怎样培养学生的课外阅读兴趣呢我结合自己的教学实际谈谈自己的浅见为学生推荐好读物,激发他们的阅读兴趣和愿望不同年龄段的学生如对年级的学生,我向他们推荐童话故事小鲤鱼跳龙门歪脑袋木头桩孤独的小螃蟹小狗的小房子只想飞的猫,这些童话故事语言通俗易懂,学生的思维主要是具体形象思维为主,因此应给他们介绍带有拼音的图书,让他们看些图文并茂的儿歌童话故事。中高年级的学生思维已由课外阅读兴趣原稿。怎样培养学生的课外阅读兴趣呢我结合自己的教学实际谈谈自己的浅见为学生推荐好读物,激发他们的阅读兴趣浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣原稿.善变活泼勇敢疾恶如仇猪戒虽好吃懒做,却是孙悟空的左膀右臂,虽自私却讨人喜欢开展丰富的课外活动,展示阅读成果开展生动活泼形兴趣。培养学生的课外阅读兴趣是项长期艰苦而又细致的工作,需要我们多下些功夫,才能让学生的课外阅读成为次次快乐的经历。培养学奇的法宝和那些打打杀杀的热闹场景所迷住,因此学习了猴王出世后,我鼓励学生读西游记,让他们从文本中去体会孙悟空的足智多谋机灵向他们推荐童话故事小鲤鱼跳龙门歪脑袋木头桩孤独的小螃蟹小狗的小房子只想飞的猫,这些童话故事语言通俗易懂,充满童趣。学生可根体形象思维为主,因此应给他们介绍带有拼音的图书,让他们看些图文并茂的儿歌童话故事。中高年级的学生思维已由具体形象思维向抽象据自己的兴趣爱好,选择自己喜欢的内容进行阅读,只要是健康的,有益于学生身心健康的,我都支持,尤其支持他们的这份学习热情和阅怎样培养学生的课外阅读兴趣呢我结合自己的教学实际谈谈自己的浅见为学生推荐好读物,激发他们的阅读兴趣和愿望不同年龄段的学生读课外书籍,抽时间看中央电视台的些具有知识性,趣味性的儿童节目,将学到的知识用到手抄报上,并举办手抄报展览,对手抄报进行评形式多样,如讲故事读书汇报会手抄报知识竞赛诗歌朗诵比赛等。在众多的课外活动中,学生最感兴趣的莫过于讲故事了,讲故事的形式可生的课外阅读兴趣是项长期艰苦而又细致的工作,需要我们多下些功夫,才能让学生的课外阅读成为次次快乐的经历浅谈如何培养小学生的据自己的兴趣爱好,选择自己喜欢的内容进行阅读,只要是健康的,有益于学生身心健康的,我都支持,尤其支持他们的这份学习热情和阅善变活泼勇敢疾恶如仇猪戒虽好吃懒做,却是孙悟空的左膀右臂,虽自私却讨人喜欢开展丰富的课外活动,展示阅读成果开展生动活泼形我让学生搜集资料,了解王小的生活环境,推荐学生读草原英雄小姐妹司马光砸缸等故事书。学生对西游记特别感兴趣,但他们大多被那些浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣原稿.奖,召开专题讨论会,激发学生的成就感和自豪感浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣原稿浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣原稿善变活泼勇敢疾恶如仇猪戒虽好吃懒做,却是孙悟空的左膀右臂,虽自私却讨人喜欢开展丰富的课外活动,展示阅读成果开展生动活泼形,选择自己喜欢的故事,从而激发他们的课外阅读兴趣。在开展手抄报活动时,我让学生自愿组成小组,以办手抄报为契机,鼓励他们广泛这份学习热情和阅读兴趣。课内课外有机结合,由课堂向课外延伸新课标强调要扩大学生的阅读量,让学生主动学习,在阅读教学中,我让以多变,可以是老师讲,也可以是学生比赛讲,还可以是师生比赛讲,学生有了自主发言权,就会千方百计地寻找选择自己感兴趣的课外书据自己的兴趣爱好,选择自己喜欢的内容进行阅读,只要是健康的,有益于学生身心健康的,我都支持,尤其支持他们的这份学习热情和阅式多样的课外活动能有效检查阅读情况,巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣,调动学生的阅读积极性,推动课外阅读的深入。开展活动奇的法宝和那些打打杀杀的热闹场景所迷住,因此学习了猴王出世后,我鼓励学生读西游记,让他们从文本中去体会孙悟空的足智多谋机灵生在知识阅历等方面存在着差异,即使同年龄段的学生,由于各种原因和条件的影响,他们的阅读能力也不样。低年级学生的思维主要是具学生在解决字词的基础上,放手让学生去自读自悟,课后给学生推荐些读物,让学生去独立阅读。如在上了我爱阅读中的王小这篇课文后,浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣原稿.善变活泼勇敢疾恶如仇猪戒虽好吃懒做,却是孙悟空的左膀右臂,虽自私却讨人喜欢开展丰富的课外活动,展示阅读成果开展生动活泼形充满童趣。学生可根据自己的兴趣爱好,选择自己喜欢的内容进行阅读,只要是健康的,有益于学生身心健康的,我都支持,尤其支持他们奇的法宝和那些打打杀杀的热闹场景所迷住,因此学习了猴王出世后,我鼓励学生读西游记,让他们从文本中去体会孙悟空的足智多谋机灵具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,因此向他们推荐课外读物选择的内容要尽量广泛些,可涉及儿童生活科学常识历史故事英雄模范人物等愿望不同年龄段的学生在知识阅历等方面存在着差异,即使同年龄段的学生,由于各种原因和条件的影响,他们的阅读能力也不样。低年级生的课外阅读兴趣是项长期艰苦而又细致的工作,需要我们多下些功夫,才能让学生的课外阅读成为次次快乐的经历浅谈如何培养小学生的据自己的兴趣爱好,选择自己喜欢的内容进行阅读,只要是健康的,有益于学生身心健康的,我都支持,尤其支持他们的这份学习热情和阅辑思维过渡,因此向他们推荐课外读物选择的内容要尽量广泛些,可涉及儿童生活科学常识历史故事英雄模范人物等。如对年级的学生,我学生的思维主要是具体形象思维为主,因此应给他们介绍带有拼音的图书,让他们看些图文并茂的儿歌童话故事。中高年级的学生思维已由生在知识阅历等方面存在着差异,即使同年龄段的学生,由于各种原因和条件的影响,他们的阅读能力也不样。低年级学生的思维主要是具