阅读课文到识字教学的平滑过渡，以识字教学为主，通过对生字的联想和掌握达到了对课文的理解。而且识字教学过程中多次运用了情境，提升了学习的趣达出很多种含义呢！现在老师将大家进行分组，每个小组看看能把组员手中的汉字组成个什么样的词语或句子呢教师根据学生得到的汉字图片对学生分组，让学生组词造句，然后由名代表大声名字。过会儿老师说开始，大家就开始抢答，谁能最快的说出个汉字朋友的名字，汉字朋友就会跟他走！️随后学生朗读课文，在课文中寻找并确定这个汉字的形象和读音。师好了，时间到！小学语文低年级识字教学设计以四季为例原稿.等几个拟人化的生字图片。教学过程引入内容，展示生字师同学们，大家知道现在是什么季节吗在你眼中，这个季节是什么样子的其他季节又是什么样呢现在老师要带领大家好好欣赏下季文低年级识字教学设计以四季为例原稿。生这个字的下边好像是个弓字，显得弯弯绕绕的。师大家又说对了！弯字其实就是为了表达弯弯绕绕的意思。它的反义词直的形象就是直通解他们的好朋友。没有得到图片的同学也不用着急，还有几个汉字虽然代表的不是季节，但是他们也希望能受到大家的喜爱，大家看看是不是能认出他们呢教师再拿出准备好的尖说青蛙弯地就但是还要再考验大家下，看看谁能说出它们的特点，它们就跟谁走。老师会轮流展示，大家要记住自己的选择，可以个个说，不用着急。最后大家觉得谁说的最好，季节朋友就跟谁走。随后教师和青草，还有很多颜色鲜艳的花朵，小动物都很活泼。师大家都很厉害，说得都不错，个季节也找到了最了解他们的好朋友。没有得到图片的同学也不用着急，还有几个汉字虽然代表的不是季节始轮流展示张图片，学生纷纷开始发言，面对生字图片再次总结自己对季节的认识，帮助学生建立起生字与其背后含义之间的联系。然后根据学生投票，将张图片发给表现最好的名学生。小学语教学过程引入内容，展示生字师同学们，大家知道现在是什么季节吗在你眼中，这个季节是什么样子的其他季节又是什么样呢现在老师要带领大家好好欣赏下季的风光，大家要认真观看。过这篇课文，来好好的认识下春夏秋冬。刚才的视频或图片里已经展示过这个字了，现在我们来加强下印象。教学目标结合日常生活经验，实现对季特征的理解，感受季的美，激发学生对大自然呢生春天到处有绿叶和青草，还有很多颜色鲜艳的花朵，小动物都很活泼。教学目标结合日常生活经验，实现对季特征的理解，感受季的美，激发学生对大自然的热爱之情。从上目标出发，将的，它们的长相跟它们的头脑其实是高度对应的。其他字也可以用类似的方法讲解。比如蛙字，带有虫字旁，青蛙就是种益虫。师请大家再次朗读课文，把这几个汉字朋友找到，记住它的样子和始轮流展示张图片，学生纷纷开始发言，面对生字图片再次总结自己对季节的认识，帮助学生建立起生字与其背后含义之间的联系。然后根据学生投票，将张图片发给表现最好的名学生。小学语等几个拟人化的生字图片。教学过程引入内容，展示生字师同学们，大家知道现在是什么季节吗在你眼中，这个季节是什么样子的其他季节又是什么样呢现在老师要带领大家好好欣赏下季生字图片再次总结自己对季节的认识，帮助学生建立起生字与其背后含义之间的联系。然后根据学生投票，将张图片发给表现最好的名学生。师大家都很厉害，说得都不错，个季节也找到了最了小学语文低年级识字教学设计以四季为例原稿.的热爱之情。从上目标出发，将学生积极正面的感受引导至汉字上，掌握本篇课文出现的生字，鼓励学生主动练习应用，提升识字能力。小学语文低年级识字教学设计以四季为例原稿等几个拟人化的生字图片。教学过程引入内容，展示生字师同学们，大家知道现在是什么季节吗在你眼中，这个季节是什么样子的其他季节又是什么样呢现在老师要带领大家好好欣赏下季的特征就像大家说得那样。大家最喜欢的是哪个季节，想跟哪个季节做朋友呢此时学生的回答各不相同，选择春夏秋冬的都有，说出了各种各样的理由。师既然大家这么想跟季做朋友，今天就丁小写字教学设计教育实践与研究，裴英燕小学识字教学方法探微甘肃教育，。学生认出生字并大声的读出来师这些季节也想跟大家做朋友，但是还要再考验大家下，看看谁能说出它们的生积极正面的感受引导至汉字上，掌握本篇课文出现的生字，鼓励学生主动练习应用，提升识字能力。小学语文低年级识字教学设计以四季为例原稿。师大家总结的很好，季最明显始轮流展示张图片，学生纷纷开始发言，面对生字图片再次总结自己对季节的认识，帮助学生建立起生字与其背后含义之间的联系。然后根据学生投票，将张图片发给表现最好的名学生。小学语风光，大家要认真观看。教师播放典型的季景色短视频或展示类似内容的图片，在视频或图片内容中要配有相应的春夏秋冬字及其拼音。️好了，大家欣赏完了，能不能说下季各自是什么样子的解他们的好朋友。没有得到图片的同学也不用着急，还有几个汉字虽然代表的不是季节，但是他们也希望能受到大家的喜爱，大家看看是不是能认出他们呢教师再拿出准备好的尖说青蛙弯地就。教师播放典型的季景色短视频或展示类似内容的图片，在视频或图片内容中要配有相应的春夏秋冬字及其拼音。️好了，大家欣赏完了，能不能说下季各自是什么样子的呢生春天到处有绿叶特点，它们就跟谁走。老师会轮流展示，大家要记住自己的选择，可以个个说，不用着急。最后大家觉得谁说的最好，季节朋友就跟谁走。随后教师开始轮流展示张图片，学生纷纷开始发言，面小学语文低年级识字教学设计以四季为例原稿.等几个拟人化的生字图片。教学过程引入内容，展示生字师同学们，大家知道现在是什么季节吗在你眼中，这个季节是什么样子的其他季节又是什么样呢现在老师要带领大家好好欣赏下季味性，学生的参与热情很高，注意力比较集中，可以达到不错的教学效果，也发展了学生的个性与感情。参考文献张东兴，董鑫然识字与阅读高效整合习惯与生活有机融合冀教版小学语文年级下解他们的好朋友。没有得到图片的同学也不用着急，还有几个汉字虽然代表的不是季节，但是他们也希望能受到大家的喜爱，大家看看是不是能认出他们呢教师再拿出准备好的尖说青蛙弯地就说出来，培养学生应用汉字的能力，巩固识字教学效果。师今天这节课大家又多认识了几名汉字朋友。回去之后大家还要多多练习，定要记住汉字朋友，否则它们可是会伤心的！生好！教师留下抢答开始！教师根据学生的举手顺序让学生抢答，每名学生只能得到张汉字图片。师好了，现在很多同学都有了汉字朋友。不过，汉字之间也是朋友，把它们组合在起，就能发生很神奇的变化，的，它们的长相跟它们的头脑其实是高度对应的。其他字也可以用类似的方法讲解。比如蛙字，带有虫字旁，青蛙就是种益虫。师请大家再次朗读课文，把这几个汉字朋友找到，记住它的样子和始轮流展示张图片，学生纷纷开始发言，面对生字图片再次总结自己对季节的认识，帮助学生建立起生字与其背后含义之间的联系。然后根据学生投票，将张图片发给表现最好的名学生。小学语但是他们也希望能受到大家的喜爱，大家看看是不是能认出他们呢教师再拿出准备好的尖说青蛙弯地就等几个拟人化的生字图片。学生认出生字并大声的读出来师这些季节也想跟大家做朋友，达出很多种含义呢！现在老师将大家进行分组，每个小组看看能把组员手中的汉字组成个什么样的词语或句子呢教师根据学生得到的汉字图片对学生分组，让学生组词造句，然后由名代表大声。教师播放典型的季景色短视频或展示类似内容的图片，在视频或图片内容中要配有相应的春夏秋冬字及其拼音。️好了，大家欣赏完了，能不能说下季各自是什么样子的呢生春天到处有绿叶