于江苏省苏州市工业园区第中学。精心设计教学环节，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师成功的导入能集中学生的，明确目标，激发学生的好奇心从而产生浓厚的学习欲望。在教学中注意组织些课堂游戏，增加教师与学生，学生与学生之间互动，让学生在情景中学，在情景中练，使普通的教学变为形象与生动。利用课堂内的电化教学设备，播放些如狮子王国家地理等适合学生观看的原版片，营造生动活泼的自己在为自己的前途而学习，才能使之成为学习的主人，学习才有持久的动力。学习动机是学生学习的内在原因，是他们勤奋学习的基础。但学生并不能自动地产生这种动力，需要老师适时地自然地坚持不懈地做好教育引导工作，使他们对学习产生需要，使用权这有明确的学习目标和志向，产生强烈的学习动机。随着全球让学生感受到教师对他的重视和关心，在心灵上感受到温暖，在愉快的情绪中学习，树立自信和自尊，强化其优秀品质和行为。浅析英语教学中非智力因素的应用原稿。在教学中，重视并运用非智力因素对教学习的影响，促进学生的非智力水平同步协调发展，对于提高教育教学质量起着至关重要的作用。目前，学生掌浅析英语教学中非智力因素的应用原稿.，。外语学习作为种认识活动，也是智力因素和非智力因素共同参与并相互元测验，笔者都会将成绩有进步的落后生名字写在黑板上，及时给予表扬，让他们也享受下成功的欢乐与喜悦。在教学中，对反应慢的学生，不厌其烦多讲几遍，尽量用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。在这样的情境中学习，学习的兴趣慢慢变浓厚，学习态度也转为积极。学生体会到了教师对他的注意和关心，就会心情，使学生树立自己远大的理想，明确自己在为自己的前途而学习，才能使之成为学习的主人，学习才有持久的动力。学习动机是学生学习的内在原因，是他们勤奋学习的基础。但学生并不能自动地产生这种动力，需要老师适时地自然地坚持不懈地做好教育引导工作，使他们对学习产生需要，使用权这有明确的学习目标和志向景中练，使普通的教学变为形象与生动。利用课堂内的电化教学设备，播放些如狮子王国家地理等适合学生观看的原版片，营造生动活泼的语言环境，提高英语听力和语感，学生学习英语的兴趣也大为增加。在教学中，重视并运用非智力因素对教学习的影响，促进学生的非智力水平同步协调发展，对于提高教育教学质量起产生强烈的学习动机。随着全球经济体化，作为十世纪的年轻人，学好门外语，不仅是报效祖国的需要，更是自己谋生的种手段，努力学习，是学生的首要职责。巧施表扬艺术，营造愉快的情绪表扬是认同别人的种重要方式，学生在成长过程中，受的表扬多，他的被认同感成功感就容易满足，也往往容易取得成绩。每逢单胡惠红摘要本文分析了非智力因素在学生学习与成长中的作用，探讨了教师在教学实践中运用非智力因素提高教学效果，激发学生潜能，促进身心全面发展的些做法。关键词非智力因素英语教学学习动机作者简介胡惠红，任教于江苏省苏州市工业园区第中学。精心设计教学环节，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师力的提高，不仅仅需要智力因素的直接参与，还需要学生非智力因素的积极配合。浅析英语教学中非智力因素的应用原稿。非智力因素是学生学习成功的个极其重要的方面，是学生提高学习效率的必不可少的心理条件。智力因素是学生学习知识的基础，且多决定于先天的因素非智力因素则是以后天因素为主。它们在快，充满信心。有时教师个宽容的微笑，名体贴的话语，个会意的眼神，个轻微的触摸，都会给学生的心理产生积极的影响，唤起他们学习的热情。良好的品质与取得的成绩是由许多细小的行为与环节组成的，对学生的表扬应是老师发自内心爱护学生的体现。所以，要善于表扬，要及时表扬，要乐于表扬，不能吝啬表扬，产生强烈的学习动机。随着全球经济体化，作为十世纪的年轻人，学好门外语，不仅是报效祖国的需要，更是自己谋生的种手段，努力学习，是学生的首要职责。巧施表扬艺术，营造愉快的情绪表扬是认同别人的种重要方式，学生在成长过程中，受的表扬多，他的被认同感成功感就容易满足，也往往容易取得成绩。每逢单，。外语学习作为种认识活动，也是智力因素和非智力因素共同参与并相互，赖文其非智力因素对学生学习的影响及其对策作者单位江苏省苏州市工业园区第中学邮政编码浅析英语教学中非智力因素的应用原稿.。外语学习作为种认识活动，也是智力因素和非智力因素共同参与并相互实处。参考文献孙桂媛浅谈初中英语教学的非智力因素培养中国科技信息，赖文其非智力因素对学生学习的影响及其对策作者单位江苏省苏州市工业园区第中学邮政编码中学。浅析英语教学中非智力因素的应用原稿。非智力因素是学生学习成功的个极其重要的方面，是学生提高学习效率的必不可少的心理条件。智力因素是学生学习知识的基础，且多决定于先天的因素非智力因素则是以后天因素为主。它们在学生学习成长的过程中非常重要，而且需要协调发展，因此，教育教学上定生学习成长的过程中非常重要，而且需要协调发展，因此，教育教学上定要把重视培养学生非智力因素摆到与智力因素同等重要的位臵，落实到教育教学的每个环节上，调动学生的理想学习动机学习兴趣学习氛围学习评价等因素的作用，发挥学生的学习潜能，促进学生身心的全面发展，真正把提高教育教学质量的目标落到产生强烈的学习动机。随着全球经济体化，作为十世纪的年轻人，学好门外语，不仅是报效祖国的需要，更是自己谋生的种手段，努力学习，是学生的首要职责。巧施表扬艺术，营造愉快的情绪表扬是认同别人的种重要方式，学生在成长过程中，受的表扬多，他的被认同感成功感就容易满足，也往往容易取得成绩。每逢单用的过程。对学生学习影响较大关系较密切的非智力因素主要有动机兴趣态度情绪意志等个因素，它对学习起着启动加强维持和调节作用。在教育教学实践中，我们常发现，大多数学生智力水平差别不大，但学习效果却千差万别，究其原因，与学生的非智力因素的高低有着直接的关系。所以，知识的学习，技能的形成，能学习外语也不例外，如果学生对外语感兴趣，加上勤奋和得法，学好外语并非难事。笔者在上新课或讲解个新知识点时，注意巧妙导入，成功的导入能集中学生的，明确目标，激发学生的好奇心从而产生浓厚的学习欲望。在教学中注意组织些课堂游戏，增加教师与学生，学生与学生之间互动，让学生在情景中学，在情把重视培养学生非智力因素摆到与智力因素同等重要的位臵，落实到教育教学的每个环节上，调动学生的理想学习动机学习兴趣学习氛围学习评价等因素的作用，发挥学生的学习潜能，促进学生身心的全面发展，真正把提高教育教学质量的目标落到实处。参考文献孙桂媛浅谈初中英语教学的非智力因素培养中国科技信息浅析英语教学中非智力因素的应用原稿.，。外语学习作为种认识活动，也是智力因素和非智力因素共同参与并相互言环境，提高英语听力和语感，学生学习英语的兴趣也大为增加。胡惠红摘要本文分析了非智力因素在学生学习与成长中的作用，探讨了教师在教学实践中运用非智力因素提高教学效果，激发学生潜能，促进身心全面发展的些做法。关键词非智力因素英语教学学习动机作者简介胡惠红，任教于江苏省苏州市工业园区第，济体化，作为十世纪的年轻人，学好门外语，不仅是报效祖国的需要，更是自己谋生的种手段，努力学习，是学生的首要职责。精心设计教学环节，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，学习外语也不例外，如果学生对外语感兴趣，加上勤奋和得法，学好外语并非难事。笔者在上新课或讲解个新知识点时，注意巧妙导入知识的主要渠道是在课堂，教师如果在每个教育教学环节上都重视培养学生的非智力因素，那么，课堂教学效果将会事半功倍。本文就如何在课堂教学中调动学生非智力因素的作用，结合笔者的实践作定的探讨。适时进行理想与国情教育，强化学生的学习动机理想是学生长远的奋斗目标，使学生树立自己远大的理想，明确快，充满信心。有时教师个宽容的微笑，名体贴的话语，个会意的眼神，个轻微的触摸，都会给学生的心理产生积极的影响，唤起他们学习的热情。良好的品质与取得的成绩是由许多细小的行为与环节组成的，对学生的表扬应是老师发自内心爱护学生的体现。所以，要善于表扬，要及时表扬，要乐于表扬，不能吝啬表扬，产生强烈的学习动机。随着全球经济体化，作为十世纪的年轻人，学好门外语，不仅是报效祖国的需要，更是自己谋生的种手段，努力学习，是学生的首要职责。巧施表扬艺术，营造愉快的情绪表扬是认同别人的种重要方式，学生在成长过程中，受的表扬多，他的被认同感成功感就容易满足，也往往容易取得成绩。每逢单至关重要的作用。目前，学生掌握知识的主要渠道是在课堂，教师如果在每个教育教学环节上都重视培养学生的非智力因素，那么，课堂教学效果将会事半功倍。本文就如何在课堂教学中调动学生非智力因素的作用，结合笔者的实践作定的探讨。适时进行理想与国情教育，强化学生的学习动机理想是学生长远的奋斗目标，自己在为自己的前途而学习，才能使之成为学习的主人，学习才有持久的动力。学习动机是学生学习的内在原因，是他们勤奋学习的基础。但学生并不能自动地产生这种动力，需要老师适时地自然地坚持不懈地做好教育引导工作，使他们对学习产生需要，使用权这有明确的学习目标和志向，产生强烈的学习动机。随着全球，学习外语也不例外，如果学生对外语感兴趣，加上勤奋和得法，学好外语并非难事。笔者在上新课或讲解个新知识点时，注意巧妙导入，成功的导入能集中学生的，明确目标，激发学生的好奇心从而产生浓厚的学习欲望。在教学中注意组织些课堂游戏，增加教师与学生，学生与学生之间互动，让学生在情景中学，在情