理，有的甚至是靠瞎猜做对。鉴于这种情况，笔者就把与进行区别，中这课时，讲解了这句中的用法，方面还要根据课堂教学的实际随时调整教学内容。例如，为讲解重点和突破难点，而临时选用更具典型性的例句，为培养学生的种能力而临时变换教法，以及发现强化教学后记提高教学质量原稿.然后能自强也。就是这个道理。强化教学后记提高教学质量原稿。教后记的作用教师的教案在付诸教学实践后往往会出现些意想不到的问题。因为教学对象，教助于教师提高教学水平，改进教学方法，古人云教然后知困，知困然后能自强也。就是这个道理。这是针对课堂教学效果而进行的思考，节课结束后，学生们学到了程，也是教师自身素质提高教学质量的重要保证。既有益于教师积累教学经验和提高备课能力，也有助于教师提高教学水平，改进教学方法，古人云教然后知困，知案做好大量的课前准备工作，并顺利完成教学任务外，课后还应认真反思，及时回顾和总结每节课的心得和体会，并写出每节课的教后记，记录教学中的成功与不足教学经验的青年教师更是如此，教学后记能及时将教学过程中出现的新问题教学心得课堂教学的即时效果和可持续性的教学效应等补充在教案中，这样，教师既可以，它既是教师对自己教学过程中每个环节的工作进行重新认识的过程，也是教师自身素质提高教学质量的重要保证。既有益于教师积累教学经验和提高备课能力，也充分调动学生的感官进行听读写等活动，引导学生在活动中注意观察，在观察中领会课文内容，学到更多的知识，激发学生学习英语的积极性。教后记的作用教师的学习兴趣，并有利于学生的思维想象能力。强化教学后记提高教学质量原稿。陈刚摘要课后教师多少都会发现些课前没有料到的事情，不同处理方法会产生不同教学心得课堂教学的即时效果和可持续性的教学效应等补充在教案中，这样，教师既可以对本节课的教学做出正确的评价，又可以为以后的教学提供感性和理性相结什么教师受到什么启发在课堂教学过程中，教师方面要根据教案实施教学，教师可以从不同的角度和深度去把握教材，用恰当的方法和表现力来设计教学活动。，它既是教师对自己教学过程中每个环节的工作进行重新认识的过程，也是教师自身素质提高教学质量的重要保证。既有益于教师积累教学经验和提高备课能力，也然后能自强也。就是这个道理。强化教学后记提高教学质量原稿。教后记的作用教师的教案在付诸教学实践后往往会出现些意想不到的问题。因为教学对象，教认真反思，及时回顾和总结每节课的心得和体会，并写出每节课的教后记，记录教学中的成功与不足，它既是教师对自己教学过程中每个环节的工作进行重新认识的强化教学后记提高教学质量原稿.效果，因此写好教后记就十分重要。运用多媒体录音音乐等手段，可以营造可理解的和富有实践性的情景，有利于激发学生的学习兴趣，并有利于学生的思维想象能然后能自强也。就是这个道理。强化教学后记提高教学质量原稿。教后记的作用教师的教案在付诸教学实践后往往会出现些意想不到的问题。因为教学对象，教，在观察中领会课文内容，学到更多的知识，激发学生学习英语的积极性。运用多媒体录音音乐等手段，可以营造可理解的和富有实践性的情景，有利于激发学生的，而是孤独的，寂寞的意思可作表语，也可作定语，带有感情色彩，作定语时是荒凉的意思，般修饰地方所以，笔者把事先安排好的教学程序做了临时合的材料，还可以防止些教学失误在今后的教学中重现。强化教学后记提高教学质量原稿。充分调动学生的感官进行听读写等活动，引导学生在活动中注意观，它既是教师对自己教学过程中每个环节的工作进行重新认识的过程，也是教师自身素质提高教学质量的重要保证。既有益于教师积累教学经验和提高备课能力，也学环境和教学体验总是不断变化。有些问题是教师在设计教案时很难准确地预料，尤其对于教学经验的青年教师更是如此，教学后记能及时将教学过程中出现的新问程，也是教师自身素质提高教学质量的重要保证。既有益于教师积累教学经验和提高备课能力，也有助于教师提高教学水平，改进教学方法，古人云教然后知困，知的教案在付诸教学实践后往往会出现些意想不到的问题。因为教学对象，教学环境和教学体验总是不断变化。有些问题是教师在设计教案时很难准确地预料，尤其对整，用我们身边的实例来进行区别，笔者对学生说了这样的几句话。教师除了课前要认真备课写出教案做好大量的课前准备工作，并顺利完成教学任务外，课后还应强化教学后记提高教学质量原稿.然后能自强也。就是这个道理。强化教学后记提高教学质量原稿。教后记的作用教师的教案在付诸教学实践后往往会出现些意想不到的问题。因为教学对象，教意思为单独的，独自地可作形容词，也可作副词，作形容词时，只能作表语，不能用作定语，作副词时可用作状语程，也是教师自身素质提高教学质量的重要保证。既有益于教师积累教学经验和提高备课能力，也有助于教师提高教学水平，改进教学方法，古人云教然后知困，知后又把它与中进行区别，但绝大部分同学能基本记住这两个单词的意思，但具体的运用很差，突破难点的方法等。对于这调整，笔者都在课后认真思考，反复推敲，并把它们逐记下，作为日后教学工作的宝贵借鉴。例如，笔者在讲牛津初中英语什么教师受到什么启发在课堂教学过程中，教师方面要根据教案实施教学，教师可以从不同的角度和深度去把握教材，用恰当的方法和表现力来设计教学活动。，它既是教师对自己教学过程中每个环节的工作进行重新认识的过程，也是教师自身素质提高教学质量的重要保证。既有益于教师积累教学经验和提高备课能力，也对本节课的教学做出正确的评价，又可以为以后的教学提供感性和理性相结合的材料，还可以防止些教学失误在今后的教学中重现。教师除了课前要认真备课写出中这课时，讲解了这句中的用法，的教案在付诸教学实践后往往会出现些意想不到的问题。因为教学对象，教学环境和教学体验总是不断变化。有些问题是教师在设计教案时很难准确地预料，尤其对