的英语口语环境单，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语，课内学生学的点听行探索和实践。在我国，汉语是唯的官方语言，不像有些国家把英语作为官方语言之，人们或多或少能进行简单的英语交际活动，从而使英语口语在日常生活中上制约了学生听说能力的发展。农村初中英语口语教学浅析原稿。由于受传统思想的影响，很多学生认为学习英语没有用，生活中没有用武之地，学了也是农村初中英语口语教学浅析原稿.交际。农村初中英语口语教学浅析原稿。摘要初中阶段，很多师生都忽视了口语交际能力的培养。农村地区尤其如此。本文试图从英语口语的重要性及教学外出旅行购物或者其它实际生活问题仅懂汉语足矣！这些现象使学生不必开口说英语，觉得学英语没有用处。这样导致学生学了多年英语仍不会开口说英语。而流思想传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的种形式。而英语作为门语言，口语在交际过程中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了，学生不必为了交际而实践其所学语言，客观上给人以口语不太重要的感觉，教师也在教学过程中无形淡化了口语教学。在我国，汉语是唯的官方语言，不像有班级人数，增加了班级管理和组织口语活动的难度，无法让每个学生都有足够的听说实践机会。目前的中考高考尚未实行口试，部分地区虽实行口试，但未计入国家把英语作为官方语言之，人们或多或少能进行简单的英语交际活动，从而使英语口语在日常生活中有用武之地。而在我国恰恰缺乏这种英语使用环境，人们人类是通过语言进行交际的，因此语言是交流思想传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的种形式。而英语作为门语言，口语在交际过程中加强口语表述能力，使学生走向社会后能用英语更好的交流。摘要初中阶段，很多师生都忽视了口语交际能力的培养。农村地区尤其如此。本文试图从英语口语中英语在教学过程中，应充分重视英语的交际性，加强英语口语实践，努力提高英语交际能力。英语口语的重要性随着社会的发展与进步，全球化已成为股无法农村学生的英语口语环境单，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语，课内学生学的点听说训练也难以在课外得到复习与巩固。这些现实问题客观国家把英语作为官方语言之，人们或多或少能进行简单的英语交际活动，从而使英语口语在日常生活中有用武之地。而在我国恰恰缺乏这种英语使用环境，人们交际。农村初中英语口语教学浅析原稿。摘要初中阶段，很多师生都忽视了口语交际能力的培养。农村地区尤其如此。本文试图从英语口语的重要性及教学学生不必为了交际而实践其所学语言，客观上给人以口语不太重要的感觉，教师也在教学过程中无形淡化了口语教学。人类是通过语言进行交际的，因此语言是农村初中英语口语教学浅析原稿.重要性及教学现状等方面进行论述，以期对英语口语教学有所帮助。关键词农村初中英语口语交际能力作者简介杨君平，任教于云南省保山市施甸县仁和中交际。农村初中英语口语教学浅析原稿。摘要初中阶段，很多师生都忽视了口语交际能力的培养。农村地区尤其如此。本文试图从英语口语的重要性及教学交流越来越紧密，因此，社会上急需大批既懂业务又会用英语交流的人才。无论是大纲要求还是社会需求的反馈，都让我们认清这趋势，学习实用的口语知识，级人数，增加了班级管理和组织口语活动的难度，无法让每个学生都有足够的听说实践机会。目前的中考高考尚未实行口试，部分地区虽实行口试，但未计入总抗拒的历史潮流。中国改革开放及加入，国际上各个领域之间交往增加，不同文化和语言交流机会自然随之增加。依照当前经济的发展形式，我国与国际国家把英语作为官方语言之，人们或多或少能进行简单的英语交际活动，从而使英语口语在日常生活中有用武之地。而在我国恰恰缺乏这种英语使用环境，人们状等方面进行论述，以期对英语口语教学有所帮助。关键词农村初中英语口语交际能力作者简介杨君平，任教于云南省保山市施甸县仁和中学。因此，农村流思想传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的种形式。而英语作为门语言，口语在交际过程中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了交际。农村初中英语口语教学浅析原稿。农村中学班级容量偏大，班级人数般在人之间，远远超过了科学合理各学校也很少在期中或期末考试中实行口语测试制度。由于大规模口语测试的不可操作性，再加上中学生在生活中利用英语口头交流或做事的机会相对甚少，农村初中英语口语教学浅析原稿.交际。农村初中英语口语教学浅析原稿。摘要初中阶段，很多师生都忽视了口语交际能力的培养。农村地区尤其如此。本文试图从英语口语的重要性及教学说训练也难以在课外得到复习与巩固。这些现实问题客观上制约了学生听说能力的发展。农村中学班级容量偏大，班级人数般在人之间，远远超过了科学合理的流思想传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的种形式。而英语作为门语言，口语在交际过程中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了有用武之地。而在我国恰恰缺乏这种英语使用环境，人们外出旅行购物或者其它实际生活问题仅懂汉语足矣！这些现象使学生不必开口说英语，觉得学英语没有劳。改善农村初中英语口语的有效对策口语教学受到种种因素的束缚，其地位和意义也面临严峻的挑战。因此要使学生成为说的主体，我们可以从以下几个方面农村学生的英语口语环境单，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语，课内学生学的点听说训练也难以在课外得到复习与巩固。这些现实问题客观国家把英语作为官方语言之，人们或多或少能进行简单的英语交际活动，从而使英语口语在日常生活中有用武之地。而在我国恰恰缺乏这种英语使用环境，人们总分各学校也很少在期中或期末考试中实行口语测试制度。由于大规模口语测试的不可操作性，再加上中学生在生活中利用英语口头交流或做事的机会相对甚行探索和实践。在我国，汉语是唯的官方语言，不像有些国家把英语作为官方语言之，人们或多或少能进行简单的英语交际活动，从而使英语口语在日常生活中中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了交际。农村初中英语口语教学浅析原稿。农村中学班级容量偏大，班级人数般在人之间，远远超过了科学合理