。相同爱国，渴望建功立业，为国效力。不同渔家傲与思乡紧紧联系。江城子中希望得到朝廷重用。破阵子更多的是表达自己壮志未酬的抑郁愤慨。总体分析相同感情上来讲，都与爱国紧密联系。风格上豪放开阔雄壮。不同感情的侧重点略有不同。三质疑问难。四拓展延伸爱国是种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。五布置作业背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。下，有诸多的外在因素。总之，通过智的决斗，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。杨修之死教案设计教学目的学习通过故事来展现人物性格的写作方法。掌握些重点字词初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。课时安排教学重点分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。探讨杨修之死的原因。教学过程第课时介绍有关的文学常识。二学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。三处理字词四布置预习题为复述文中的七个小故事作准备。为辩论准备材料，男同学持思考和练习中的第个观点，女同学持第二个观点。第二课时复述故事分钟女同学的代表复述前三个故事鸡肋的故事改修花园盒酥。男同学的代表复述后四个故事梦中杀人簏中物斩吏出门④代作答教。二完成必答题抽签选作答的学生分钟男给下列加点字词注音并解释其意义用幻灯投影鸡肋将首级号令于辕门外数犯曹操三忌女按拼音填汉字并解释其意义用幻灯投影。竟取匙与众食操因疑修害曹丕。延弃弓刀。三完成抢答题为避免滥答，答错者倒扣分分钟本文的叙事线索是什么抢答后教师明确答案身死因才误是本文的叙事线索。叙事的方式有顺序倒叙插叙④补叙。本文属哪种方式明确本文的回忆部分是补叙，若放回水浒传中，本文则是插叙。语文九年级上册教案请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。明确当通挡分通吩付通咐。四展开辩论分钟男女同学各选出四个同学分别任主辩第副辩第二副辩第三副辩。要求提出自己的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。男杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。女曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。五在辩论的基础上，总结人物性格特征。男总结杨修的性格特征。女总结曹操的性格特征。然后教师明确答案并板书杨修恃才放旷狂妄轻率好耍小聪明曹操虚伪残诈老谋深算六总结分钟教师完成分出胜负方。明确杨修之死的原因有两点既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺不可。唯物辩证法认为事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说前者，即男同学所持观点是内因后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。七宣布结束曹操杀人手段多曹操年轻时就登上政治舞台，从政治军四十多年，打了不少仗，杀了许多人。只要他认为于己不利的人，不管是皇亲国戚，还是平民百姓，都格杀勿论，这是有史可查的。当然，为了巩固他的统治，有些是非杀不可的，但他也错杀了不少无辜者，特别是他统了北方之后，连他的些功臣也不能幸免。三国演义对曹操杀人的种种行径，有许多具体的描写。曹操杀人手段之多样，场面之残忍，为历史上所罕见。这对人们认识封建统治阶级的残酷本质，提供了具体的证据。亲自出马，消灭异己。董承等人策划的衣带诏事发，曹操以闪电般的行动，把董承吉平等各家大小七百余人，全部杀光。有的人先是截指割舌，继而枭首弃尸，惨不忍睹。他又亲自入宫，捕杀董妃。献帝求情说董妃有五月身孕，望丞相可怜。曹操不准。伏皇后要求待董妃分娩后才杀，也不行。他当场把董妃勒死。后来，伏皇后也被乱棍打死，家族二百多人被弃市。这种株连家族祸及胎儿的杀法，为封建社会所特有。纵兵滥杀，报仇泄怨。曹操的父亲曹嵩在徐州附近被陶谦的部属所杀。他为报父仇，发兵打徐州，命令士兵但得城池，将城中百姓，尽行屠戮。于是，大军所到之处，杀戮人民，发掘坟墓，弄得尸横遍野，泗水为之不流。借刀杀人，掩人耳目。名士祢衡，赤身露体，当众骂了曹操。曹操恼羞成怒，本想立即杀他。但又怕因此失掉人心，于是就假惺惺地把祢衡荐给刘表。刘表深知其用心，便把祢衡送给黄祖，结果祢衡为黄祖所杀。曹操既达到杀人目的，又让别人代担罪名。这真是狡猾之至,梦中杀人，故作惊讶。个近侍在曹操午睡时，将他掉落在地上的被子拉起复盖上，他就跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问何人杀吾近侍众以实对。操痛哭，命厚葬之。这完全是骗人的把戏。在埋葬这个冤死的近侍时，主簿杨修指着尸体感叹地说丞相非在梦中，君乃在梦中耳,语道破曹操梦中杀人的骗局。先纵后杀，嫁祸于人。军中缺粮，时无法解决。曹操先是叫管粮官王厘逐日克扣军粮，以救燃眉之急。及至军队生怨，曹操知道军粮快要运到，于是，就刀把王厘的脑袋割下，向全军宣布王厘克扣军粮的罪状，以稳定军心。巧立罪名，然后杀之。他的主簿杨修很忠于他，只是因为时时卖弄聪明，揭穿曹操所设的些骗局，使他恼火。就给杨修个惑乱军心的罪名，把他处死。孔融倚老卖老，自以为是，也被以反叛之名除去，杀他时，连他的两个刚懂世事的孩子也不能幸免。许攸荀华佗等许多人，也都被安上种种的罪名后，加以杀害。这些描写，充分揭示出曹操的暴虐本质和狡诈的性格。将功成万骨枯。封建统治者总是在白骨堆上建立自己的宝座。曹操的杀人行径生动地说明了这点。他作为个封建统治阶级的艺术典型，仅就杀人手段这点，也很够资格的了。曹操为什么杀杨修语文九年级上册教案汉末魏初，在文学上是个暂时繁盛的时期。所谓建安七子，便是那时候有名的文人。曹操自己也写诗文，加以他善于笼络班有才名的文人，所以他把许多文人其中也有方士都拉拢到自己的身边，为他效劳。建安七子除孔融之外，都是依附于曹操的。曹操方面把许多文士拉到他身边，但同时，对于那些有傲气不讲他好话的文人，却很不放心。从他先杀孔融，后杀杨修，便充分说明曹操对敢于反对他的文人的忌恨。孔融依仗自己是孔子后代，当时又很负盛名，他不大把曹操看在眼里。而且，看来他也不大看得起依附曹操的班文人。这点，从祢衡口里可以知道。祢衡经常推许孔融和杨修，说余子碌碌，莫足数也。这不用说是包括王粲陈琳等在内的。祢衡同孔融关系很好，他的话当然也反映孔融的观点。孔融比祢衡杨修大十多岁他们三人，在当时的文人中算是派，即，不肯阿谀曹操的派。祢衡虽年轻，但才气很大，曹操想侮辱他，叫他充当鼓吏，结果祢衡把衣服剥光打鼓，反而侮慢了曹操。曹操叫人去找他来，他便拿着根大棒，坐在曹操军营门前大骂。曹操虽然很火，骂他为竖子，并说孤杀之犹鼠雀耳，但碍于他的文名，竟不敢杀他，后来送给了刘表，刘表又假黄祖之手把他杀掉。杨修年龄跟祢衡不相上下，但祢衡是个平民，杨修则是洛阳的第二名的世家，他的父亲祖父曾祖父高祖父四代都任过太尉。东汉时，太尉是相当于宰相的官衔而且，都是有名的忠于汉室的名臣。他父亲杨彪在董卓作乱的时候，为了保护汉献帝，几乎死难。杨修很早就负文名，除了祢衡推崇他的话可证之外，还有曹植写给他的信，也把他同六子并列孔融除外，说六人都不过著声名于方，而杨修则是高视于上京，可见杨修在洛阳的影响有过于六子。对于这样的人才，不用说，曹操是要罗致的。所以，在建安中，曹操就任他为主簿，那时正是曹操南征北战戎马倥偬的时候，据说杨修总知内外，总是把事情处理得很好。那么，杨修是很愿意替曹操办事的吗他对曹操的态度怎样呢我们不妨分析下。当时，杨修的父亲杨彪还健在曹操在汉献帝迁都许昌，公卿宴会时，看见杨彪脸上有怒气，便连宴会也不敢参加，悄悄溜掉了。后来以杨彪跟袁术通姻为罪名，诬彪有阴谋，下狱。是孔融极力为之申辩，曹操才不得不释放他。此后，杨彪十多年直称脚挛，不任事，闲居家中。这些事，杨修会忘记吗当然不会的。不久，孔融便被曹操杀掉，祢衡也被杀，这在杨修心中，会没有很深的感触吗当然不可能没有。从这两点看来，杨修虽为曹操办事，不见得内心是尊敬他的正因为这样，才常常自觉不自觉地露才，好像有意告诉曹操，你的本领也不过如此，什么事也瞒不过我。像鸡肋那桩公案，就是在这种心理下弄出来的。他有时外出，甚至告诉值班的人，曹操会来查问些什么，怎么回答。结果，曹操所查问的果然不出他所料。这样时间长了，曹操就看穿他内心的隐秘，从而产生恼恨之心。他本人是否预料到这样的后果呢应该说也可能是预料到了，不过，他到底是个很有点傲气的人，同孔融祢衡是气味相投的，因而压抑不住心中的不满罢了。杨修对于自己的命运并不感到意外，因为他的知己朋友孔融祢衡早已死在他前面了。杨修被杀后，有天，曹操碰到杨彪，问道杨公为何瘦得成这个样子杨彪回答说愧无日先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。意思是说，我惭愧没有金日那样的远见，金日的儿子，为汉武帝所喜欢，称为弄儿后来渐渐长大了，有天，金日遇见弄儿在殿里同宫女戏耍，他怕将来连累自己，便把弄儿杀死了。而又还有老牛舐犊的爱子之心呀。曹操听了，很有点下不了台。范进中举教案设计教学目的认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。二体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。三体会通过语言动作表现人物性格的写法。教学重点人物的语言动作的描写教学时间课时第课时语文九年级上册教案导入新课如果说孔乙己是个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识位古代知识分子范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史中节选的课文范进中举。二检查预习儒林外史是部怎样的小说检查字词掌握情况。三速读课文，划出描写范进的有关内容。请同学绘