的亲身参与，把课文读熟，并运用已有的知识能力，查阅有关资料自学课文，做到学习新的课文时，已能初步感知理解课文。接着在深入学习课文时，要注重引导小学生对自己最感兴趣的段落进行精读。读的时候给我们的孩子们，让他们都能找到课外阅读的乐趣，更找到课外阅读的钥匙。参考文献小学生课外阅读的有效指导初探陈广梅教育实践与研究小学生课外阅读现状分析及对策的探讨杨香明华夏教师小学生课外阅读小学生的阅读面，而小学生们也乐此不疲。这些评比形式既能有效地检查阅读情况，又能激发阅读爱好，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入，从而提高学生的阅读能力。总之，对小小学生来说，做好课外阅读，不引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿.从中受益。教材是个例子，学生学语文首先要学好这些范文。但仅仅学好这些范文是远远不够的，教师要善于由教材作迁移，由点及面，要让学生凭借课堂学习中认识的规律，掌握的方法，形成的技能，在课后纵向延伸提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查评比。如每周抽时间进行朗诵比赛讲故事比赛成语接龙比赛评选精美积累本等形式，由于竞赛是种具有趣味性刺激性和挑战性的活动，就可以得到教益。实际上，些怪诞低级的书，特别是那些黄色书刊，都是精神鸦片，只有坏处，没有半点好处。所以说，在组织引导学生开展课外阅读外，还要把好推荐介绍关，要推荐适合学生阅读的书籍报刊，让学生读边想，养成良好的阅读习惯。要求小学生在阅读富有文采的课文时，每当发现自己喜欢的优美词句或精彩片断要学会分门别类地进行摘抄，并达到熟读成诵。阅读后，小学生之间可互相交流阅读情况，讨论解决疑难问动阅读，从而让学生了解神话的内涵。小小学生进行课外阅读，应该强调得法于课内，得益于课外。在课堂教学中应该教给小学生定的阅读方法。首先在初读阶段，课堂上提供充分的时间让小学生在课外阅读教材，通过，交流心得，写读书笔记等。引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿。开展阅读活动，交流阅读成果。课外阅读的习惯不是朝夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发小学生持久的兴趣，实施课外阅读的策略。创建良好的阅读环境，激发小学生的阅读兴趣。指导选择读物。小学生求知欲都很旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，要选择有利于小学生身心发展，适合小学生的年龄特点和个从中受益。教材是个例子，学生学语文首先要学好这些范文。但仅仅学好这些范文是远远不够的，教师要善于由教材作迁移，由点及面，要让学生凭借课堂学习中认识的规律，掌握的方法，形成的技能，在课后纵向延伸。为了弥补小学生书源的不足，我还动员小学生把个人的图书暂时存放在班里，在教室的角设置图书角，推选出图书管理员，组织小学生自己管理借阅。课间课余随时借还，十分方便。我还会定期有选择地到学校图书室学生为了争取在班级比赛中取得好成绩，就会主动地进行充分的课外阅读准备，必然要去多读书。每次比赛后教师即时点评反思和发奖状鼓励表彰，以赛促学，在无形中培养和提高孩子各方面的能力的同时更大的拓宽了，交流心得，写读书笔记等。引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿。开展阅读活动，交流阅读成果。课外阅读的习惯不是朝夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发小学生持久的兴趣，从中受益。教材是个例子，学生学语文首先要学好这些范文。但仅仅学好这些范文是远远不够的，教师要善于由教材作迁移，由点及面，要让学生凭借课堂学习中认识的规律，掌握的方法，形成的技能，在课后纵向延伸施课外阅读的策略。创建良好的阅读环境，激发小学生的阅读兴趣。经常开展小学语文课外阅读的推荐活动课外阅读只有读好的书籍才能学到有用的东西。所谓开卷有益是有条件的，并非说读书可以不加选择，只要读了引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿.，由篇带批，或体裁相同的，或内容相关的，或写法类似的，大量进行课后阅读，既可以在延伸阅读中巩固所学的知识技能，又可以在广泛阅读中运用所学更好地阅读。引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿从中受益。教材是个例子，学生学语文首先要学好这些范文。但仅仅学好这些范文是远远不够的，教师要善于由教材作迁移，由点及面，要让学生凭借课堂学习中认识的规律，掌握的方法，形成的技能，在课后纵向延伸了就可以得到教益。实际上，些怪诞低级的书，特别是那些黄色书刊，都是精神鸦片，只有坏处，没有半点好处。所以说，在组织引导学生开展课外阅读外，还要把好推荐介绍关，要推荐适合学生阅读的书籍报刊，让学问题，交流心得，写读书笔记等。指导选择读物。小学生求知欲都很旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，要选择有利于小学生身心发展，适合小学生的年龄特点和个好，文质美丽内容出色有意思的借些适合小学生们阅读的图书放在班级图书角里，让小学生有书可读。经常开展小学语文课外阅读的推荐活动课外阅读只有读好的书籍才能学到有用的东西。所谓开卷有益是有条件的，并非说读书可以不加选择，只要读，交流心得，写读书笔记等。引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿。开展阅读活动，交流阅读成果。课外阅读的习惯不是朝夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发小学生持久的兴趣，由篇带批，或体裁相同的，或内容相关的，或写法类似的，大量进行课后阅读，既可以在延伸阅读中巩固所学的知识技能，又可以在广泛阅读中运用所学更好地阅读。引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿就可以得到教益。实际上，些怪诞低级的书，特别是那些黄色书刊，都是精神鸦片，只有坏处，没有半点好处。所以说，在组织引导学生开展课外阅读外，还要把好推荐介绍关，要推荐适合学生阅读的书籍报刊，让学生个好，文质美丽内容出色有意思的读物才能吸引小学生。选择课外读物，可以和课内阅读联系起来。如学习了盘古开天地后，我就让小学生阅读些神话故事，也可介绍两个神话故事，吊小学生胃口，激励他们课后主读物才能吸引小学生。选择课外读物，可以和课内阅读联系起来。如学习了盘古开天地后，我就让小学生阅读些神话故事，也可介绍两个神话故事，吊小学生胃口，激励他们课后主动阅读，从而让学生了解神话的内涵。引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿.从中受益。教材是个例子，学生学语文首先要学好这些范文。但仅仅学好这些范文是远远不够的，教师要善于由教材作迁移，由点及面，要让学生凭借课堂学习中认识的规律，掌握的方法，形成的技能，在课后纵向延伸，边读边想，养成良好的阅读习惯。要求小学生在阅读富有文采的课文时，每当发现自己喜欢的优美词句或精彩片断要学会分门别类地进行摘抄，并达到熟读成诵。阅读后，小学生之间可互相交流阅读情况，讨论解决疑就可以得到教益。实际上，些怪诞低级的书，特别是那些黄色书刊，都是精神鸦片，只有坏处，没有半点好处。所以说，在组织引导学生开展课外阅读外，还要把好推荐介绍关，要推荐适合学生阅读的书籍报刊，让学生兴趣及策略研究肖志科学咨询教育科研。小小学生进行课外阅读，应该强调得法于课内，得益于课外。在课堂教学中应该教给小学生定的阅读方法。首先在初读阶段，课堂上提供充分的时间让小学生在课外阅读教材，仅可以大大拓宽小学生的阅读视野，提高语文能力，还可以丰富小学生的人文素养，塑造良好的品质和健康的人格。在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每位教育工作者都在积累和摸索，让我们把人类精神上的食粮学生为了争取在班级比赛中取得好成绩，就会主动地进行充分的课外阅读准备，必然要去多读书。每次比赛后教师即时点评反思和发奖状鼓励表彰，以赛促学，在无形中培养和提高孩子各方面的能力的同时更大的拓宽了，交流心得，写读书笔记等。引领小学生走进课外阅读的缤纷世界的探析原稿。开展阅读活动，交流阅读成果。课外阅读的习惯不是朝夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发小学生持久的兴趣，己的亲身参与，把课文读熟，并运用已有的知识能力，查阅有关资料自学课文，做到学习新的课文时，已能初步感知理解课文。接着在深入学习课文时，要注重引导小学生对自己最感兴趣的段落进行精读。读的时候，边给我们的孩子们，让他们都能找到课外阅读的乐趣，更找到课外阅读的钥匙。参考文献小学生课外阅读的有效指导初探陈广梅教育实践与研究小学生课外阅读现状分析及对策的探讨杨香明华夏教师小学生课外阅读个好，文质美丽内容出色有意思的读物才能吸引小学生。选择课外读物，可以和课内阅读联系起来。如学习了盘古开天地后，我就让小学生阅读些神话故事，也可介绍两个神话故事，吊小学生胃口，激励他们课后主