抽象知识具体化，从而促使学生不再抵触枯燥的面。告知学生每节课的教学计划并明确教学目的，在此基础上改变传统的教学模式，将课堂的重心转移至学生，增强学生课堂参与度，以此来加强学生听课的专注力，激发对课堂教学内容的兴趣。为此笔者采取相应举措，例如笔者在教授‚幼儿园与家庭社区的合作‛这章节象知识具体化，从而促使学生不再抵触枯燥的书本知识，激发学生的学习兴趣。为此笔者采取相应举措，例如笔者在教授学生‚幼儿园游戏‛这章节内容时，在让学生明确幼儿园游戏活动的认知目标情感目标技能目标等相关概念之后，让学生以小组的形式讨论设计游戏内容教育专业教学策略进行探究。关键词中职学前教育学知识储备教学目标教学活动我国目前中职学校的教育专业现状仍不容乐观并存在诸多问题。首先教师自身缺乏专业知识的储备，专业素养方面有较大的进步空间，并且多数教师仍以传统的教学理念运用‚填鸭式‛中职幼儿教育学的教学策略探究原稿.的过程中激发对幼儿教育学基础知识学习的兴趣，从而在掌握基础知识内容的基础上进行有效的实践活动。制定合理教学目标，改变传统教学模式为使教师减少教学的盲目性，教师应正确制定科学的教学计划并确定合理的教学目标，按部就班的进行教学活动。首先教师在确的含义幼小教育的差别以及幼小衔接工作的意义之后，笔者运用案例教学法，针对这章节内容准备相关案例，在课堂上与学生起对此展开讨论。摘要幼儿教育学课程是中职学前教育专业必修的课程之，同时也是幼教必备专业知识中重要的部分，中职阶段的学生需掌握这门知此可见，教师在教学过程中，应制定合理的教学目标，让学生明确学习目的，并且要积极改变传统的教学模式，提升学生在教学活动中的参与度，从而达到更好的教学成果。由此可见，教师在教学的过程中应积极设计多样化的教学活动，调动学生的参与积极性，使学生在参，为扭转这局面，中职教师应转变陈旧的教学观念，积极探索全新的教学方式，为此笔者以‚知识储备‛‚教学目标‛‚教学活动‛这方面对中职学前教育专业教学策略进行探究。扩充教师知识储备，完善专业知识结构中职教师在进行幼儿教育学教学活动之时，首先自身的关键词中职学前教育学知识储备教学目标教学活动我国目前中职学校的教育专业现状仍不容乐观并存在诸多问题。首先教师自身缺乏专业知识的储备，专业素养方面有较大的进步空间，并且多数教师仍以传统的教学理念运用‚填鸭式‛的陈旧教学方式进行学前教育识储备要充足，并且要掌握真实有效的教学技巧，以此才能为学生提供良好的教学资源。因此教师要深入研究书本理论知识，不断地扩充知识面，完善专业知识结构。例如笔者在教授‚幼儿园与小学的衔接‛这章节内容时，首先对课本内容进行深入研究，在了解了幼小衔接创造多样教学活动，激发学生学习兴趣幼儿教育学需要较强的实际运用能力，教师仅仅依靠课本内容进行教学是远远不够的，并且还会使学生无法深刻理解基础知识，因此教师在教学内容中应设计多样化的教学活动，使得书本抽象知识具体化，从而促使学生不再抵触枯燥的的发展策略，并将讨论结果拿到课堂上进行分享。学生们展开激烈的讨论，结束后小组派代表进行发言，笔者以其中位同学发言举例，该同学说道‚我们小组针对幼儿园与家庭共育策略进行讨论并得出的结果是幼儿园可以设立开放日，由幼儿园为亲子提供活动场地，在宽松应举措，例如笔者在教授‚幼儿园与家庭社区的合作‛这章节内容时，首先告知学生本堂课的教学计划，笔者以课件的形式进行展示说明‚同学们，今天我们的教学计划分为两部分，分别为幼儿园与家庭社区共育模式的了解以及探讨幼儿园与家庭社区共育的发展策略，以此才能更好的胜任幼教这职位。目前我国中职教学仍存在教师教学观念落后，教学方式单，并且教师知识储备有限等问题，为扭转这局面，中职教师应转变陈旧的教学观念，积极探索全新的教学方式，为此笔者以‚知识储备‛‚教学目标‛‚教学活动‛这方面对中职学识储备要充足，并且要掌握真实有效的教学技巧，以此才能为学生提供良好的教学资源。因此教师要深入研究书本理论知识，不断地扩充知识面，完善专业知识结构。例如笔者在教授‚幼儿园与小学的衔接‛这章节内容时，首先对课本内容进行深入研究，在了解了幼小衔接的过程中激发对幼儿教育学基础知识学习的兴趣，从而在掌握基础知识内容的基础上进行有效的实践活动。制定合理教学目标，改变传统教学模式为使教师减少教学的盲目性，教师应正确制定科学的教学计划并确定合理的教学目标，按部就班的进行教学活动。首先教师在确烈的讨论，结束后小组派代表进行发言，笔者以其中位同学发言举例，该同学说道‚我们小组针对幼儿园与家庭共育策略进行讨论并得出的结果是幼儿园可以设立开放日，由幼儿园为亲子提供活动场地，在宽松和谐的氛围中进行亲子互动，以此来达到良好的共育效果。‛由中职幼儿教育学的教学策略探究原稿.谐的氛围中进行亲子互动，以此来达到良好的共育效果。‛由此可见，教师在教学过程中，应制定合理的教学目标，让学生明确学习目的，并且要积极改变传统的教学模式，提升学生在教学活动中的参与度，从而达到更好的教学成果。中职幼儿教育学的教学策略探究原稿的过程中激发对幼儿教育学基础知识学习的兴趣，从而在掌握基础知识内容的基础上进行有效的实践活动。制定合理教学目标，改变传统教学模式为使教师减少教学的盲目性，教师应正确制定科学的教学计划并确定合理的教学目标，按部就班的进行教学活动。首先教师在确之间的关系，从而达到高效育儿的教学目的。‛学生在了解完课堂教学计划以及目的后进入课本知识的学习。再此过程中笔者将课堂的中心转移至学生身上，让学生在了解了幼儿园与家庭社区合作的概念意义等定论内容后，让学生以分小组的形式讨论幼儿园与家庭社区共育，课程开始之前我们要明确本堂课的学习目的，是为了让同学们认识幼儿园与家庭社区合作共育的概念及意义，同时也要求我们能够探讨出其发展策略，使我们在今后的实践教学中能够学会处理幼儿园与家庭及社区之间的关系，从而达到高效育儿的教学目的。‛学生在了解‛其次笔者再阐明本堂课的教学目的，笔者接着说道‚同学们，课程开始之前我们要明确本堂课的学习目的，是为了让同学们认识幼儿园与家庭社区合作共育的概念及意义，同时也要求我们能够探讨出其发展策略，使我们在今后的实践教学中能够学会处理幼儿园与家庭及社识储备要充足，并且要掌握真实有效的教学技巧，以此才能为学生提供良好的教学资源。因此教师要深入研究书本理论知识，不断地扩充知识面，完善专业知识结构。例如笔者在教授‚幼儿园与小学的衔接‛这章节内容时，首先对课本内容进行深入研究，在了解了幼小衔接教学计划之前要将教学内容分为概念识记深入理解实际应用方面。告知学生每节课的教学计划并明确教学目的，在此基础上改变传统的教学模式，将课堂的重心转移至学生，增强学生课堂参与度，以此来加强学生听课的专注力，激发对课堂教学内容的兴趣。为此笔者采取相此可见，教师在教学过程中，应制定合理的教学目标，让学生明确学习目的，并且要积极改变传统的教学模式，提升学生在教学活动中的参与度，从而达到更好的教学成果。由此可见，教师在教学的过程中应积极设计多样化的教学活动，调动学生的参与积极性，使学生在参的书本知识，激发学生的学习兴趣。为此笔者采取相应举措，例如笔者在教授学生‚幼儿园游戏‛这章节内容时，在让学生明确幼儿园游戏活动的认知目标情感目标技能目标等相关概念之后，让学生以小组的形式讨论设计游戏内容。中职幼儿教育学的教学策略探究原稿课堂教学计划以及目的后进入课本知识的学习。再此过程中笔者将课堂的中心转移至学生身上，让学生在了解了幼儿园与家庭社区合作的概念意义等定论内容后，让学生以分小组的形式讨论幼儿园与家庭社区共育的发展策略，并将讨论结果拿到课堂上进行分享。学生们展开中职幼儿教育学的教学策略探究原稿.的过程中激发对幼儿教育学基础知识学习的兴趣，从而在掌握基础知识内容的基础上进行有效的实践活动。制定合理教学目标，改变传统教学模式为使教师减少教学的盲目性，教师应正确制定科学的教学计划并确定合理的教学目标，按部就班的进行教学活动。首先教师在确容时，首先告知学生本堂课的教学计划，笔者以课件的形式进行展示说明‚同学们，今天我们的教学计划分为两部分，分别为幼儿园与家庭社区共育模式的了解以及探讨幼儿园与家庭社区共育的发展策略。‛其次笔者再阐明本堂课的教学目的，笔者接着说道‚同学们此可见，教师在教学过程中，应制定合理的教学目标，让学生明确学习目的，并且要积极改变传统的教学模式，提升学生在教学活动中的参与度，从而达到更好的教学成果。由此可见，教师在教学的过程中应积极设计多样化的教学活动，调动学生的参与积极性，使学生在参中职幼儿教育学的教学策略探究原稿。制定合理教学目标，改变传统教学模式为使教师减少教学的盲目性，教师应正确制定科学的教学计划并确定合理的教学目标，按部就班的进行教学活动。首先教师在确定教学计划之前要将教学内容分为概念识记深入理解实际应用方的陈旧教学方式进行学前教育专业的教学活动。创造多样教学活动，激发学生学习兴趣幼儿教育学需要较强的实际运用能力，教师仅仅依靠课本内容进行教学是远远不够的，并且还会使学生无法深刻理解基础知识，因此教师在教学内容中应设计多样化的教学活动，使得书本，以此才能更好的胜任幼教这职位。目前我国中职教学仍存在教师教学观念落后，教学方式单，并且教师知识储备有限等问题，为扭转这局面，中职教师应转变陈旧的教学观念，积极探索全新的教学方式，为此笔者以‚知识储备‛‚教学目标‛‚教学活动‛这方面对中职学识储备要充足，并且要掌握真实有效的教学技巧，以此才能为学生提供良好的教学资源。因此教师要深入研究书本理论知识，不断地扩充知识面，完善专业知识结构。例如笔者在教授‚幼儿园与小学的衔接‛这章节内容时，首先对课本内容进行