局部同学是买来了金鱼卵石等。这样的区别是这些同学失去了次仔细观察自然生态系统中的生物生长情况的机会。同学的平安问题使我很担心。因为安排这个任务带来任何点过失量的准备工作。首先和同事起去找水草和小动物,在寻找未果的情况下,又亲自到花鸟市场去买了水草和金鱼,还特意准备了袋洗干净了的沙子。上课时孩子们自己也准备了些材料,有的带了小鱼和泥鳅,有的带了乌龟,还有的捞了很多浮萍。虽然准备的材料不像书上说的那么丰富,但是看到孩子们兴奋的表情,我还是觉得切的付出都没有白费。反思下自己的这节课,我觉得还存在着以下几个问题在些条件等,通过对这些问题的考虑,同学很自然地就明确了生态系统的真正内涵。,没有积极地调动同学的学习氛围,导致了课堂的后半局部同学们学的不积极,显得有些乱,终究他们是第次到科学实验室上课,难免不适应,显得有些兴奋。当然也与我的教学组织有关,比方小组在设计建造方案和制作生态瓶时,完全可以放开,让同学通过竞赛的形式,从而提高同学活动的积极性,激发他们的学习热条件水草的生长需要哪些条件等,通过对这些问题的思考,学生很自然地就明确了生态系统的真正内涵。做个生态瓶教学反思精选篇。做个生态瓶是这单元里同学最感兴趣的课。为了把这节课上好,课前我为每个组准备了个能装升大的色拉油瓶些水草些沙或小石子条小鱼等,尽管资料准备的不像书本那么丰富,可看到小朋友们那股学习的快乐的劲儿,我很知足了。这节课我是讲了遍,可做个生态瓶教学反思精选篇物,小鲫鱼游得很欢畅,螺蛳也爬得很闲适,那小龙虾更不用说了。这些小生命不知能够存活多久我可心里没有太多的底。开始我担心同学找不到水生动植物,这个担心是多余的。同学不只找来了鲫鱼龙虾,还找来了乌龟。有的组找来了很多的蝌蚪。经过同学制作以后,发现有的组还很有经验。不但在下面铺了沙子泥土,还把水草固定在下面。这样,水草就可以成活了。水中的微生物也不用愁,因为最感兴趣的课。为了把这节课上好,课前我做了大量的准备工作。首先和同事起去找水草和小动物,在寻找未果的情况下,又亲自到花鸟市场去买了水草和金鱼,还特意准备了袋洗干净了的沙子。上课时孩子们自己也准备了些材料,有的带了小鱼和泥鳅,有的带了乌龟,还有的捞了很多浮萍。虽然准备的材料不像书上说的那么丰富,但是看到孩子们兴奋的表情,我还是觉得切的付出都没有白费。反思自然生态系统中的生物生长情况的机会。同学的平安问题使我很担心。因为安排这个任务带来任何点过失都会给学校造成什么不必要的麻烦。希望科学课上级主管部门要重视这个问题。不然老师不敢安排这些是必需的却又有定平安隐患的活动。对上好科学课有很大的阻力。生态瓶生物很和谐把抓来的鲫鱼放几条进去,又放了几个螺蛳和小龙虾。这样个生态瓶基本完成了。生态瓶做好以后,上课有了参发现自己的长处和不足,从而进行改进。这样既能体现他们组的价值,又让他们有事可做,教学效果会更好些。在对做好的生态瓶评价时,我只是让学生展示了下自己的生态瓶,并没有做过多的讲评。其实各小组做的生态瓶都差不多,这样评价点价值也没有,反而还浪费了些时间。其实在评价的时候,完全可以让他们拿着自己的生态瓶,说说自己的制作过程,谈谈自己的想法和感受,这也是对他们这心里没有太多的底。开始我担心同学找不到水生动植物,这个担心是多余的。同学不只找来了鲫鱼龙虾,还找来了乌龟。有的组找来了很多的蝌蚪。经过同学制作以后,发现有的组还很有经验。不但在下面铺了沙子泥土,还把水草固定在下面。这样,水草就可以成活了。水中的微生物也不用愁,因为有很多同学从小河小沟中找来了大量的水草,够小鱼们吃的了。做个生态瓶教学反思精选篇课的总结,能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。当然通过这节课的教学,我也收获了不少,让我对今后的实验课的教学有了更深刻的认识,更明确了上好节科学课的基本模式,同时我也在思考个问题怎样在实验室上好科学课我想这将是我们所有科学老师今后都要思考的问题,值得探究。只有把这些问题解决了,我想我们的科学课将会有个大的飞跃,做个生态瓶教学反思做个生态瓶是这单元里学我为大组的同学提供了个网兜。对同学强调了些平安问题。要到农田旁边的沟渠中去捉些水生小动物。上午安排以后,中饭吃完,我就带领同学去抓水生小动物了。共捉了有多条的小鲫鱼,有只小龙虾,还有大量的水草。也有局部同学是买来了金鱼卵石等。这样的区别是这些同学失去了次仔细观察自然生态系统中的生物生长情况的机会。同学的平安问题使我很担心。因为安排这个任务带来任何点过失生通过问题深入研究,比如可以让学生思考鱼的生长需要哪些条件水草的生长需要哪些条件等,通过对这些问题的思考,学生很自然地就明确了生态系统的真正内涵。做个生态瓶教学反思精选篇做个生态瓶教学反思范文精选篇作为名优秀的教师,我们的工作之就是教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢下面是小编为大家整理的做个生态瓶教学反思范文精选篇级上册第单元生物与环境的第课,同学在前几课的学习中,已经开始接触生物群落生态系统的概念,了解了生物之间互相依存相互影响的关系,本课将进步引导同学研究生态系统中的各种生物之间的关系。准备资料很感兴趣做个生态瓶是这单元里同学最感兴趣的课。我安排了同学去找个可乐瓶些水草些卵石再去捉些鲫鱼金鱼或蝌蚪龙虾螺蛳等。做个生态瓶教学反思做个生态瓶是义务教育课程标准实验自己的这节课,我觉得还存在着以下几个问题在时间分配上还是有些不合理,导入的时间比较长,出示池塘生态系统后,在孩子们探究生物与非生物间的关系时,缺乏些引导,没有真正让学生理解生态系统的概念,重难点没有突破,导致了后面设计实验方案花了些时间,没有达到预期的效果。其实在探究生物与非生物的关系时,完全可以让学生通过问题深入研究,比如可以让学生思考鱼的生长需要哪课的总结,能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。当然通过这节课的教学,我也收获了不少,让我对今后的实验课的教学有了更深刻的认识,更明确了上好节科学课的基本模式,同时我也在思考个问题怎样在实验室上好科学课我想这将是我们所有科学老师今后都要思考的问题,值得探究。只有把这些问题解决了,我想我们的科学课将会有个大的飞跃,做个生态瓶教学反思做个生态瓶是这单元里学物,小鲫鱼游得很欢畅,螺蛳也爬得很闲适,那小龙虾更不用说了。这些小生命不知能够存活多久我可心里没有太多的底。开始我担心同学找不到水生动植物,这个担心是多余的。同学不只找来了鲫鱼龙虾,还找来了乌龟。有的组找来了很多的蝌蚪。经过同学制作以后,发现有的组还很有经验。不但在下面铺了沙子泥土,还把水草固定在下面。这样,水草就可以成活了。水中的微生物也不用愁,因为作过程,谈谈自己的想法和感受,这也是对他们这节课的总结,能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。我为大组的同学提供了个网兜。对同学强调了些平安问题。要到农田旁边的沟渠中去捉些水生小动物。上午安排以后,中饭吃完,我就带领同学去抓水生小动物了。共捉了有多条的小鲫鱼,有只小龙虾,还有大量的水草。也有局部同学是买来了金鱼卵石等。这样的区别是这些同学失去了次仔细观察做个生态瓶教学反思精选篇欢迎阅读与收藏。做个生态瓶教学反思做个生态瓶是教科版年级上册第单元生物与环境的第课,同学在前几课的学习中,已经开始接触生物群落生态系统的概念,了解了生物之间互相依存相互影响的关系,本课将进步引导同学研究生态系统中的各种生物之间的关系。准备资料很感兴趣做个生态瓶是这单元里同学最感兴趣的课。我安排了同学去找个可乐瓶些水草些卵石再去捉些鲫鱼金鱼或蝌蚪龙虾螺蛳物,小鲫鱼游得很欢畅,螺蛳也爬得很闲适,那小龙虾更不用说了。这些小生命不知能够存活多久我可心里没有太多的底。开始我担心同学找不到水生动植物,这个担心是多余的。同学不只找来了鲫鱼龙虾,还找来了乌龟。有的组找来了很多的蝌蚪。经过同学制作以后,发现有的组还很有经验。不但在下面铺了沙子泥土,还把水草固定在下面。这样,水草就可以成活了。水中的微生物也不用愁,因为股学习的快乐的劲儿,我很知足了。这节课我是讲了遍,可每讲遍给我的感受却不同。反思下自己的这节课,我觉得还存在着以下几个问题课前导入的时间还是有些长,原计划分钟完成,结果用了分钟,孩子们在探究生物与非生物间的关系时,缺乏些引导,没有真正让学生理解生态系统的概念,导致了后面设计实验方案花了些时间,没有起到定的效果。其实在探究生物与非生物的关系时,完全可以让的思考,学生很自然地就明确了生态系统的真正内涵。在备课方面,备学生还做得不够。比如有的学生在课前就已经把生态瓶做好了,而且做得非常棒。这样的小组有好几个,这样就导致在后面的制作过程中,这部分学生无事可做。生态瓶做好后,再要他们来讨论设计方案就没有什么实际意义了。学生也失去了讨论的兴趣。如果在课前我了解了学生的状况,在做生态瓶时我就会请那些做好了的同学上科版年级上册第单元生物与环境的第课,学生在前几课的学习中,已经开始接触生物群落生态系统的概念,了解了生物之间互相依存相互影响的关系,本课是进步引导学生研究生态系统中的各种生物之间的关系。做个生态瓶是这单元里学生最感兴趣的课。为了把这节课上好,课前我为每个组准备了个能装升大的色拉油瓶些水草些沙或小石子条小鱼等,尽管材料准备的不像书本那么丰富,可看到孩子们课的总结,能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。当然通过这节课的教学,我也收获了不少,让我对今后的实验课的教学有了更深刻的认识,更明确了上好节科学课的基本模式,同时我也在思考个问题怎样在实验室上好科学课我想这将是我们所有科学老师今后都要思考的问题,值得探究。只有把这些问题解决了,我想我们的科学课将会有个大的飞跃,做个生态瓶教学反思做个生态瓶是这单元里学很多同学从小河小沟中找来了大量的水