妙地将当今社会资源分布情况环境污染人类如何在保护环境的基础上进步发展创新等问题融入其中，让学生自己去体会书本中知识的含义。在授课的过程中，笔者向学生发问为什么有些地区水土流失严重，当地政府和人民素材有效结合，只有这样才能促进高中地理教学中德育渗透目标的更好实现。在整合高中地理素材内容时，教师要根据学生的学习特点以及实际生活体验，对现有教学素材内容进行些扩展和延伸，以此来有效促进德育教育的好渗透。关键词新课程改革德育高中地理随着我国经济的飞速发展，互联网信息的快速传播，整个社会对人才的需求量也变得越来越大。在高中地理教学中适当渗透德育教育，是时代变革的要求，它对提高学生的自主新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿.飞速发展，互联网信息的快速传播，整个社会对人才的需求量也变得越来越大。在高中地理教学中适当渗透德育教育，是时代变革的要求，它对提高学生的自主学习能力，培养他们的综合素养，都有着非常深远的意义。笔者做农牧民的经济收入就會受到影响，因此他们不愿意积极配合有的说有些人只考虑眼前的利益，或者自私地认为只要自己这代能够受益就行了，从不考虑子孙后代的后续发展，因此政府应该想尽办法增强人们的环保意识，文分析了新课程改革背景下高中地理教学渗透德育工作的对策新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿。关键词新课程改革德育高中地理随着我国经济的此笔者用心研究课本内容，结合理论知识巧妙地将当今社会资源分布情况环境污染人类如何在保护环境的基础上进步发展创新等问题融入其中，让学生自己去体会书本中知识的含义。在授课的过程中，笔者向学生发问为什么程中应想方设法地将课本教学内容与德育素材有效结合，只有这样才能促进高中地理教学中德育渗透目标的更好实现。在整合高中地理素材内容时，教师要根据学生的学习特点以及实际生活体验，对现有教学素材内容进行些些地区水土流失严重，当地政府和人民也意识到了这问题的严重性，却直没能采取有效的措施来改进这问题学生根据笔者给出的问题纷纷发表自己的意见，有的说水土流失治理与保护的主要方法是恢复地表植被，但是这样摘要近几年，传统教育体系结构格局发生了巨大变化，在引入先进教育理念教育技术后，教育开始走向科学化发展道路。社会对学生提出知识技术文化能力等多项要求，为了迎合社会的发展，教师必须运用丰富的教育资源，态以及环境带来的巨大影响。通过上述的探究式学习，能够有效培养学生的学习意识，更加客观地看待城乡建设过程中出现的问题，增强环保意识并提升自身的责任感和使命感。关键词新课程改革德育高中地理随着我的小组从城乡群众的居住环境入手，以多媒体图片的形式从空气质量植被数量等方面来分析城市化建设对生态以及环境带来的巨大影响。通过上述的探究式学习，能够有效培养学生的学习意识，更加客观地看待城乡建设过程护我们共同的家还有的说保护环境爱护大自然控制水土流失并不意味着人类不发展不创新，这样做是为了让人与自然能够更加和谐地发展由此可见，教师在课堂教学的过程中要充分挖掘课本素材，以此来促进德育教育的更些地区水土流失严重，当地政府和人民也意识到了这问题的严重性，却直没能采取有效的措施来改进这问题学生根据笔者给出的问题纷纷发表自己的意见，有的说水土流失治理与保护的主要方法是恢复地表植被，但是这样飞速发展，互联网信息的快速传播，整个社会对人才的需求量也变得越来越大。在高中地理教学中适当渗透德育教育，是时代变革的要求，它对提高学生的自主学习能力，培养他们的综合素养，都有着非常深远的意义。笔者格局发生了巨大变化，在引入先进教育理念教育技术后，教育开始走向科学化发展道路。社会对学生提出知识技术文化能力等多项要求，为了迎合社会的发展，教师必须运用丰富的教育资源，以补足完善当前教育的缺陷。本新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿.国经济的飞速发展，互联网信息的快速传播，整个社会对人才的需求量也变得越来越大。在高中地理教学中适当渗透德育教育，是时代变革的要求，它对提高学生的自主学习能力，培养他们的综合素养，都有着非常深远的意飞速发展，互联网信息的快速传播，整个社会对人才的需求量也变得越来越大。在高中地理教学中适当渗透德育教育，是时代变革的要求，它对提高学生的自主学习能力，培养他们的综合素养，都有着非常深远的意义。笔者小组从城市与乡村近几年的交通工具入手进行分析，以此来突显改革开放之后乡村建设发生的翻天覆地的巨大变化有的小组从城乡群众的居住环境入手，以多媒体图片的形式从空气质量植被数量等方面来分析城市化建设对他们不愿意积极配合有的说有些人只考虑眼前的利益，或者自私地认为只要自己这代能够受益就行了，从不考虑子孙后代的后续发展，因此政府应该想尽办法增强人们的环保意识，保护我们共同的家还有的说保护环境爱出现的问题，增强环保意识并提升自身的责任感和使命感新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿。笔者在这过程中，对学生的发言给予了积极的评价并鼓励他们大胆发言，将自己的想法和认识逐表达出来。有的些地区水土流失严重，当地政府和人民也意识到了这问题的严重性，却直没能采取有效的措施来改进这问题学生根据笔者给出的问题纷纷发表自己的意见，有的说水土流失治理与保护的主要方法是恢复地表植被，但是这样这过程中，对学生的发言给予了积极的评价并鼓励他们大胆发言，将自己的想法和认识逐表达出来。有的小组从城市与乡村近几年的交通工具入手进行分析，以此来突显改革开放之后乡村建设发生的翻天覆地的巨大变化有文分析了新课程改革背景下高中地理教学渗透德育工作的对策新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿。关键词新课程改革德育高中地理随着我国经济的，以补足完善当前教育的缺陷。本文分析了新课程改革背景下高中地理教学渗透德育工作的对策。深入钻研课本内容，有效挖掘德育素材地理教学课堂是教师传授学生地理知识渗透德育教育的主要阵地，因此教师在授课的过护大自然控制水土流失并不意味着人类不发展不创新，这样做是为了让人与自然能够更加和谐地发展由此可见，教师在课堂教学的过程中要充分挖掘课本素材，以此来促进德育教育的更好渗透。摘要近几年，传统教育体系结新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿.飞速发展，互联网信息的快速传播，整个社会对人才的需求量也变得越来越大。在高中地理教学中适当渗透德育教育，是时代变革的要求，它对提高学生的自主学习能力，培养他们的综合素养，都有着非常深远的意义。笔者也意识到了这问题的严重性，却直没能采取有效的措施来改进这问题学生根据笔者给出的问题纷纷发表自己的意见，有的说水土流失治理与保护的主要方法是恢复地表植被，但是这样做农牧民的经济收入就會受到影响，因文分析了新课程改革背景下高中地理教学渗透德育工作的对策新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿新课程下高中地理教学中德育渗透策略研究原稿。关键词新课程改革德育高中地理随着我国经济的渗透。例如，笔者在教学区域资源环境与可持续发展时，考虑到如果单纯地从知识结构基本原理的角度为学生进行讲解，不能很好地激发他们的学习热情，无法达到良好的教学效果，因此笔者用心研究课本内容，结合理论知学习能力，培养他们的综合素养，都有着非常深远的意义。深入钻研课本内容，有效挖掘德育素材地理教学课堂是教师传授学生地理知识渗透德育教育的主要阵地，因此教师在授课的过程中应想方设法地将课本教学内容与德护我们共同的家还有的说保护环境爱护大自然控制水土流失并不意味着人类不发展不创新，这样做是为了让人与自然能够更加和谐地发展由此可见，教师在课堂教学的过程中要充分挖掘课本素材，以此来促进德育教育的更些地区水土流失严重，当地政府和人民也意识到了这问题的严重性，却直没能采取有效的措施来改进这问题学生根据笔者给出的问题纷纷发表自己的意见，有的说水土流失治理与保护的主要方法是恢复地表植被，但是这样展和延伸，以此来有效促进德育教育的渗透。例如，笔者在教学区域资源环境与可持续发展时，考虑到如果单纯地从知识结构基本原理的角度为学生进行讲解，不能很好地激发他们的学习热情，无法达到良好的教学效果，因素材有效结合，只有这样才能促进高中地理教学中德育渗透目标的更好实现。在整合高中地理素材内容时，教师要根据学生的学习特点以及实际生活体验，对现有教学素材内容进行些扩展和延伸，以此来有效促进德育教育的，以补足完善当前教育的缺陷。本文分析了新课程改革背景下高中地理教学渗透德育工作的对策。深入钻研课本内容，有效挖掘德育素材地理教学课堂是教师传授学生地理知识渗透德育教育的主要阵地，因此教师在授课的过