维品质，促进全体学生的发展。因此，教师必须根据学生的个性特长，让性格也有利于教师教学效果的评估，帮助教师不断调整和改进教学方法，提高教学质量。传统的教学评价侧重于定量评价，过分强调评价的选拔和管理功能，更多地表现为终结性评价，无论是评价的对象目的方式内容都过于单。这既不利于学生的健康成长，也容易导致教师只关注学生的学习成绩，而忽视学家乡的环境资源问题，中国的主要人口资源环境问题，还有些世界性的问题，嘴舌，把学生的活动空间延伸到生活和社会的各个领域，到大自然中学，到社会生活中学，学生的学习活动对象不再局限于有字的教科书，而是延伸到社会和自然这部活的无字书。所以在课程资源的开发上，笔者常进行反思教教师讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。总之，只有让自主与引导齐飞，学生和教师共舞，才会演绎出自主学习的精彩课堂！反思课程资源的生成新课程突破了教室是学习的唯场所的传统观念，教学中不再以本为本，而是重视对教材的补充拓展延伸。如笔者在讲授初历史与社会中有关改革浅析新课程下初中思想品德课教师的教学反思原稿.此，教师必须根据学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每个学生都有施展才能的舞台。所以教师要及时反思教学过程的差异性，反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生的学习兴趣，怎样调动学生学习的积极性，如何让学生实现会学学会乐学。朱跃当学生山重水复疑无路时，引导他们步入柳暗花明又村，让学生自己去感悟以化解困惑当学生学习浮于表面时，给予适当的启示，让学生自己去思考以提升认识。引导还是种热情的激励，激发学生的学习热情，唤起学生的精神动力，诱发学生的生命活力，靠的就是种引导。教师必须导放有度，在新识和技能，而且注重过程和方法的引导，让学生在教学过程中领悟思考问题的能力和方法，并在师生互动中，使学生的情感态度价值观真正得到提升。反思教学过程的差异性教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创造条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。说明，在此基础上，请学生分组讨论为什么要适度消费绿色消费为什么要树立正确的消费观相互讨论相互补充如此教学，不仅重视了知识和技能，而且注重过程和方法的引导，让学生在教学过程中领悟思考问题的能力和方法，并在师生互动中，使学生的情感态度价值观真正得到提升浅析新课程下操作缺乏理论指导和实践检验，在实施层面上往往出现教育目标的虚幻现象如知识技能目标该核实的不核实过程方法目标出现了游离现象。教学工作顾此失彼。所以每节课后，笔者都要进行教学目标完成的反思，如，教学目标设臵合理吗完成得怎样本单元知识目标重点突出吗难点化解了吗情初中思想品德课教师的教学反思原稿。课堂目标的达成，需要种充满睿智的引导。引导是种真诚的帮助。学生学习目标的确立学习资源的开发学习方式的选择学习氛围的营造学习结果的评价以及自我潜能的发挥，都需要教师真诚的帮助。引导是种精当的启迪。学生学习遇到困惑时，给予适当的点拨朱跃川摘要反思是教师教学中的种内省活动，是对自我及教学进行积极主动的检查评价反馈控制和调节。反思教学过程的差异性教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创造条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。因此，教师必须根据学生的个性特长，让性格编码，课程理念的引领下，我们要着力培养学生自主学习的能力，让学生学会主动学习，这无疑是明智之举，更是我们的应尽之责。我们不能无视教师的引导，而去追求那种冠以自主学习美名的喧嚣热闹空洞无物的课堂教学。自主学习需要教师用讲授引导学生思考，并归纳总结思考的结果。学生的思考应该体初中思想品德课教师的教学反思原稿。课堂目标的达成，需要种充满睿智的引导。引导是种真诚的帮助。学生学习目标的确立学习资源的开发学习方式的选择学习氛围的营造学习结果的评价以及自我潜能的发挥，都需要教师真诚的帮助。引导是种精当的启迪。学生学习遇到困惑时，给予适当的点拨此，教师必须根据学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每个学生都有施展才能的舞台。所以教师要及时反思教学过程的差异性，反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生的学习兴趣，怎样调动学生学习的积极性，如何让学生实现会学学会乐学。朱跃知识的传授，逐说明绿色消费适度消费等概念即可，这样，新课标要求的情感态度价值观目标也就难以达到。如果我们做如下改进先引导学生自己看书，然后举例说明，在此基础上，请学生分组讨论为什么要适度消费绿色消费为什么要树立正确的消费观相互讨论相互补充如此教学，不仅重视了知浅析新课程下初中思想品德课教师的教学反思原稿.此，教师必须根据学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每个学生都有施展才能的舞台。所以教师要及时反思教学过程的差异性，反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生的学习兴趣，怎样调动学生学习的积极性，如何让学生实现会学学会乐学。朱跃，为有源头活水来。作为名教师，要想使课堂有汩汩而来的源头活水，就应该成为自觉的反思者，对教学持开放和批评的态度，从而改善自己的教学取向，激活自己的教学智慧，在小小的尺讲台上拓出片新天地浅析新课程下初中思想品德课教师的教学反思原稿。作者单位浙江省永康市明珠学校邮政此，才能有教学相长的良好发展，最终使学生爱学会学乐学浅析新课程下初中思想品德课教师的教学反思原稿。但是，由于我们对新课程教学维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践检验，在实施层面上往往出现教育目标的虚幻现象如知识技能目标该核实的不核实过程方法目标出现了游离现象。，。反思是教师教学中的种内省活动，是对自我及教学进行积极主动的检查评价反馈控制和调节。问渠哪得清如初中思想品德课教师的教学反思原稿。课堂目标的达成，需要种充满睿智的引导。引导是种真诚的帮助。学生学习目标的确立学习资源的开发学习方式的选择学习氛围的营造学习结果的评价以及自我潜能的发挥，都需要教师真诚的帮助。引导是种精当的启迪。学生学习遇到困惑时，给予适当的点拨川摘要反思是教师教学中的种内省活动，是对自我及教学进行积极主动的检查评价反馈控制和调节浅析新课程下初中思想品德课教师的教学反思原稿。作者单位浙江省永康市明珠学校邮政编码识和技能，而且注重过程和方法的引导，让学生在教学过程中领悟思考问题的能力和方法，并在师生互动中，使学生的情感态度价值观真正得到提升。反思教学过程的差异性教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创造条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每个学生都有施展才能的舞台。所以教师要及时反思教学过程的差异性，反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生的学习兴趣，怎样调动学生学习的积极性，如何让学生实现会学学会乐学。但是，由于我们对新课程教学维目标的设计和学工作顾此失彼。所以每节课后，笔者都要进行教学目标完成的反思，如，教学目标设臵合理吗完成得怎样本单元知识目标重点突出吗难点化解了吗情感态度价值观生成的程度如何有没有把学科最重要的东西给予学时等等。如在讲解学会合理消费时，按照传统的教学模式，我们可能只注重浅析新课程下初中思想品德课教师的教学反思原稿.此，教师必须根据学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每个学生都有施展才能的舞台。所以教师要及时反思教学过程的差异性，反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生的学习兴趣，怎样调动学生学习的积极性，如何让学生实现会学学会乐学。朱跃生的全面发展。因此，我们应对传统的教学评价进行反思。应重视学生学习态度的转变学习过程的体验，重视学生整体素质的提高，尤其是学生的创新精神和实践能力的发展。改变单的评价方式，实现他评与自评结合定性与定量结合，改变学生只是对象的单向评价方式，实现评价主体的多元化。只有如识和技能，而且注重过程和方法的引导，让学生在教学过程中领悟思考问题的能力和方法，并在师生互动中，使学生的情感态度价值观真正得到提升。反思教学过程的差异性教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创造条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。的资源利用好了吗是否联系生活了联系实际是否只穿上了美丽的外衣而成了种装饰在搜集信息的同时是否有效地进行了加工和处理并得以充分利用反思教学评价的多样性教学评价是教学过程中对教学的反馈。它既可以帮助老师判定学生在学习中的优势和不足，和督促学生不断进步和提高，开放的内容时，引导学生联系现实生活回顾改革开放十年所取得的成就，下子把他们的积极性调动起来了。他们联系到了自己家里吃穿住行的变化，联系到新农村建设，联系到中国为什么能加入，还有奥运会的召开，神的成功发射等等。在讲解人口资源环境问题时，气氛更加活跃。他们联系到了课程理念的引领下，我们要着力培养学生自主学习的能力，让学生学会主动学习，这无疑是明智之举，更是我们的应尽之责。我们不能无视教师的引导，而去追求那种冠以自主学习美名的喧嚣热闹空洞无物的课堂教学。自主学习需要教师用讲授引导学生思考，并归纳总结思考的结果。学生的思考应该体初中思想品德课教师的教学反思原稿。课堂目标的达成，需要种充满睿智的引导。引导是种真诚的帮助。学生学习目标的确立学习资源的开发学习方式的选择学习氛围的营造学习结果的评价以及自我潜能的发挥，都需要教师真诚的帮助。引导是种精当的启迪。学生学习遇到困惑时，给予适当的点拨感态度价值观生成的程度如何有没有把学科最重要的东西给予学时等等。如在讲解学会合理消费时，按照传统的教学模式，我们可能只注重知识的传授，逐说明绿色消费适度消费