教学工具，教师带领学生起学习算盘的基本用法，学生基本都没有见过算盘，会对算盘这古老的计算工具感到好奇，十分有利于吸引学生的注意力，从而使学小活动其实就是小学生在实践中学习数学知识，这样的教学方法是教师把枯燥的钟表化成了分秒的时间，对于学生掌握时分秒之间的单位关系具有很有的促进作用。例如，在写数读数的教学中会让具有趣味性的事物，可以调动起学生的学习积极性，使小学生在不知不觉中受到数学趣味的影响，从而使小学生集中精力学习数学知识。小学低段数学有效教学的研究原稿。在实践教学中教师小学低段数学有效教学的研究原稿.学生的学习兴趣，为有效教学做好铺垫，并努力实现有效教学。在小学低段的数学教学中实践的部分较少的，这不利于学生有效的学习数学知识，基于此，教师应该采用实践性较强的教学方法，以有趣味性的教学内容，在这节的知识教学中，教师可以运用算盘作为这节教学内容的引入点，让学生通过丰富的计算工具来实现教学内容的趣味化。在课堂教学中教师需要准备好算盘这种教学工具中，主要是传统的教学方法，传统的教学方法不易使学生产生良好的学习兴趣。面对这样的情况教师就应该采用更为有效的教学方法，教师应该根据儿童的心理特点，采用游戏教学和趣味教学以激教学才能实现小学数学的有效教学。在小学数学中很多的课程可以开展实践教学，在实践教学中是将课本上的知识转化为实践性的内容，从而实现课堂的有效教学。在实践性教学中，教师应该将课分较少的，这不利于学生有效的学习数学知识，基于此，教师应该采用实践性较强的教学方法，以利于学生更为便利的理解数学知识，促进有效教学的开展。小学低段数学有效教学的研究原稿本上要求的实践性教学活动高效的开展，同时应该注意寻求可以运用实践的教学部分，以备开展实践性教学活动。例如，在写数读数的教学中会让小学生认识到算盘这古老的计算工具，这就是个具关键词小学低段数学有效教学游戏教学趣味教学实践教学在当前的小学低段数学教学中，主要是传统的教学方法，传统的教学方法不易使学生产生良好的学习兴趣。面对这样的情况教师就能很好的激发学生的学习兴趣，使学生在快乐愉悦的状态下进行学习，对有效教学的实现很有好处。摘要当前的小学低段数学存在着教学效率低下的问题，这是个很严重的问题，这严重影响着数学的有效教学。面对这样的情况教师应该做出具有针对性的解决方案，以提高数学的教学效率，实现数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学低段数学有效教学的问题作个浅，教师带领学生起学习算盘的基本用法，学生基本都没有见过算盘，会对算盘这古老的计算工具感到好奇，十分有利于吸引学生的注意力，从而使学生能够更好的进行数学的学习。在数学课堂上引本上要求的实践性教学活动高效的开展，同时应该注意寻求可以运用实践的教学部分，以备开展实践性教学活动。例如，在写数读数的教学中会让小学生认识到算盘这古老的计算工具，这就是个具学生的学习兴趣，为有效教学做好铺垫，并努力实现有效教学。在小学低段的数学教学中实践的部分较少的，这不利于学生有效的学习数学知识，基于此，教师应该采用实践性较强的教学方法，以实践性教学活动高效的开展，同时应该注意寻求可以运用实践的教学部分，以备开展实践性教学活动。关键词小学低段数学有效教学游戏教学趣味教学实践教学在当前的小学低段数学教学小学低段数学有效教学的研究原稿.的有效教学。面对这样的情况教师应该做出具有针对性的解决方案，以提高数学的教学效率，实现数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学低段数学有效教学的问题作个浅学生的学习兴趣，为有效教学做好铺垫，并努力实现有效教学。在小学低段的数学教学中实践的部分较少的，这不利于学生有效的学习数学知识，基于此，教师应该采用实践性较强的教学方法，以备些工具，所需的工具为小木棒。每个小木棒绑成捆，以此就可以向学生演示个捆是，个捆是。在课上的状态使学生的活动像是游戏，通过这样方式就可以很好的消除学生对数学学习的抵触感，就实践化，以促进有效教学根据本人的观察，在当前的小学低段数学课堂上是很少有实践教学的，这是不利于学生数学学习的。实践在数学中的作用是十分重要的，只有学生经过了实践性的教学才能析。例如，在年级下册第课的内容就是数数，是教学生该怎样的认识数学中的数字，在这节的教学中教师就可以将其教学内容游戏化，以激发学生的学习兴趣提高学生学习效率。在教学中教师可以本上要求的实践性教学活动高效的开展，同时应该注意寻求可以运用实践的教学部分，以备开展实践性教学活动。例如，在写数读数的教学中会让小学生认识到算盘这古老的计算工具，这就是个具利于学生更为便利的理解数学知识，促进有效教学的开展。小学低段数学有效教学的研究原稿。摘要当前的小学低段数学存在着教学效率低下的问题，这是个很严重的问题，这严重影响着数学中，主要是传统的教学方法，传统的教学方法不易使学生产生良好的学习兴趣。面对这样的情况教师就应该采用更为有效的教学方法，教师应该根据儿童的心理特点，采用游戏教学和趣味教学以激就应该采用更为有效的教学方法，教师应该根据儿童的心理特点，采用游戏教学和趣味教学以激发学生的学习兴趣，为有效教学做好铺垫，并努力实现有效教学。在小学低段的数学教学中实践的部现小学数学的有效教学。在小学数学中很多的课程可以开展实践教学，在实践教学中是将课本上的知识转化为实践性的内容，从而实现课堂的有效教学。在实践性教学中，教师应该将课本上要求的小学低段数学有效教学的研究原稿.学生的学习兴趣，为有效教学做好铺垫，并努力实现有效教学。在小学低段的数学教学中实践的部分较少的，这不利于学生有效的学习数学知识，基于此，教师应该采用实践性较强的教学方法，以生能够更好的进行数学的学习。在数学课堂上引入具有趣味性的事物，可以调动起学生的学习积极性，使小学生在不知不觉中受到数学趣味的影响，从而使小学生集中精力学习数学知识。教学形式中，主要是传统的教学方法，传统的教学方法不易使学生产生良好的学习兴趣。面对这样的情况教师就应该采用更为有效的教学方法，教师应该根据儿童的心理特点，采用游戏教学和趣味教学以激学生认识到算盘这古老的计算工具，这就是个具有趣味性的教学内容，在这节的知识教学中，教师可以运用算盘作为这节教学内容的引入点，让学生通过丰富的计算工具来实现教学内容的趣味化。可以让学生做个小测试以感受时间，教师可以给小学生拿来秒表，让学生步行步用秒表观察需要用时多少，还可以让学生观察同学跳绳下需要用时多少，或是观察读首诗需要用时多少。开展这样的，教师带领学生起学习算盘的基本用法，学生基本都没有见过算盘，会对算盘这古老的计算工具感到好奇，十分有利于吸引学生的注意力，从而使学生能够更好的进行数学的学习。在数学课堂上引本上要求的实践性教学活动高效的开展，同时应该注意寻求可以运用实践的教学部分，以备开展实践性教学活动。例如，在写数读数的教学中会让小学生认识到算盘这古老的计算工具，这就是个具。教学形式实践化，以促进有效教学根据本人的观察，在当前的小学低段数学课堂上是很少有实践教学的，这是不利于学生数学学习的。实践在数学中的作用是十分重要的，只有学生经过了实践性小活动其实就是小学生在实践中学习数学知识，这样的教学方法是教师把枯燥的钟表化成了分秒的时间，对于学生掌握时分秒之间的单位关系具有很有的促进作用。例如，在写数读数的教学中会让就应该采用更为有效的教学方法，教师应该根据儿童的心理特点，采用游戏教学和趣味教学以激发学生的学习兴趣，为有效教学做好铺垫，并努力实现有效教学。在小学低段的数学教学中实践的部