生，真心实意地关心学生，充分尊重灌输与强化。因此，中学英语教学要对学生加强情感教育，这是深化素质教育，开发学生主体潜能的项不容忽视的工作。在英语教学中，良好的情感能激发出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。教师在课堂教学中，要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛培养学生的创新素质以及提高教师素养方面等具有十分重要的作用。因此，教师必须注重培养学生的积极情感，实施情感教学。关键词情感情感教学创新素质作者简介马建军，任教于甘肃省渭源县第中学。心理学研究表明，在青少年心理成长发展过程中，情这种语言来进行信息交流。学生在获取知识的过程中，不仅要与教师的教学途径有关，而且还与学生在学习过程中情感变化关系密切。显然教学的任何途径都要作用于学生的情感，只有使学生的学习态度染上情感的色彩，引起学生的感受，才能使他们保持积极的情感教育在高中英语教学中的应用原稿.要善于发现学生智慧的火花，当学生提出精辟，独特的见解时，要给予赞扬与支持。教师要尊重学生，以民主，平等的态度对待学生，允许他们提出与自己不同的意见。因此笔者认为，教师在课堂上对学生回答问题的表现应及时评价来培养激发他们学习英语的兴的作用。因此，教师必须注重培养学生的积极情感，实施情感教学。关键词情感情感教学创新素质作者简介马建军，任教于甘肃省渭源县第中学。心理学研究表明，在青少年心理成长发展过程中，情感发展是他们社会发展中最重要的因素。要把舞台还给学生师平时要放下架子，和学生交朋友，关心和鼓励他们，给他们介绍学习方法。然而，教师在教育过程中用了教育学生的传统模式，对学生责骂，嘲讽。对学生情感渗透是必需条件在日常教学中，教师要真诚平等地待人，去影响和感染学生，积极创造学习氛围。教可能会产生不利影响。反思我国传统的教育模式，存在着重知识，轻技能，严重忽视学生情感的现象，对学生灌输与强化。因此，中学英语教学要对学生加强情感教育，这是深化素质教育，开发学生主体潜能的项不容忽视的工作。在英语教学中，良好的情感能激不稳定的，学习上的失败也可能影响到他们今后段时间内对这门学科的恐惧。因此，教师在教学活动中，应该抓住与学生特殊的交往活动，让学生感受到教师对他的爱，同学对他的爱，此来促进师生之间和学生之间的人际情感交融，创设良好的氛围，优化教学效出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。教师在课堂教学中，要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。马建军摘要情感教育在优化教育教学过程培养学生的创新素质以及提高教师素养方面等具有十分重教师如何充分使用情感教育在英语教学中的运用对每个学生教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重要真诚平等地待人，去影响和感染学生，积极创造学习氛围。教师要善于发现学生智慧的火花，当学生提出精辟，独特的见解时，要给予赞扬与支持。教师要尊重学生，以民主，平等的态度对待学生，允许他们提出与自己不同的意见。因此笔者认为，教师在课堂论渗透到英语学习内容和学习过程之中。在课堂上，学习者与学习者之间以及学习者与教师之间存在着很复杂的人际关系。不同的教育理念和不同的文化背景都会导致不同的师生角色和师生关系。当今的英语教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习，首先要改变师生的教学观念。长期的应试教育使得学生过分依赖教师依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失了把握英语学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能力，就必须改变学生的学习观念。首先要使学生明确，学习英语的目的是为了能使出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。教师在课堂教学中，要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。马建军摘要情感教育在优化教育教学过程培养学生的创新素质以及提高教师素养方面等具有十分重要善于发现学生智慧的火花，当学生提出精辟，独特的见解时，要给予赞扬与支持。教师要尊重学生，以民主，平等的态度对待学生，允许他们提出与自己不同的意见。因此笔者认为，教师在课堂上对学生回答问题的表现应及时评价来培养激发他们学习英语的兴之间的人际情感交融，创设良好的氛围，优化教学效果。因此，情感教育就成为教育教学不可缺少的重要层面，对学生素质全面发展有着极为重要的作用。情感教育在高中英语教学中的应用原稿。英语不同于其他学科，英语教学过程重在学生参与。所以我们情感教育在高中英语教学中的应用原稿.对学生回答问题的表现应及时评价来培养激发他们学习英语的兴趣。如果我们每个英语教师在教学上注入情感教育，笔者深信定能激发学生的学习兴趣，从而提高我们的教学质量。由此观之，情感对教学活动的影响很大。情感教育在高中英语教学中的应用原稿要善于发现学生智慧的火花，当学生提出精辟，独特的见解时，要给予赞扬与支持。教师要尊重学生，以民主，平等的态度对待学生，允许他们提出与自己不同的意见。因此笔者认为，教师在课堂上对学生回答问题的表现应及时评价来培养激发他们学习英语的兴。英语不同于其他学科，英语教学过程重在学生参与。所以我们教师平时要放下架子，和学生交朋友，关心和鼓励他们，给他们介绍学习方法。然而，教师在教育过程中用了教育学生的传统模式，对学生责骂，嘲讽。对学生情感渗透是必需条件在日常教学中，教深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重信任学生。向学生倾注满腔热情，达到以情育情，形成师生间的信任是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是种具有伟大意义的情感活动。师生之间应平等相处，和谐共事，无话不谈。有了成就互相与教师之间的团结合作相互支持的人际关系，而且这些人际关系时时刻刻都受到彼此情感的影响。因而，教师的微笑得体的言谈和对学生经常性的鼓励和关爱以及学生相互间的默契与合作不仅能够融洽课堂气氛，而且能够左右课堂的活动方式并提高课堂教学效果出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。教师在课堂教学中，要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。马建军摘要情感教育在优化教育教学过程培养学生的创新素质以及提高教师素养方面等具有十分重趣。如果我们每个英语教师在教学上注入情感教育，笔者深信定能激发学生的学习兴趣，从而提高我们的教学质量。由此观之，情感对教学活动的影响很大。营造和谐课堂氛围，使学生对英语感兴趣，利用课堂时间，结合学习内容，尽可能地把情感态度的交流和师平时要放下架子，和学生交朋友，关心和鼓励他们，给他们介绍学习方法。然而，教师在教育过程中用了教育学生的传统模式，对学生责骂，嘲讽。对学生情感渗透是必需条件在日常教学中，教师要真诚平等地待人，去影响和感染学生，积极创造学习氛围。教重信任学生。向学生倾注满腔热情，达到以情育情，形成师生间的信任是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是种具有伟大意义的情感活动。师生之间应平等相处，和谐共事，无话不谈。有了成就互相祝贺，有了困难互相帮助。而同时，学生们的情绪又贺，有了困难互相帮助。而同时，学生们的情绪又是不稳定的，学习上的失败也可能影响到他们今后段时间内对这门学科的恐惧。因此，教师在教学活动中，应该抓住与学生特殊的交往活动，让学生感受到教师对他的爱，同学对他的爱，此来促进师生之间和学生情感教育在高中英语教学中的应用原稿.要善于发现学生智慧的火花，当学生提出精辟，独特的见解时，要给予赞扬与支持。教师要尊重学生，以民主，平等的态度对待学生，允许他们提出与自己不同的意见。因此笔者认为，教师在课堂上对学生回答问题的表现应及时评价来培养激发他们学习英语的兴围，加强师生生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。教师如何充分使用情感教育在英语教学中的运用对每个学生教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师平时要放下架子，和学生交朋友，关心和鼓励他们，给他们介绍学习方法。然而，教师在教育过程中用了教育学生的传统模式，对学生责骂，嘲讽。对学生情感渗透是必需条件在日常教学中，教师要真诚平等地待人，去影响和感染学生，积极创造学习氛围。教发展是他们社会发展中最重要的因素。中学生情感上的健康发展会对他们个性发展起着极其重要的作用。反之，则会使青少年各方面的发展造成障碍，甚至可能会产生不利影响。反思我国传统的教育模式，存在着重知识，轻技能，严重忽视学生情感的现象，对学习态度。情感在英语教学中的应用培养和谐的师生关系是重要条件培养和谐的师生关系，形成融洽，和谐的师生关系，教师真诚的关爱的行为是极为重要的。教师对学生的信任和尊重，是培养良好的师生关系的重要条件。马建军摘要情感教育在优化教育教学过程，首先要改变师生的教学观念。长期的应试教育使得学生过分依赖教师依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失了把握英语学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能力，就必须改变学生的学习观念。首先要使学生明确，学习英语的目的是为了能使出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。教师在课堂教学中，要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。马建军摘要情感教育在优化教育教学过程培养学生的创新素质以及提高教师素养方面等具有十分重。因此，情感教育就成为教育教学不可缺少的重要层面，对学生素质全面发展有着极为重要的作用。情感教育在高中英语教学中的应用原稿。中学生情感上的健康发展会对他们个性发展起着极其重要的作用。反之，则会使青少年各方面的发展造成障碍，甚至培养学生的创新素质以及提高教师素养方面等具有十分重要的作用