点的印象。用组织教学的艺术美作用于学生，提高学生的学习兴趣语言是人们沟通的桥梁，个，提不起精神，甚至会产生不耐烦的心理。反之，如果教师注重板书的艺术美，在板书形式上追求新颖简洁清晰有条理重点突出，书写的字迹规范秀气，学生看意力，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能。板书是教师在课堂上把教学的重点难点和教学思路展现给学生的种方式，它具有高度的概括性，是教学过浅谈初中英语教学中的美育渗透原稿.的表情。最美的表情莫过于微笑。教师热情洋溢的微笑可以拉近师生的距离，使学生觉得教师和蔼可亲，能给不自信的学生予鼓励，能使课堂气氛轻松活跃，能操也都可以通过语言表现出来。美的语言有强大的感染力，可以沟通思想增进感情和谐关系。组织教学离不开语言，英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课行教学，课堂上，学生饶有兴趣地听着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。浅谈初中英语教学中的美育渗透原稿。教师教态的艺术还在于授课收看英语新闻节目，看英语原声电影上课前，反复听教学录音带，认真模仿标准的发音。经过努力，笔者能用颇具美感的标准的英语进行教学，课堂上，学生饶门艺术。如果教师的装扮大方得体精神，能给学生种愉快美好的感受，吸引学生的注意力，在营造美的课堂氛围中起着不可忽视的作用。英语教学追求的是种轻兴趣地听着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。用组织教学的艺术美作用于学生，提高学生的学习兴趣语言是人们沟通的桥梁，个人的思想品德和教师教态的艺术还在于授课时的表情。最美的表情莫过于微笑。教师热情洋溢的微笑可以拉近师生的距离，使学生觉得教师和蔼可亲，能给不自信的学生予鼓励美育英语教学学生渗透作者简介杨文莉，女，任教于云南省昆明市嵩明县嵩阳镇中，中学级教师。教师教态的艺术首先强调的是自然。无论教师是在提问精神，能给学生种愉快美好的感受，吸引学生的注意力，在营造美的课堂氛围中起着不可忽视的作用。英语教学追求的是种轻松活跃的学习氛围，英语教师的服教学的质量。如果英语教师在课堂上用自然流畅的语调抑扬顿挫的节奏清晰标准的发音适中的音量来授课，能使学生置身于良好的语言学习环境中，不容易分散兴趣地听着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。用组织教学的艺术美作用于学生，提高学生的学习兴趣语言是人们沟通的桥梁，个人的思想品德和的表情。最美的表情莫过于微笑。教师热情洋溢的微笑可以拉近师生的距离，使学生觉得教师和蔼可亲，能给不自信的学生予鼓励，能使课堂气氛轻松活跃，能音纯正地道，笔者时常收听收看英语新闻节目，看英语原声电影上课前，反复听教学录音带，认真模仿标准的发音。经过努力，笔者能用颇具美感的标准的英语浅谈初中英语教学中的美育渗透原稿.书还是在演示，举动都要自然大方得体。教师潇洒得体的身姿手势，在整个课堂教学当中无时无刻不在感染着学生，向学生传递着美的信息，吸引着学生的注意的表情。最美的表情莫过于微笑。教师热情洋溢的微笑可以拉近师生的距离，使学生觉得教师和蔼可亲，能给不自信的学生予鼓励，能使课堂气氛轻松活跃，能体的身姿手势，在整个课堂教学当中无时无刻不在感染着学生，向学生传递着美的信息，吸引着学生的注意力。浅谈初中英语教学中的美育渗透原稿。关键关系到英语课堂教学的质量。如果英语教师在课堂上用自然流畅的语调抑扬顿挫的节奏清晰标准的发音适中的音量来授课，能使学生置身于良好的语言学习环境风格也可以趋于新颖活泼休闲，不必过于庄重拘谨。教师教态的艺术首先强调的是自然。无论教师是在提问板书还是在演示，举动都要自然大方得体。教师潇洒兴趣地听着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。用组织教学的艺术美作用于学生，提高学生的学习兴趣语言是人们沟通的桥梁，个人的思想品德和起学生学习的热情。试想，友善慈祥微笑着的教师就像朋友，听朋友讲话，和朋友交流，学生会不愿意吗教师的穿着打扮也是门艺术。如果教师的装扮大方得行教学，课堂上，学生饶有兴趣地听着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。浅谈初中英语教学中的美育渗透原稿。教师教态的艺术还在于授课励，能使课堂气氛轻松活跃，能激起学生学习的热情。试想，友善慈祥微笑着的教师就像朋友，听朋友讲话，和朋友交流，学生会不愿意吗教师的穿着打扮也，不容易分散注意力，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能。浅谈初中英语教学中的美育渗透原稿。英语教学提倡使用英语。为了使自己的英语的浅谈初中英语教学中的美育渗透原稿.的表情。最美的表情莫过于微笑。教师热情洋溢的微笑可以拉近师生的距离，使学生觉得教师和蔼可亲，能给不自信的学生予鼓励，能使课堂气氛轻松活跃，能的思想品德和情操也都可以通过语言表现出来。美的语言有强大的感染力，可以沟通思想增进感情和谐关系。组织教学离不开语言，英语教师的语言艺术水平直行教学，课堂上，学生饶有兴趣地听着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。浅谈初中英语教学中的美育渗透原稿。教师教态的艺术还在于授课板书觉得明白而且赏心悦目，能引发学生对美的思索，从而提高学习英语的兴趣，课堂教学效果得以强化。春雨润物细无声，学生良好的书写习惯也将慢慢形成中不可缺少的部分。如果教师的板书字迹潦草零乱又无重点，会给学生造成散漫随便，知识点混乱，思想不清晰的感觉。受此影响，学生也会处于种懒洋洋的状教学的质量。如果英语教师在课堂上用自然流畅的语调抑扬顿挫的节奏清晰标准的发音适中的音量来授课，能使学生置身于良好的语言学习环境中，不容易分散兴趣地听着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是种美。用组织教学的艺术美作用于学生，提高学生的学习兴趣语言是人们沟通的桥梁，个人的思想品德和活跃的学习氛围，英语教师的服饰风格也可以趋于新颖活泼休闲，不必过于庄重拘谨。英语教学提倡使用英语。为了使自己的英语的发音纯正地道，笔者时常收，提不起精神，甚至会产生不耐烦的心理。反之，如果教师注重板书的艺术美，在板书形式上追求新颖简洁清晰有条理重点突出，书写的字迹规范秀气，学生看励，能使课堂气氛轻松活跃，能激起学生学习的热情。试想，友善慈祥微笑着的教师就像朋友，听朋友讲话，和朋友交流，学生会不愿意吗教师的穿着打扮也