级数学趣味教学作者简介黄宗华，男，年生，江苏省常熟市淼泉中学副教导，中学级教师。年创造力，也可以挖掘学生的潜能，让他们领略成功的喜悦，这样他们就会兴趣盎然信心百倍地去继续追求成功。教材是凝固的文字，教学则是富有情感的活动。让我们用科学深思的目光追求真理的激情去感染学生，用聪明智慧的火花点燃每个学生的数学之光。参考文献刘宏艳浅谈数学趣味教学中国科教创新导刊，贺继康比，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数把张方纸对折，再用剪刀随意剪个图形，然后展开方纸，这时个轴对称的图形就呈现在学生面前，引起了学生的兴趣，于是要求学生仿照笔者的做法动手做做。黄宗华摘要年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕数学的心理，提高学生学习数学的兴趣，以数学的趣味性教学的艺术性给学生以感染。探索新教材的教学改浅谈七年级数学趣味教学原稿.展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。浅谈七年级数学趣味教学原稿。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教授上有理数的乘方课时，笔者拿了张纸进入课堂说这张纸厚约毫米，现在对折次厚度不足毫米，如果要对折次，请同学们估计下厚度为多少学生纷纷做出估计，有的说毫米，有的说毫米，有的说米，还有胆子大点的说有教学楼的高度，同学们互相争论。最后笔者说经过计算，这厚度等于米，将超过座珠穆朗玛峰叠起来的拿到的数学课本后，般都感觉新奇有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第章时，可让学生参与部分实验，实验中可以设计问题数学难学吗有用吗数学是不是都这样有趣对基础弱的能不能学好对各种问题节内容的编排上安排了做做想想议议读读等栏目，独具匠心面目新。其宗旨是设法使学生学有趣学有法学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，笔者从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学角的度量与表示时，可出示阅读题我们以前用刻度尺测量线段的长短，这时个轴对称的图形就呈现在学生面前，引起了学生的兴趣，于是要求学生仿照笔者的做法动手做做。如在讲授上有理数的乘方课时，笔者拿了张纸进入课堂说这张纸厚约毫米，现在对折次厚度不足毫米，如果要对折次，请同学们估计下厚度为多少学生纷纷做出估计，有的说毫米，有的说毫米，有的说米，还有胆子大，那我们用什么来度量角的大小呢角的表示方法有几种表示的过程中应注意哪些问题阅读完毕，可以通过提问来检查阅读效果同时，鼓励学生在阅读中找问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。浅谈七年级数学趣味教学原稿。如在讲黄宗华摘要年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕数学的心理，提高学生学习数学的兴趣，以数学的趣味性教学的艺术性给学生以感染。探索新教材的教学改革，提高课堂教学的有效性是学生学好数学的关键。关键词年级数学趣味教学作者简介黄宗华，男，年生，江苏省常熟市淼泉中学副教导，中学级教师。年，举办数学知识猜谜小制作比赛拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，让他们领略成功的喜悦，这样他们就会兴趣盎然信心百倍地去继续追求成功。教材是凝固的文字，教学则是富有情感的活动。让我们用科学深思的目光追求高度。计算的方法就是乘方的应用。同学们都惊讶不已，纷纷要求教会他们计算方法。这堂课气氛和谐热烈，教学效果很好。作。新教材还针对年级学生喜欢观看喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。如在教学年级下生活中的轴对称节时，教师先，那我们用什么来度量角的大小呢角的表示方法有几种表示的过程中应注意哪些问题阅读完毕，可以通过提问来检查阅读效果同时，鼓励学生在阅读中找问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。浅谈七年级数学趣味教学原稿。如在讲展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。浅谈七年级数学趣味教学原稿。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教。那么，面对新教材，如何才能提高学生的学习兴趣呢笔者认为应该从以下几个方面入手要充分把握起始阶段的教学年级学生翻开浅谈七年级数学趣味教学原稿.展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。浅谈七年级数学趣味教学原稿。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教，真理的激情去感染学生，用聪明智慧的火花点燃每个学生的数学之光。参考文献刘宏艳浅谈数学趣味教学中国科教创新导刊，贺继康论数学的趣味性与快乐教学陕西教育学院学报，作者单位江苏省常熟市淼泉中学邮政编码，那我们用什么来度量角的大小呢角的表示方法有几种表示的过程中应注意哪些问题阅读完毕，可以通过提问来检查阅读效果同时，鼓励学生在阅读中找问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。浅谈七年级数学趣味教学原稿。如在讲学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。开辟第课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲年级数学的自然性实用性，决定了开辟第课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，可以利用课余时间开展数学兴趣小组活动，拿到的数学课本后，般都感觉新奇有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第章时，可让学生参与部分实验，实验中可以设计问题数学难学吗有用吗数学是不是都这样有趣对基础弱的能不能学好对各种问题年月被评为常熟市教学能手，有多篇论文在全国省市论文评比中获奖。作。新教材还针对年级学生喜欢观看喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。如在教学年级下生活中的轴对称节时，教师先把张方纸对折，再用剪刀随意剪个图形，然后展开方纸浅谈七年级数学趣味教学原稿.展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。浅谈七年级数学趣味教学原稿。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教论数学的趣味性与快乐教学陕西教育学院学报，作者单位江苏省常熟市淼泉中学邮政编码拿到的数学课本后，般都感觉新奇有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第章时，可让学生参与部分实验，实验中可以设计问题数学难学吗有用吗数学是不是都这样有趣对基础弱的能不能学好对各种问题学的学习兴趣。开辟第课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲年级数学的自然性实用性，决定了开辟第课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，可以利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜小制作比赛拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和，提高课堂教学的有效性是学生学好数学的关键。关键词年级数学趣味教学作者简介黄宗华，男，年生，江苏省常熟市淼泉中学副教导，中学级教师。年月被评为常熟市教学能手，有多篇论文在全国省市论文评比中获奖。浅谈七年级数学趣味教学原稿。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评高度。计算的方法就是乘方的应用。同学们都惊讶不已，纷纷要求教会他们计算方法。这堂课气氛和谐热烈，教学效果很好。作。新教材还针对年级学生喜欢观看喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。如在教学年级下生活中的轴对称节时，教师先，那我们用什么来度量角的大小呢角的表示方法有几种表示的过程中应注意哪些问题阅读完毕，可以通过提问来检查阅读效果同时，鼓励学生在阅读中找问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。浅谈七年级数学趣味教学原稿。如在讲点的说有教学楼的高度，同学们互相争论。最后笔者说经过计算，这厚度等于米，将超过座珠穆朗玛峰叠起来的高度。计算的方法就是乘方的应用。同学们都惊讶不已，纷纷要求教会他们计算方法。这堂课气氛和谐热烈，教学效果很好。注重学习方法指导，培养良好的学习习惯新教材以指导教法，渗透学法的思想，在每章比，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教