从事思政工作的，是班主任以及学校的宣传部门，引导学生思想积极向上，但缺乏对德育深层次的关注，各学科教师虽然是有进行学科渗透的意识，但贯彻德育的意识还不够深入，这就导致各个部门在德育方面还是没有形成统认识，没有形成充分的合力。学校需要在德育方面，加强全体人员的意识教育，保证德育的地位。要进步增强德育工作的实际效果方面是要提升德育的实效性，避免形式主义，要保证德育的手段新颖，德育观念也是要及时更新。其次是要注重德育内容的革新，与时代进行结合。德育需要保持与时代的同步发展，进行结合。德育需要保持与时代的同步发展，内容也是要随之变化，可以被学生更容易接受。此外是德育要注重民主性，对学生展开管理，班主任要遵循民主的原则，以德服人，也要把握学生的心理，对学生多些赏识教育，少些批评，信任学生，让学生可以在些活动中自主参与。强化校园文化建设，对育人环境不断地进行优化对校园育人氛围以及文化环境建设等问题定要重视起来。而当下我们最应该做的就是加强校园环境的管理和整治工作，杜绝校园差脏乱等环境的出现，充分利用现有的文化宣传阵地，比如说广播黑板报橱窗和画廊等，应该物尽其用，最大限度的发挥其作用。加强对中学生的心理健康教育要注重对学生的心理教育，为学生传播正确的心理知识以及性知识，让学生的人格更加完善，学校需要结合学生的身心特征，积极满足学生在德育方策，对后续的德育工作提出要求，并将班主任的观念以及实践重心，与中学的要求进行统，让中学的各类工作可以有序完成。调查内容经过对学校德育方面的调查，了解中学的德育开展情况，并探讨以往中学德育方面存在低效问题的主要原因，结合新课标对学校德育的要求，为中学的开展提出建议。主要的调查对象，是中学选取教师人以及学生人，调查内容，是对德育的重视度德育方法和途径师生关系。调查结果与分析德育内容情况现阶段中学对德育的重视，和教师对德育的认可程度，关系到中学德育的实施效果。表对德育重视程度的教师看法重视比较重视不够重视不重视比例有左右的教师，认为现阶段中学对德育的重视不足，这说明中学的德育工作，很多方面还需要完善，与教师的期望是存在差距的，德育为首的落实力度有待无法做到很了解和非常关心学生，这意味着很多的教师对学生实施德育，其实是盲目的，没有针对性的。表教师与学生的关系很融洽比较融洽说不清不融洽比例若是用很融洽作为师生关系良好的标准，那么现阶段只有的教师可以做到与学生的关系良好，师生关系直接关系到德育的效果，改善师生关系，成为现阶段德育工作的重心。新时期中学德育方法的探讨原稿。借助主题活动的方式，提升学生在德育方面的自身体验，为学生开展责任教育以及有效教育，让学校德育的内涵得到丰富，并体现出中学的德育特色。班级建设情况班级制度建设将学生日常规范以及学校制度作为主要基础，结合班级的实际情况，制定出班级的特色制度，制度建设是保证班风建设的重要基础，中学的各个班级，都会制定出些制度，比如学生素质考核制度班级周总结制度新时期中学德育方法的探讨原稿.是很多教师会在节课上创设很多情境，会组织学生进行表演，也有小组探讨，课堂气氛得到了活跃，学生也表现出非常高的积极性，但是前文中所说的弊端也展现出来，就是情境过多导致学生缺乏思考，对学生思维也造成了限制，情境的创设应该是针对内容难点以及重点实施，往往学生只要掌握了重点和难点，对整节课的内容就可以轻松掌握，若是所有的问题都要进行情景创设，课堂效率就会得到降低。最家庭教育的缺失德育方面的不足，很大程度上与家长的教育不足是有关系的，很多家长在教育孩子方面的做法是简单的，对孩子用简单的物质作为奖励，希望孩子能够用良好的成绩进行回报，若是孩子的成绩不好，就会用打骂的方式进行批评，其实这些简单粗放的教育方式，对学生的心理成长以及道德取向，会造成诸多的负面影响。研究方法文献资料逐渐形成凝聚力，这对班级的发展至关重要。学校德育管理工作机制状况中学直以来注重理论学习，提升自身的德育水平。结合实际的情况，中学制定出班主任常规考核办法学生日常规管理办法等制度，曾制度的层面上，对德育工作以及班级管理的开展，提供定的指导。而作为学校德育主渠道的思品课，仅仅有的教师认为是有效的，这是比较值得深思的，方面活动性的德育方法，得到了重视，但是将思品课程这主渠道丢失，是否存在本末倒臵，是值得商榷的。有的教师有在学科教学中进行德育渗透的意识，这是非常好的种表现，但是现阶段中学在学科中渗透德育的整体水平有待提升，在学科教学中渗透德育，是注重情感体验的种德育途径，也需要科学的渗透方法。表学生最喜欢的德育途径军训郊游野营文艺联欢体育竞赛公益劳动兴趣小组科技活师开展德育，仅仅是将学生作为教育的对象，并未注重对学生本身潜能的充分激发。真正的德育，应该还是将学生看成是有着各种潜能的个体，并尽可能将学生自身发展的欲望激发出来，这样开展德育才是有效的。另外将生本理念融入德育过程中，以学生为主体设计以及举行各类的实践活动，德育的开展才能取得不错的效果。德育创新不足现阶段中学开展德育的方式十分单，手段陈旧，缺少新理念以及新方法的应用。现阶段多数教师创设情境的方式就是使用多媒体，其实多媒体技术被教师们使用并逐渐熟悉是信息技术与教育结合的有效途径，多媒体教学具备形色并茂的特点，而且承载的信息非常丰富，但是在实际教学中，很多教师注重课件的精美感，内容非常丰富，实际上依旧是灌入式的教学方法，只不过将原本的言语灌输转变成多媒体灌输。其次的德育工作提出要求，并将班主任的观念以及实践重心，与中学的要求进行统，让中学的各类工作可以有序完成。调查内容经过对学校德育方面的调查，了解中学的德育开展情况，并探讨以往中学德育方面存在低效问题的主要原因，结合新课标对学校德育的要求，为中学的开展提出建议。主要的调查对象，是中学选取教师人以及学生人，调查内容，是对德育的重视度德育方法和途径师生关系。调查结果与分析德育内容情况现阶段中学对德育的重视，和教师对德育的认可程度，关系到中学德育的实施效果。表对德育重视程度的教师看法重视比较重视不够重视不重视比例有左右的教师，认为现阶段中学对德育的重视不足，这说明中学的德育工作，很多方面还需要完善，与教师的期望是存在差距的，德育为首的落实力度有待提升。新时重的学习压力，这也是让学生沉浸在网络空间的重要原因，在学生德育中，要注重对学生的心理教育，并提供心理咨询的服务，让学生解决思想以及心理方面的些困惑。建立社会学校以及家庭相结合的教育网络农村高中需要注重家校合作，对高中生开展德育，并不是学校方面的任务，而是需要家长的积极配合，可以对家长传递些德育的观念以及方法，并组织相关实践活动，让家长参与到德育中，从学校以及家庭两个角度，对高中生展开引导。另外是对社会资源的利用，各类德育活动的开展，与社区以及社会机构建立合作，为学生提供实践活动的场地和机会，增加学生的阅历，促进学生在道德思想方面的深入感悟。结论本文认为中学德育关系到学生健康人格的发展，因此在中学德育中，要发挥出学生的自觉性，并不是强迫学生参与些已经规定好的课程，期中学德育方法的探讨原稿。借助主题活动的方式，提升学生在德育方面的自身体验，为学生开展责任教育以及有效教育，让学校德育的内涵得到丰富，并体现出中学的德育特色。班级建设情况班级制度建设将学生日常规范以及学校制度作为主要基础，结合班级的实际情况，制定出班级的特色制度，制度建设是保证班风建设的重要基础，中学的各个班级，都会制定出些制度，比如学生素质考核制度班级周总结制度卫生制度等。班级精神文化建设在班级建设中，精神文化培养是重要的任务，需要让学生逐渐理解班级精神，并转变为自身思想的部分。比如中学将责任型班级作为文化理念，灌输给每个学生，为学生观讲解这些理念的内涵，让学生在班级实践中逐渐形成集体精神。另外是注重班级凝聚力的提升，借助班级内的各类主题活动，让学生加强中学德育工作的对策及建议认清形势，统认识，确保德育的首要位臵学校建立了德育岗位以及德育课程，也包括对职能的分工，但是在实际的处理中，学校的各个部门，对思想政治教育还是缺乏重视度，具体就是在学校内从事思政工作的，是班主任以及学校的宣传部门，引导学生思想积极向上，但缺乏对德育深层次的关注，各学科教师虽然是有进行学科渗透的意识，但贯彻德育的意识还不够深入，这就导致各个部门在德育方面还是没有形成统认识，没有形成充分的合力。学校需要在德育方面，加强全体人员的意识教育，保证德育的地位。要进步增强德育工作的实际效果方面是要提升德育的实效性，避免形式主义，要保证德育的手段新颖，德育观念也是要及时更新。其次是要注重德育内容的革新，与时代进行结合。德育需要保持与时代的同步发展，不是教师。中学的教师开展德育，仅仅是将学生作为教育的对象，并未注重对学生本身潜能的充分激发。真正的德育，应该还是将学生看成是有着各种潜能的个体，并尽可能将学生自身发展的欲望激发出来，这样开展德育才是有效的。另外将生本理念融入德育过程中，以学生为主体设计以及举行各类的实践活动，德育的开展才能取得不错的效果。德育创新不足现阶段中学开展德育的方式十分单，手段陈旧，缺少新理念以及新方法的应用。现阶段多数教师创设情境的方式就是使用多媒体，其实多媒体技术被教师们使用并逐渐熟悉是信息技术与教育结合的有效途径，多媒体教学具备形色并茂的特点，而且承载的信息非常丰富，但是在实际教学中，很多教师注重课件的精美感，内容非常丰富，实际上依旧是灌入式的教学方法，只不过将原本的言语灌输转数的教师有定的德育意识，在教学中适当融入德育，但是能在班主任工作中，在德育方面做到良好的教师非常少，加上班主任队伍是比较稳定的，导致班级德育陷入到僵局。德育教学建设状况德育资源方面，课堂德育直都是占