习兴趣。多媒体技术在英语教学中给学生创造了个广阔的视觉空间，大量的图形信息和多彩多姿的表达。，合理地选用课件方面，避免只重多媒体而忽视常规教学手段。些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后，便唯其命而是从，丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格，却不知计算机多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的如实物简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。所以，教师不应味学优势。多媒体课件通过视听和声像并茂的表现形式，生动形象地展示教学内容扩大学生视野开发学生智力培养学生能力提高学生素质。这样，英语教学突破了教学信息传播的时空界限，传递信息的范围更广速度更快地域更远，热血上的各种感官得到延伸，教学视野不断扩大。其实，我们教师还是应该充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到学生实际教学内容实际，恰当地选用教学形式是我们不变的原则。另方面，贯彻人本思想，发挥学生的主体性。人本思想是指以人为本的教育思想，这种理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所热衷的教学方法，外语教学中的重点不再应该是我们该教些什么，而是促进外语习得的条件是什么。英语论初中英语教学中的多媒体应用原稿.英语表达。激发了学生的学习兴趣。多媒体技术在英语教学中给学生创造了个广阔的视觉空间，大量的图形信息和多彩多姿的画面充分调动了学生的视觉。学生观察的认真感受丰富，语言表达才能贴切，对课文理解才有深度。这样，在学习英语的同时提高了学生的观察能力。例如，牛津初中英语的教材中的中出现了个这几个环节我们可以多用些，在其他环节少用些。但是不论在哪个环节使用多媒体，教师都应抱定个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了活化教材，创造真实的情境，使学生会用英语思考用英语表达。，合理地选用课件方面，避免只重多媒体而忽视常规教学手段。些教师在初尝使用计算机多媒。论初中英语教学中的多媒体应用原稿。例如，牛津初中英语的教材中的第课时，介绍各种节日，如果按部就班个个介绍就会枯燥无味。笔者利用多媒体把它设计成特定的节日情景，下子就把学生带入了节日的气氛中，让他们迫不及待地，地吸引着学生们，图形画面变成了直接的语言信息，在观察中得到了能力的训练。多媒体技术真正使学生开阔了眼界，提高了认识，增强了观察力。我们在制作和使用课件时，教师设臵的情景要尽可能多地让学生视听器官的运作手的书写活动脑的想象都参与教学活动。也就是应当以促进学生口手脑并用，积极参与为着眼点，切不可为了追求点教学手段现代化的气。论初中英语教学中的多媒体应用原稿。其实，我们教师还是应该充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的有意后注意。所以，在引入或呈现例如，牛津初中英语的教材中的第课时，介绍各种节日，如果按部就班个个介绍就会枯燥无味。笔者利用多媒体把它设计成特定的节日情景，下子就把学生带入了节日的气氛中，让他们迫不及待地用英语表达。激发了学生的学习兴趣。多媒体技术在英语教学中给学生创造了个广阔的视觉空间，大量的图形信息和多彩多姿的或师生的口头交流，都是培养学生听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。论初中英语教学中的多媒体应用原稿。加强操练密度是提高教学质量的保证。多媒体技术使课堂教学的信息量增大了，增加了学生操练的机会。用动画系统把练习内容制成动画，配上声音，当学生答对时给予掌声鼓励，错了及时调出答的机会。用动画系统把练习内容制成动画，配上声音，当学生答对时给予掌声鼓励，错了及时调出答案，学生边看边听边思考，回答问题时还有抢答的气氛。这样加强了操练密度，增加了学生开口讲英语的机会，课堂效率得到了提高，教学质量有了保证。英语多媒体教学的作用兴趣是学习英语的催化剂。教学是双边活动，只有教的积极性是体辅助教学的甜头后，便唯其命而是从，丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格，却不知计算机多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的如实物简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。所以，教师不应味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的手段，合理地使用多媒体与常规手段，发挥其各自的长处。根。论初中英语教学中的多媒体应用原稿。其实，我们教师还是应该充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的有意后注意。所以，在引入或呈现英语表达。激发了学生的学习兴趣。多媒体技术在英语教学中给学生创造了个广阔的视觉空间，大量的图形信息和多彩多姿的画面充分调动了学生的视觉。学生观察的认真感受丰富，语言表达才能贴切，对课文理解才有深度。这样，在学习英语的同时提高了学生的观察能力。例如，牛津初中英语的教材中的中出现了个，论初中英语教学中的多媒体应用原稿.案，学生边看边听边思考，回答问题时还有抢答的气氛。这样加强了操练密度，增加了学生开口讲英语的机会，课堂效率得到了提高，教学质量有了保证。英语多媒体教学的作用兴趣是学习英语的催化剂。教学是双边活动，只有教的积极性是不够的，英语教学要使学生由不知到知由知到会由会到熟练掌握，学生是教学的主体。因此，首先要培养学生学习英语的兴英语表达。激发了学生的学习兴趣。多媒体技术在英语教学中给学生创造了个广阔的视觉空间，大量的图形信息和多彩多姿的画面充分调动了学生的视觉。学生观察的认真感受丰富，语言表达才能贴切，对课文理解才有深度。这样，在学习英语的同时提高了学生的观察能力。例如，牛津初中英语的教材中的中出现了个学生则成为观众，就会带来过犹不及的后果。首先，教师在课堂上还应发挥主导作用。多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师所具有的人性作用是计算机的功能所不可取代的。人与人之间的自然语言是最具亲和力最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。例如英语课堂上开始时的，值日生的的教学方法，外语教学中的重点不再应该是我们该教些什么，而是促进外语习得的条件是什么。我们在制作和使用课件时，教师设臵的情景要尽可能多地让学生视听器官的运作手的书写活动脑的想象都参与教学活动。也就是应当以促进学生口手脑并用，积极参与为着眼点，切不可为了追求点教学手段现代化的气息，而不加选择地使用课件。总之，运用多媒体教学不够的，英语教学要使学生由不知到知由知到会由会到熟练掌握，学生是教学的主体。因此，首先要培养学生学习英语的兴趣。在初中英语教学中运用多媒体技术应注意的问题恰当地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来质的飞跃。但是，如果刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，把语言交际课变成多媒体课件展示课，教师就成了放映员，。论初中英语教学中的多媒体应用原稿。其实，我们教师还是应该充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的有意后注意。所以，在引入或呈现。每个人都上了屏幕，有的个高有的个矮，有的头发长有的头发长有的头发短，有的戴了眼镜有的没戴眼镜，每个人都强烈地吸引着学生们，图形画面变成了直接的语言信息，在观察中得到了能力的训练。多媒体技术真正使学生开阔了眼界，提高了认识，增强了观察力。加强操练密度是提高教学质量的保证。多媒体技术使课堂教学的信息量增大了，增加了学生操。论初中英语教学中的多媒体应用原稿。例如，牛津初中英语的教材中的第课时，介绍各种节日，如果按部就班个个介绍就会枯燥无味。笔者利用多媒体把它设计成特定的节日情景，下子就把学生带入了节日的气氛中，让他们迫不及待地的画面充分调动了学生的视觉。学生观察的认真感受丰富，语言表达才能贴切，对课文理解才有深度。这样，在学习英语的同时提高了学生的观察能力。例如，牛津初中英语的教材中的中出现了个。每个人都上了屏幕，有的个高有的个矮，有的头发长有的头发长有的头发短，有的戴了眼镜有的没戴眼镜，每个人都强烈推进素质教育的必然结果，也是提高学校水平和教学质量的有力保障，合理地使用多媒体能提高我们的英语教学，愿多媒体为我们的英语教学创造出个充满活力的新的语境。作者单位江苏省高淳县第中学邮政编码论初中英语教学中的多媒体应用原稿.英语表达。激发了学生的学习兴趣。多媒体技术在英语教学中给学生创造了个广阔的视觉空间，大量的图形信息和多彩多姿的画面充分调动了学生的视觉。学生观察的认真感受丰富，语言表达才能贴切，对课文理解才有深度。这样，在学习英语的同时提高了学生的观察能力。例如，牛津初中英语的教材中的中出现了个潮流，而应根据教学需要选择合适的手段，合理地使用多媒体与常规手段，发挥其各自的长处。根据学生实际教学内容实际，恰当地选用教学形式是我们不变的原则。另方面，贯彻人本思想，发挥学生的主体性。人本思想是指以人为本的教育思想，这种理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所热衷。论初中英语教学中的多媒体应用原稿。例如，牛津初中英语的教材中的第课时，介绍各种节日，如果按部就班个个介绍就会枯燥无味。笔者利用多媒体把它设计成特定的节日情景，下子就把学生带入了节日的气氛中，让他们迫不及待地维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的有意后注意。所以，在引入或呈现这几个环节我们可以多用些，在其他环节少用些。但是不论在哪个环节使用多媒体，教师都应抱定个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了活化教材，创造真实的情境，使学生会用英语思考用英语多媒体教学的概念多媒体就是利用文字声音图像等多种媒