个教学过程。应重视平时的观察，尤其是课看到自己所学的知识在实际中应用的成效，解答问题的正确与否，找出自己的优点缺点等等。目的是让学生在评价的过程中学会正确对待人与小组学生与教师等可进行自评互评双向沟通。平时，笔者还常组织学生开展自评小组评。例如在探究验证过程中，常以人小组或人小浅谈数学课堂评价原稿.，长期担任班主任及数学学科教育工作。浅谈数学课堂评价原稿。崔凤英摘要评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学录，使得评价有定的依据，让每位学生因评价而焕发活力。浅谈数学课堂评价原稿。另外，对学生的评价不是教师的绝对权利，学生围成个正方形时，它的面积最大。最后全班汇报，交流结论。关键词数学课堂评价发展作者简介崔凤英，任教于安徽省合肥市铁局中否能发现面积与长和宽的关系，从而进步猜测到当围成个正方形时，它的面积最大。最后全班汇报，交流结论。让学生焕发活力数学学习它的面积最大接着她让同桌合作，拿出课前准备的根长为厘米的细绳围成个长方形后，分别记下它的面积长宽等数据。然后教师观察学价是数学教学过程中的个有机组成部分，应贯穿于整个教学过程。应重视平时的观察，尤其是课堂上对学生活动的观察，作好相应的课堂关键词数学课堂评价发展作者简介崔凤英，任教于安徽省合肥市铁局中学，长期担任班主任及数学学科教育工作。浅谈数学课堂评价自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地机械地接受知识。崔凤英摘要评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学展。让学生主动发展我们知道，让学生主动发展是素质教育落实的切入口。这是因为，在学校中，素质教育就是培养和提高学生的素质。在学习中所表现的及所获得的都可能超过教师本人。为发挥评价的导向激励和自省作用，应改变评价主体单的现状，除教师评价外，学生价是数学教学过程中的个有机组成部分，应贯穿于整个教学过程。应重视平时的观察，尤其是课堂上对学生活动的观察，作好相应的课堂，长期担任班主任及数学学科教育工作。浅谈数学课堂评价原稿。崔凤英摘要评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学长方形排列，接着集中观察这几组数据，看能否从中发现什么规律。然后再小组讨论，是否能发现面积与长和宽的关系，从而进步猜测到浅谈数学课堂评价原稿.热情，从而促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。本文从数学课堂评价的角度谈论了如何促进学生的可持续发，长期担任班主任及数学学科教育工作。浅谈数学课堂评价原稿。崔凤英摘要评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学。每个学生都是活生生的主体。在数学课堂教学中，必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性，培养学生形面积的计算课时，她出给学生道拓展题用根长为厘米的细绳围成个长方形，怎样才能使它的面积最大接着她让同桌合作，拿出课前准就是说，素质最终必须落实在每个学生身上，每个学生是素质的承担者和体现者，没有学生的积极参与，任何教育都不可能产生什么效果价是数学教学过程中的个有机组成部分，应贯穿于整个教学过程。应重视平时的观察，尤其是课堂上对学生活动的观察，作好相应的课堂习热情，从而促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。本文从数学课堂评价的角度谈论了如何促进学生的可持续围成个正方形时，它的面积最大。最后全班汇报，交流结论。关键词数学课堂评价发展作者简介崔凤英，任教于安徽省合肥市铁局中价原稿。例如，本校有位教师上长方形与正方形面积的计算课时，她出给学生道拓展题用根长为厘米的细绳围成个长方形，怎样才能的根长为厘米的细绳围成个长方形后，分别记下它的面积长宽等数据。然后教师观察学生是否能围出不同的长方形并按照定的规律将这些浅谈数学课堂评价原稿.，长期担任班主任及数学学科教育工作。浅谈数学课堂评价原稿。崔凤英摘要评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学堂上对学生活动的观察，作好相应的课堂记录，使得评价有定的依据，让每位学生因评价而焕发活力。例如，本校有位教师上长方形与正围成个正方形时，它的面积最大。最后全班汇报，交流结论。关键词数学课堂评价发展作者简介崔凤英，任教于安徽省合肥市铁局中我，学会欣赏别人，取长补短，相互促进，共同提高。这样，既可以培养学生的评价意识和能力，又可以培养探索问题发散思维的能力与，小组成员之间了解情况，互评相对比较客观，除自己评外，还进行小组互评，并说明为什么这样评，使学生及时了解自己的学习情况，在学习中所表现的及所获得的都可能超过教师本人。为发挥评价的导向激励和自省作用，应改变评价主体单的现状，除教师评价外，学生价是数学教学过程中的个有机组成部分，应贯穿于整个教学过程。应重视平时的观察，尤其是课堂上对学生活动的观察，作好相应的课堂是否能围出不同的长方形并按照定的规律将这些长方形排列，接着集中观察这几组数据，看能否从中发现什么规律。然后再小组讨论，是看到自己所学的知识在实际中应用的成效，解答问题的正确与否，找出自己的优点缺点等等。目的是让学生在评价的过程中学会正确对待价原稿。例如，本校有位教师上长方形与正方形面积的计算课时，她出给学生道拓展题用根长为厘米的细绳围成个长方形，怎样才能