代交际的重要工具之，如果忽视它的实用性，那是教学目的的偏离。笔者在教学中，注重运用，让学生在语言的实际运用中掌握知识。每教篇课文，或让学生扮演其中的角色，或让学生演示课文情境，或让学生进行听说读写的实际训练。这样，学生学得活，记得牢，两队各有次机会，游戏结束后可凭积分高低领取奖品。笔者刚宣布完这游戏规则，底下学生马上跃跃欲试，争着要发言，连平时几个直喜欢躲避教师提问的学生也情绪高涨，开动脑筋拼命思考着，偶尔有学生因失误造成分数丢失时，本组成员则个劲地鼓励其他队员抢着上。尤其是在争夺最后两个盒子哪个分值为最大时，随着悬念的解开，课堂气氛几乎达到了白热化的程度，当男生队最终以多分领先时，班内爆发出了热烈的掌声，与此同时，课文内容的理解也深深烙在每个学生的脑海里，功，因此情趣教学还重在个情字上。新版初中牛津英语教材对老师和学生提出了更高的要求。如果教师仍以传统的灌输式教学方法照着课本读讲，势必会造成课堂气氛沉闷，不能引起学生的兴趣，也就很难达到这套教材所提倡的英语教学目的。笔者认为在实际教学过程中，适当运用情趣教学法会起到画龙点睛提高教学质量的作用。情趣教学就是在教学过程中创设生动具体的场景，以促使学生获取技能进行交流。在教学中应注意以下几方面，因为学习语言不仅是掌握语言形式，更重要的是题就可以打开个盒子，里面放有代表定数额分数的英文纸条，其中有个盒子的分值远大于其他盒子，男女两队各有次机会，游戏结束后可凭积分高低领取奖品。笔者刚宣布完这游戏规则，底下学生马上跃跃欲试，争着要发言，连平时几个直喜欢躲避教师提问的学生也情绪高涨，开动脑筋拼命思考着，偶尔有学生因失误造成分数丢失时，本组成员则个劲地鼓励其他队员抢着上。尤其是在争夺最后两个盒子哪个分值为最大时，随着悬念的解开，课堂气氛几乎达到了白热化的程度，当男生队最情趣教学的艺术原稿.研论文。这不仅促进了教学，也增强了教师的自身的科研意识，提高了他们的科研能力，同时在校园里面，英语学习已不在限于分钟的课堂，在走廊在操场，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的气氛让学生从心底里爱上了英语，更好地学习英语！参考文献陈健兴情趣教学艺术王敏课堂教学艺术的探究广西教育，杨屹情趣教学艺术探索山东山东教育出版社，李庭芗英语教学法北京高等教育出版社，作者单位江苏省常熟市实验中学邮政编码高等教育出版社，作者单位江苏省常熟市实验中学邮政编码，。，‛马上有同学猜到‚‛，当然课外活动的内容和形式可以不拘格，如在教室角开辟，在迎新晚会上表演英文歌曲联唱，为学校文化艺术节制作英语宣传海报等等，凡此种种实践，学生都能感到学好英语的确在社会上有用武之地，因此他们的学习兴趣也会越来越浓。在情趣教学过程中，教师既能联系自身的教学实践，探索同激发兴趣有关的各种游戏活动，并进行对比实验，撰写研究报告和动时，笔者鼓励学生创设英语竞猜活动，如位学生上台发言‚。，‛马上有同学猜到‚‛，当然课外活动的内容和形式可以不拘格，如在教室角开辟，在迎新晚会上表演英文歌曲联唱，为学校文化艺术节制作英语宣传海报等等，凡此种种实践，学生都能感到学好英语的确在社会上有用武之地，因此他们的学习兴趣也会越来越浓。在情趣教学过程中，教师既能联系自身的教学‛，李青来自单亲家庭，性格孤僻，平时与同学的冲突不断，考虑到这，我马上加了句‚‛学生们致回答‚‛，我注意到李青刚才绷着的脸露出了丝笑容。在平时上课过程中教师也应注意多用‚‛‚‛‚‛等词语或借助同学的掌声进行鼓励，学生听到这些表扬声，大脑皮层直会处于兴奋活跃状态，学生兴趣也就自然而然激发出来了。寓情趣教学于课外活动中针对初中学生天实践，探索同激发兴趣有关的各种游戏活动，并进行对比实验，撰写研究报告和科研论文。这不仅促进了教学，也增强了教师的自身的科研意识，提高了他们的科研能力，同时在校园里面，英语学习已不在限于分钟的课堂，在走廊在操场，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的气氛让学生从心底里爱上了英语，更好地学习英语！参考文献陈健兴情趣教学艺术王敏课堂教学艺术的探究广西教育，杨屹情趣教学艺术探索山东山东教育出版社，李庭芗英语教学法北京死与活‚死‛与‚活‛，重在‚活‛，要化‚死‛为‚活‛。这是教育目的的调整。传统的英语教学，偏重于知识的掌握，死记硬背，不注重知识的灵活运用，不切合生活的实际，学习的效果也不好。英语是门语言学科，是现代交际的重要工具之，如果忽视它的实用性，那是教学目的的偏离。笔者在教学中，注重运用，让学生在语言的实际运用中掌握知识。每教篇课文，或让学生扮演其中的角色，或让学生演示课文情境，或让学生进行听说读写的实际训练。这样，学生学得活，记得牢，的引诱。应该讲，那是良药，但却苦口。我们要给学生以良药，但可以以糖衣片的形式呈现，让学生乐于接受。笔者在教学中，注重方法的多样知识的实用内容的趣味氛围的热烈，从而使学生乐于学，也学得好。情趣教学的艺术原稿。辩证关系的调整学生兴趣形成的前提教学实践中笔者认识到，教学效率的提高，只凭教师单方不行，强行灌输或强化训练也行不通。新课改要求我们要调动学生的主动性讲究方法的灵活性强调教学的实用性增强内容的趣味性。笔者在教学中切实处理。情趣教学的艺术原稿。死与活‚死‛与‚活‛，重在‚活‛，要化‚死‛为‚活‛。这是教育目的的调整。传统的英语教学，偏重于知识的掌握，死记硬背，不注重知识的灵活运用，不切合生活的实际，学习的效果也不好。英语是门语言学科，是现代交际的重要工具之，如果忽视它的实用性，那是教学目的的偏离。笔者在教学中，注重运用，让学生在语言的实际运用中掌握知识。每教篇课文，或让学生扮演其中的角色，或让学生演示。情趣教学的艺术原稿。比如笔者在教授牛津教材中‚‛课时，由于课文内容繁琐，故事结构复杂，让学生自主理解肯定有困难，在听完录音之后，根据课文的情节笔者设计了个问题让学生回答，同时增加了这么个小插曲在桌上放了个小盒子，并让学生分为男女两组，每组答对个实践，探索同激发兴趣有关的各种游戏活动，并进行对比实验，撰写研究报告和科研论文。这不仅促进了教学，也增强了教师的自身的科研意识，提高了他们的科研能力，同时在校园里面，英语学习已不在限于分钟的课堂，在走廊在操场，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的气氛让学生从心底里爱上了英语，更好地学习英语！参考文献陈健兴情趣教学艺术王敏课堂教学艺术的探究广西教育，杨屹情趣教学艺术探索山东山东教育出版社，李庭芗英语教学法北京研论文。这不仅促进了教学，也增强了教师的自身的科研意识，提高了他们的科研能力，同时在校园里面，英语学习已不在限于分钟的课堂，在走廊在操场，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的气氛让学生从心底里爱上了英语，更好地学习英语！参考文献陈健兴情趣教学艺术王敏课堂教学艺术的探究广西教育，杨屹情趣教学艺术探索山东山东教育出版社，李庭芗英语教学法北京高等教育出版社，作者单位江苏省常熟市实验中学邮政编码理满足和喜悦，则能加倍增强他们的学习自信心。在初的课外活动中，我要求学生自制卡片，利用卡片对学校的花草树木进行英文介绍，并且把这些卡片挂在实物上，有的学生甚至制作了‚‛‚‛‚‛等警示性标牌，见到自己的劳动成果像模像样成了校园内道别致的风景时，学生打心眼里真正喜欢上了英语这门学科。在口语兴趣小组活动时，笔者鼓励学生创设英语竞猜活动，如位学生上台发言‚情趣教学的艺术原稿.好了以下的辩证关系教与学‚教‛与‚学‛，重在‚学‛，要化‚教‛为‚学‛。这是教育思想的调整。传统的英语教学，偏重于教师的教，忽视了学生的学，往往事倍功半。只有调动学生的主动性，变教师要他学为他自己要学，并努力掌握学习的技巧与方法，才能使学生真正学好英语。笔者在教学中，注重让学生自学。每教篇课文，定要学生先自我阅读，将自学中发现的问题记录下来，再与同学讨论解决，如果还不能解决，则上课时集体讨论解决，教师略加点拨。这样学生学得牢固踏研论文。这不仅促进了教学，也增强了教师的自身的科研意识，提高了他们的科研能力，同时在校园里面，英语学习已不在限于分钟的课堂，在走廊在操场，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的气氛让学生从心底里爱上了英语，更好地学习英语！参考文献陈健兴情趣教学艺术王敏课堂教学艺术的探究广西教育，杨屹情趣教学艺术探索山东山东教育出版社，李庭芗英语教学法北京高等教育出版社，作者单位江苏省常熟市实验中学邮政编码学，往往事倍功半。只有调动学生的主动性，变教师要他学为他自己要学，并努力掌握学习的技巧与方法，才能使学生真正学好英语。笔者在教学中，注重让学生自学。每教篇课文，定要学生先自我阅读，将自学中发现的问题记录下来，再与同学讨论解决，如果还不能解决，则上课时集体讨论解决，教师略加点拨。这样学生学得牢固踏实。苦与乐‚苦‛与‚乐‛，重在‚乐‛，要化‚苦‛为‚乐‛。这是教育方法的转变。传统的英语教学，偏重于强调学习的刻苦，忽略了对学生学习乐趣个‚‛搪塞过去，有次上课刚提问他我就抢先对他说‚，‛教师的幽默引起了全班的大笑，这位同学也羞红了脸，努力逼迫自己认真思考最终顺利回答出了这个极其简单的问题，自此以后，该同学上课回答问题积极多了。又有次我在教授形容词比较等级和最高级时，要求同学用‚‛造句，个女生站起来回答说‚‛，李青来自单亲家庭，性格课文情境，或让学生进行听说读写的实际训练。这样，学生学得活，记得牢，效果好。辩证关系的调整学生兴趣形成的前提教学实践中笔者认识到，教学效率的提高，只凭教师单方不行，强行灌输或强化训练也行不通。新课改要求我们要调动学生的主动性讲究方法的灵活性强调教学的实用性增强内容的趣味性。笔者在教学中切实处理好了