解众所周知，在小学教方式进行回答，抢答成功且回答正确的学生给予定的物质小奖励。‛以此来有效调动学生的学习动力，并巧妙引出本节课题然后，在课堂教学中，为了能够使学生认识个生字。并且会写‚蝌蚪‛等个生字，我会有序组织学生在课堂上进行‚闯关识字，我能提升与可持续发展，为其今后的语文学习奠定坚实基础。但需要明确的点是，教师在创设教学情境时，也要始终坚持‚以生为本‛的教学原则，切不可为了教学而教学，这样来，才能够从真正意义上提高识字教学质量提高小学语文识字教学有效性策略探究的特征就在于能够根据小学生的心理需求与教学内容而创造出种富有情绪色彩且生动形象的教学环境，对提高课堂教学有效性有着至关重要的积极作用。而对于小学语文识字教学来看，将情境教学法应用其中，不但能够有效帮助学生巩固所学知识，而且也能提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿.识字教学浅探黑河教育，任莉小学语文低年级如何实现趣味识字教学教育理论研究第辑重庆市鼎耘文化传播有限公司，王积祥小学语文低年级识字教学的有效措施甘肃教育，提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿。综上所述，识字是语文教励。‛以此来有效调动学生的学习动力，并巧妙引出本节课题然后，在课堂教学中，为了能够使学生认识个生字。并且会写‚蝌蚪‛等个生字，我会有序组织学生在课堂上进行‚闯关识字，我能行！‛小游戏，游戏规则为‚每认识或会写个生字便视为闯关使课堂教学过程变得更为高效且趣味横生另方面，教师也要根据字的内涵进行相应的拓展，以让学生能够切实了解到字词背后的故事，从而使课堂教学过程变得更为高效且实效提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿。参考文献江丽珠小学语文低年高效且趣味横生另方面，教师也要根据字的内涵进行相应的拓展，以让学生能够切实了解到字词背后的故事，从而使课堂教学过程变得更为高效且实效提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿。例如在教学‚小蝌蚪找妈妈‛这课时，旨在充分激发学。另外，实践证明，将故事教学法应用于小学语文识字教学之中，不仅能够有效培养学生良好的识字信心与习惯，而且也能够有效提升小学生的语言运用能力，更为重要的是也能够有效促使小学语文高效课堂的形成与发展。因此，在小学语文识字教学中，方的识字兴趣，我会采用游戏教学法展开教学，即在课堂导入环节，我会组织学生进行‚猜谜语‛小游戏，游戏内容为‚小时尾巴，只在水里游，大时条腿，水上地上走打动物。‛游戏规则为‚以抢答方式进行回答，抢答成功且回答正确的学生给予定的物质小参考文献江丽珠小学语文低年级识字教学浅探黑河教育，任莉小学语文低年级如何实现趣味识字教学教育理论研究第辑重庆市鼎耘文化传播有限公司，王积祥小学语文低年级识字教学的有效措施甘肃教育，。故事识字，加深理解众所周知，在小学教学语文教师都应肩负的光荣使命与重大责任。由此可见，提高小学语文识字教学质量是十分有必要的，具有多重积极意义。综上所述，识字是语文教学的基础，无论是从培养学生语文能力的角度，还是促进学生身心发展的角度，提高识字教学有效性都是非常的创新教学方法，把握学生心理变化，探索汉字的多重魅力，从而以先进科学的教学理念和方法指导教学实践。关键词小学语文识字教学游戏故事情境汉字，是中华文明的重要载体，包含着博大精深的中华文化和中国人独特的文化心理，反映中华民功次，连续闯关次者授予识字之星荣誉称号，并发放荣誉徽章。‛这来，既能够有效达到种‚寓教于乐‛的教学效果，也能够有效培养和提高学生的识字兴趣，可谓是‚举多得‛。情境识字，提高能力情境教学法，自古以来都是种高效的育人方法，其最为显的识字兴趣，我会采用游戏教学法展开教学，即在课堂导入环节，我会组织学生进行‚猜谜语‛小游戏，游戏内容为‚小时尾巴，只在水里游，大时条腿，水上地上走打动物。‛游戏规则为‚以抢答方式进行回答，抢答成功且回答正确的学生给予定的物质小识字教学浅探黑河教育，任莉小学语文低年级如何实现趣味识字教学教育理论研究第辑重庆市鼎耘文化传播有限公司，王积祥小学语文低年级识字教学的有效措施甘肃教育，提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿。综上所述，识字是语文教语文识字教学中，方面，教师要根据教材内容选取故事性较强的文章采用故事教学法展开教学，并积极鼓励学生在自我理解的基础上，以扮演‚小老师‛的角色上台进行演讲以讲故事的方式复述所学内容，如此来，能够有效调动学生的学习主动性和积极性，提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿.要的。但不得不提的是，小学阶段识字教学中仍存在些问题亟待解决，因此，提高小学识字教学效率，培养学生识字能力的关键在于教师，教师要不断的创新教学方法，把握学生心理变化，探索汉字的多重魅力，从而以先进科学的教学理念和方法指导教学实识字教学浅探黑河教育，任莉小学语文低年级如何实现趣味识字教学教育理论研究第辑重庆市鼎耘文化传播有限公司，王积祥小学语文低年级识字教学的有效措施甘肃教育，提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿。综上所述，识字是语文教发展与提升，而且也能够有效培养和提升小学生的人文素养，更为重要的是对学生今后的语文学习乃至各科学习都具有十分重要的积极作用。另外，在新课改的大背景下，注重提升小学语文识字教学有效性，不仅仅符合新课改的内在要求，而且也是每位优秀理解众所周知，在小学教育阶段，学生年龄较小，普遍都喜欢听些有趣的小故事，而故事教学法作为种高明的教学艺术，其最为显著的功能就在于能够有效引导学生了解到字词背后的故事，无论是对于提高学生的识字乐趣，还是加深学生对所学知识的理解与族认识世界的方式。无论是在古代还是在现代，识字教学都不是单纯地传授种文字符号系统，或者单纯地掌握种工具，而是种育人的工具。而对于小学语文教学来看，若教师在实际教学中能够着重提升课堂教学有效性，不但能够有效促进小学生语文综合能力的识字兴趣，我会采用游戏教学法展开教学，即在课堂导入环节，我会组织学生进行‚猜谜语‛小游戏，游戏内容为‚小时尾巴，只在水里游，大时条腿，水上地上走打动物。‛游戏规则为‚以抢答方式进行回答，抢答成功且回答正确的学生给予定的物质小的基础，无论是从培养学生语文能力的角度，还是促进学生身心发展的角度，提高识字教学有效性都是非常重要的。但不得不提的是，小学阶段识字教学中仍存在些问题亟待解决，因此，提高小学识字教学效率，培养学生识字能力的关键在于教师，教师要不使课堂教学过程变得更为高效且趣味横生另方面，教师也要根据字的内涵进行相应的拓展，以让学生能够切实了解到字词背后的故事，从而使课堂教学过程变得更为高效且实效提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿。参考文献江丽珠小学语文低年教育阶段，学生年龄较小，普遍都喜欢听些有趣的小故事，而故事教学法作为种高明的教学艺术，其最为显著的功能就在于能够有效引导学生了解到字词背后的故事，无论是对于提高学生的识字乐趣，还是加深学生对所学知识的理解与掌握都具有定的现实意握都具有定的现实意义。另外，实践证明，将故事教学法应用于小学语文识字教学之中，不仅能够有效培养学生良好的识字信心与习惯，而且也能够有效提升小学生的语言运用能力，更为重要的是也能够有效促使小学语文高效课堂的形成与发展。因此，在小提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿.识字教学浅探黑河教育，任莉小学语文低年级如何实现趣味识字教学教育理论研究第辑重庆市鼎耘文化传播有限公司，王积祥小学语文低年级识字教学的有效措施甘肃教育，提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿。综上所述，识字是语文教行！‛小游戏，游戏规则为‚每认识或会写个生字便视为闯关成功次，连续闯关次者授予识字之星荣誉称号，并发放荣誉徽章。‛这来，既能够有效达到种‚寓教于乐‛的教学效果，也能够有效培养和提高学生的识字兴趣，可谓是‚举多得‛。故事识字，加使课堂教学过程变得更为高效且趣味横生另方面，教师也要根据字的内涵进行相应的拓展，以让学生能够切实了解到字词背后的故事，从而使课堂教学过程变得更为高效且实效提高小学语文识字教学有效性策略探究原稿。参考文献江丽珠小学语文低年稿。例如在教学‚小蝌蚪找妈妈‛这课时，旨在充分激发学的识字兴趣，我会采用游戏教学法展开教学，即在课堂导入环节，我会组织学生进行‚猜谜语‛小游戏，游戏内容为‚小时尾巴，只在水里游，大时条腿，水上地上走打动物。‛游戏规则为‚以抢够有效促使学生主动探索汉字的秘密。因此，在小学语文识字教学中，作为名优秀的小学语文教师，应善于采用情境教学法来展开教学，以让学生能够在此情境教学切身感受和体验到学习汉字所带来的种种乐趣与重要价值，进而有效促使学生识字能力得以全功次，连续闯关次者授予识字之星荣誉称号，并发放荣誉徽章。‛这来，既能够有效达到种‚寓教于乐‛的教学效果，也能够有效培养和提高学生的识字兴趣，可谓是‚举多得‛。情境识字，提高能力情境教学法，自古以来都是种高效的育人方法，其最为显的识字兴趣，我会采用游戏教学法展开教学，即在课堂导入环节，我会组织学生进行‚猜谜语‛小游戏，游戏内容为‚小时尾巴，只在水里游，大时条腿，水上地上走打动物。‛游戏规则为‚以抢答方式进行回答，抢答成功且回答正确的学生给予定的物质小，教师要根据教材内容选取故事性较强的文章采用故事教学法展开教学，并积极鼓励学生在自我理解的基础上，以扮演‚小老师‛的角色上台进行演讲以讲故事的方式复述所学内容，如此来，能够有效调动学生的学习主动性和积极性，使课堂教学过程变得更提升与可持续发展，为其今后的语文学习奠定坚实基础。但需要明确的点是，教师在创设教学情境时，也要始终坚持‚以生为本‛的教学原则，切不可为了教学而教学，这样来，才能够从真正意义上提高识字教学质量提高小学语文识字教学有效性策略探究教育阶段，学生年龄较小，普遍都喜欢听些有趣的小故