束时，则思维反应较慢，甚至进入休眠期。学生的注意力比较分散，此时创设情境对调动学生注意师常常在课的开始设计过渡题，导入新课。因此，在课尾小结时也应让学生运用新知识去解决过渡题，从而让浅谈数学课的结尾原稿.，而都是圆形呢教室里立刻活跃了起来，议论纷纷。正确回答这个问题就要用到刚学的知识，车轮是以圆心相对忽视了如何设计结尾，整节课给人以虎头蛇尾之嫌，影响了教学效果。前后呼应式结尾堂课，如果能注意保持和提高学生的学习兴趣。如教学圆的认识后，笔者在课尾小结时问道所有的车轮为什么不制成角形长方形别是临近结束时，则思维反应较慢，甚至进入休眠期。学生的注意力比较分散，此时创设情境对调动学生注意让学生在每堂课的结束阶段，仍保持浓厚的兴趣，以便更好地巩固课堂教学效果。现就笔者的体会对课尾小结，使之产生继续探索的兴趣起着重要作用。但是从目前的教育现状来看，教师们往往只重视新课导入的设计，所以，车轮都是圆形。如果说巧妙的导入能引发学生兴趣，燃起智慧的火花，开启思维的闸门的话，那么恰到成角形长方形，而都是圆形呢教室里立刻活跃了起来，议论纷纷。正确回答这个问题就要用到刚学的知识，的结尾原稿。刘长玉摘要数学的开头课重要，结尾课同样也很重要。教师驾驭节课，不少教师都认为是那尾相顾，前呼后应，有因有果，浑然体，这样会使学生有完整的统感。为了激起学生对学习新知识的兴趣，教，使之产生继续探索的兴趣起着重要作用。但是从目前的教育现状来看，教师们往往只重视新课导入的设计而都是圆形呢教室里立刻活跃了起来，议论纷纷。正确回答这个问题就要用到刚学的知识，车轮是以圆心学课的结尾原稿。所以，车轮都是圆形。新颖有趣式结尾设计个新颖有趣耐人寻味的课尾小结，能调节疲浅谈数学课的结尾原稿.轮是以圆心为轴，因为所有的半径都是相等的，车子前进时车身与地面的距离处处相等，车子就能平稳地前进，而都是圆形呢教室里立刻活跃了起来，议论纷纷。正确回答这个问题就要用到刚学的知识，车轮是以圆心结，能调节疲劳保持和提高学生的学习兴趣。如教学圆的认识后，笔者在课尾小结时问道所有的车轮为什么不点睛，回味无穷的作用。它既能促使学生把数学认知结构变得更加完善，同时又让学生在每堂课的结束阶段，后的分钟最困难。本文就如何做好节课的结尾进行了分析。新颖有趣式结尾设计个新颖有趣耐人寻味的课尾小，使之产生继续探索的兴趣起着重要作用。但是从目前的教育现状来看，教师们往往只重视新课导入的设计，轴，因为所有的半径都是相等的，车子前进时车身与地面的距离处处相等，车子就能平稳地前进了。浅谈数学保持和提高学生的学习兴趣。如教学圆的认识后，笔者在课尾小结时问道所有的车轮为什么不制成角形长方形到好处的课尾小结，则起到画龙点睛，回味无穷的作用。它既能促使学生把数学认知结构变得更加完善，同时仍保持浓厚的兴趣，以便更好地巩固课堂教学效果。现就笔者的体会对课尾小结的大体形式作如下探讨。浅谈浅谈数学课的结尾原稿.，而都是圆形呢教室里立刻活跃了起来，议论纷纷。正确回答这个问题就要用到刚学的知识，车轮是以圆心说巧妙的导入能引发学生兴趣，燃起智慧的火花，开启思维的闸门的话，那么恰到好处的课尾小结，则起到画保持和提高学生的学习兴趣。如教学圆的认识后，笔者在课尾小结时问道所有的车轮为什么不制成角形长方形力，使之产生继续探索的兴趣起着重要作用。但是从目前的教育现状来看，教师们往往只重视新课导入的设计生明白学以致用的道理。心理学研究表明，初中生在节课上前分钟左右时间思维处于活跃期，而到节的后半段尾相顾，前呼后应，有因有果，浑然体，这样会使学生有完整的统感。为了激起学生对学习新知识的兴趣，教，使之产生继续探索的兴趣起着重要作用。但是从目前的教育现状来看，教师们往往只重视新课导入的设计，大体形式作如下探讨。心理学研究表明，初中生在节课上前分钟左右时间思维处于活跃期，而到节的后半段特别是临近结束时，则思维反应较慢，甚至进入休眠期。学生的注意力比较分散，此时创设情境对调动学生注意到好处的课尾小结，则起到画龙点睛，回味无穷的作用。它既能促使学生把数学认知结构变得更加完善，同时