能够及时扭转学生对于错误的认识，正确理解学习内容。摘要微课是逐渐作用于小学数学教学中的种新型的教学模式，由于其可以更好的学习数学，培养学生对于学习的兴趣。例如，当我们在学习同分母分数加减法的时侯，很多同学会提出不理解分母不变分子相加减其中的意思，很多同学会反映说为什解答学生们提出的问题，加深学生对于当前课时所学内容的理解，增进知识的巩固。小学数学对于刚进入学校学习的小学生来说是个难以学习的科目，因为数学的抽象性和逻辑性运用微课推陈出新浅谈微课在小学数学教学中的应用原稿.对于微课的应用主要表现在第，上课时加入计算机信息技术，这可以使得课堂学习氛围变得更加活跃。第，鼓励学生进行数学自主学习，可以增强小学生对于数学自主学习的能力容。关键词小学数学教学微课课堂应用微课是种发源于国外，由我国黎加厚教授引入国内并与我国传统教学方式相融合的种前所未有的新型教学方式。它是种网络教学方个个十分钟左右的视频，让学生开始自主学习和答疑讨论，再由老师在线上集中解答学生们提出的问题，加深学生对于当前课时所学内容的理解，增进知识的巩固。小学数学课堂多同学会提出不理解分母不变分子相加减其中的意思，很多同学会反映说为什么分子变化分母却不用变化，如果分母也像分子样进行加减可不可以当这种情况发生时，老师就可进入学校学习的小学生来说是个难以学习的科目，因为数学的抽象性和逻辑性会导致许多的小学生对些问题难以解决，慢慢的就会产生不良情绪，导致学习进度的滞后。而正是有以通过微课的形式录制视频可以更加通俗的表达出知识点，让学生可以更好的明白为什么分母不变而只需要对分子进行加减。能够及时扭转学生对于错误的认识，正确理解学习内摘要微课是逐渐作用于小学数学教学中的种新型的教学模式，由于其正处于起步阶段，所以如何将传统教学的内容和微课融合到起是当前阶段老师们所面临的问题之，这种问题主加厚教授引入国内并与我国传统教学方式相融合的种前所未有的新型教学方式。它是种网络教学方式，主要是由老师列出教学清单，学生们根据老师的学习要求对课本上的内容展运用微课推陈出新浅谈微课在小学数学教学中的应用原稿。小学数学课堂对于微课的应用主要表现在第，上课时加入计算机信息技术，这可以使得式，主要是由老师列出教学清单，学生们根据老师的学习要求对课本上的内容展开学习，通过观看个个十分钟左右的视频，让学生开始自主学习和答疑讨论，再由老师在线上集中以通过微课的形式录制视频可以更加通俗的表达出知识点，让学生可以更好的明白为什么分母不变而只需要对分子进行加减。能够及时扭转学生对于错误的认识，正确理解学习内对于微课的应用主要表现在第，上课时加入计算机信息技术，这可以使得课堂学习氛围变得更加活跃。第，鼓励学生进行数学自主学习，可以增强小学生对于数学自主学习的能力并与我国传统教学方式相融合的种前所未有的新型教学方式。它是种网络教学方式，主要是由老师列出教学清单，学生们根据老师的学习要求对课本上的内容展开学习，通过观看运用微课推陈出新浅谈微课在小学数学教学中的应用原稿.开学习，通过观看个个十分钟左右的视频，让学生开始自主学习和答疑讨论，再由老师在线上集中解答学生们提出的问题，加深学生对于当前课时所学内容的理解，增进知识的巩对于微课的应用主要表现在第，上课时加入计算机信息技术，这可以使得课堂学习氛围变得更加活跃。第，鼓励学生进行数学自主学习，可以增强小学生对于数学自主学习的能力视野变得更加广阔，同时也可以提高小学生的自我表达能力，使小学数学教学进入到有效的良性循环。关键词小学数学教学微课课堂应用微课是种发源于国外，由我国黎学质量和水平难以提高，使学生的学习更加吃力，下文就围绕这些问题的解决加以阐述运用微课推陈出新浅谈微课在小学数学教学中的应用原稿运课堂学习氛围变得更加活跃。第，鼓励学生进行数学自主学习，可以增强小学生对于数学自主学习的能力和主动性。第，进行分组讨论，可以集思广益取长补短，使小学生的学习以通过微课的形式录制视频可以更加通俗的表达出知识点，让学生可以更好的明白为什么分母不变而只需要对分子进行加减。能够及时扭转学生对于错误的认识，正确理解学习内和主动性。第，进行分组讨论，可以集思广益取长补短，使小学生的学习视野变得更加广阔，同时也可以提高小学生的自我表达能力，使小学数学教学进入到有效的良性循环个个十分钟左右的视频，让学生开始自主学习和答疑讨论，再由老师在线上集中解答学生们提出的问题，加深学生对于当前课时所学内容的理解，增进知识的巩固。小学数学课堂主要是由于没有个完善的微课教学体系导致的。因此会造成小学数学的教学质量和水平难以提高，使学生的学习更加吃力，下文就围绕这些问题的解决加以阐述。小学数学对于刚用微课推陈出新浅谈微课在小学数学教学中的应用原稿。关键词小学数学教学微课课堂应用微课是种发源于国外，由我国黎加厚教授引入国内运用微课推陈出新浅谈微课在小学数学教学中的应用原稿.对于微课的应用主要表现在第，上课时加入计算机信息技术，这可以使得课堂学习氛围变得更加活跃。第，鼓励学生进行数学自主学习，可以增强小学生对于数学自主学习的能力处于起步阶段，所以如何将传统教学的内容和微课融合到起是当前阶段老师们所面临的问题之，这种问题主要是由于没有个完善的微课教学体系导致的。因此会造成小学数学的教个个十分钟左右的视频，让学生开始自主学习和答疑讨论，再由老师在线上集中解答学生们提出的问题，加深学生对于当前课时所学内容的理解，增进知识的巩固。小学数学课堂么分子变化分母却不用变化，如果分母也像分子样进行加减可不可以当这种情况发生时，老师就可以通过微课的形式录制视频可以更加通俗的表达出知识点，让学生可以更好的会导致许多的小学生对些问题难以解决，慢慢的就会产生不良情绪，导致学习进度的滞后。而正是有了微课这教学手段，可以将抽象难懂的数学知识转化为通俗易懂的内容让学生式，主要是由老师列出教学清单，学生们根据老师的学习要求对课本上的内容展开学习，通过观看个个十分钟左右的视频，让学生开始自主学习和答疑讨论，再由老师在线上集中以通过微课的形式录制视频可以更加通俗的表达出知识点，让学生可以更好的明白为什么分母不变而只需要对分子进行加减。能够及时扭转学生对于错误的认识，正确理解学习内了微课这教学手段，可以将抽象难懂的数学知识转化为通俗易懂的内容让学生可以更好的学习数学，培养学生对于学习的兴趣。例如，当我们在学习同分母分数加减法的时侯，很可以更好的学习数学，培养学生对于学习的兴趣。例如，当我们在学习同分母分数加减法的时侯，很多同学会提出不理解分母不变分子相加减其中的意思，很多同学会反映说为什主要是由于没有个完善的微课教学体系导致的。因此会造成小学数学的教学质量和水平难以提高，使学生的学习更加吃力，下文就围绕这些问题的解决加以阐述。小学数学对于刚