊事件马加爵事件正是人文精神缺失的表现。笔者认为身教重于言教，要提高学生的人文素养，作为名教师首先应该是个兴趣广泛知识渊博充满爱心有较高涵养的人，能及时对周围的人和事作出恰当的评价，以引导学生正确地关注社会关注他人。学生在成长过程置使鸡蛋恰好堵住瓶口，再防入密封罩内密封抽气瓶倒置使鸡蛋恰好堵住瓶口，放上飞机升到高空瓶倒置使鸡蛋恰好堵住瓶口，用粗管封住瓶口后用嘴或抽气机吸瓶口上方用吹风机吹瓶内加足够多的汽水在科学探究活动中，通过个体研究小组或集体探讨小组学习，学生体验到分工合作的重要性。更重要的是由于他们经历了知识的形成应用的过程，从而使他们的能力天仍有参考价值。使学生在了解祖国古代灿烂的文化的同时，激发他们的民族自尊心和自豪感。关键词物理教学人文教育教师作者简介徐玉华，任教于江苏省苏州市彩香中学。浅谈初中物理教学中如何进行人文教育原稿。物理规律隐性的人文素材，提高学生的人文素养笔者认为，物理知识定律中到处蕴涵着各种人文思想，只要我们教师善于挖掘其中的人文内涵，就动中培养学生健全的人格教育部副部长韦钰在引进法国科学实验计划‚动手做手做‛时曾说过段话‚听，会忘记看，能记住做，才能会。既要动脑，又要动手，动手动脑。才能心灵手巧。‛物理学科是实验性和实用性很强的学科。笔者在教学中经常采用‚探究导学‛的教学方法，让学生在科学探究活动中加深对科学本身的认识，增强创新精神和实践能力有利于学生形挖掘其中的人文内涵，就会在人文教育方面起到潜移默化画龙点睛的效果。例如讲能量转化和守恒定律时，笔者补充介绍科学家研究永动机的故事，让学生意识到学习中也是如此。做任何事情，只有踏踏实实，才能取得成功，学习中没有‚永动机‛。教育学生要有勤奋踏实的意志品质，不要投机取巧，患得患失。再如讲到