察能力是非常重要的项任务，是学生学好化学的保障。这样来，更好的加强观察的效果，逐步培养出学生的观察能力。所方法。良好的观察能力对学生未来学习与发展有着非常重要的意义。观察在实验中具有十分重要的作用，任何实验和观察都有着密切的联系。观察是实验的基础，实验是观察的深入。在进行实验教学时，如何培养学生全面的观察能力是我们化学教师首先应解决的问题。参考文献汪丽娜在中学化学实验教学中学生观察能力的培养中学化学教学参这时教师要结合这实际情况，为学生们介绍正确描述实验现象的原则利用我们各种感官直接感知到的外部现象，如实展开描述，不要加入人为的揣测。由于现象是感官可以直接感觉出来的，并非推测出来的。正确的描述上述实验现象的形式为锌粒溶解，有气泡出现用眼睛看，有丝丝声用耳朵听，有热量放出用手摸。为了知道所产生的气体是否为在演示实验过程中存在的不显眼现象进行改进，或者利用对比实验来帮助学生更清晰的观察实验现象。此外，还能够更好的利用各种现代化的教学手段，增加学生仔细观察的时间，提高学生观察的最终效果，培养出学生良好的观察能力。准确描述和记录观察过程通常的初中生不能准确的利用语言对所观察到的实验现象描述出来，在这个方面，教初中化学实验教学中学生观察能力的培养原稿.程中所产生的系列的特征现象进行观察。比如教师在进行氢气还原氧化铜实验的讲解中，要让学生先对整个的实验装置进行观察，之后将观察的中心位置黑色氧化铜部分确定好。通过使用启普发生器制取氢气过程中，要先对启普发生器的构成进行了解，找到观察的中心位置即容器当中放置固体锌粒的地方，在这个地方能够对反应的发生和停止进实验教学中学生观察能力的培养原稿。传授学生有效的观察方法般观察实验装置的顺序是从整体到局部，然后再整体，快速将实验装置的中心位置找到。在进行化学反应的观察时，要先对反应物生成物的颜色状态以及气味等性质进行感知，对反应过程中所产生的系列的特征现象进行观察。比如教师在进行氢气还原氧化铜实验的讲解中，要让结合起来。从而促使学生更加积极的进行观察，帮助学生开发思维，形成观察能力。初中化学实验教学中学生观察能力的培养原稿。传授学生有效的观察方法般观察实验装置的顺序是从整体到局部，然后再整体，快速将实验装置的中心位置找到。在进行化学反应的观察时，要先对反应物生成物的颜色状态以及气味等性质进行感知，对反应过引出来。因此，教师在进行实验之前要提出详细的观察要求，明确观察目的，指导学生观察的顺序和具体内容。这样来，更好的加强观察的效果，逐步培养出学生的观察能力。所以，只有明确实验目的，明确观察流程和重难点，才能做好准备，更游刃有余。教师在为学生明确观察目的时，更关键的是要培养出学生独立提出观察目的任务的能力，烧的演示实验当中，若是学生并未明确观察目的，将会只关注到燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，忽视了氧化硫的生成。这样，也就不能从实验当中将化学变化的定义引出来。因此，教师在进行实验之前要提出详细的观察要求，明确观察目的，指导学生观察的顺序和具体内容。对此，应加强培养观察能力重要性的教育，以及加强求实精神和填密学让学生脱离教师的指导，更好的培养出独立的观察习惯。罗兆涛高浩杰云南省昆明市第十中学摘要化学实验属于研究化学的种手段，能够培养出学生的能力，激起学生学习化学的兴趣。观察能力作为人们认识事物以及获得知识当中所必备的能力，在初中化学教学过程中培养学生的观察能力是非常重要的项任务，是学生学好化学的保障。初中化学罗兆涛高浩杰云南省昆明市第十中学摘要化学实验属于研究化学的种手段，能够培养出学生的能力，激起学生学习化学的兴趣。观察能力作为人们认识事物以及获得知识当中所必备的能力，在初中化学教学过程中培养学生的观察能力是非常重要的项任务，是学生学好化学的保障。这样来，更好的加强观察的效果，逐步培养出学生的观察能力。所让学生在每次实验之后写出规范的实验报告，同样是培养学生观察能力与表达能力最为重要的方法。良好的观察能力对学生未来学习与发展有着非常重要的意义。观察在实验中具有十分重要的作用，任何实验和观察都有着密切的联系。观察是实验的基础，实验是观察的深入。在进行实验教学时，如何培养学生全面的观察能力是我们化学教师首先观察过程通常的初中生不能准确的利用语言对所观察到的实验现象描述出来，在这个方面，教师要为学生提供及时的引导。教师组织学生观察时，要让学生将观察记录做好，启发学生进行讨论，利用语言来对实验现象进行描述，利用文字或者语言来整理实验结果，可以有效培养学生观察能力，进而提高学生语言文字表达水平。比如，教师为学生生先对整个的实验装置进行观察，之后将观察的中心位置黑色氧化铜部分确定好。通过使用启普发生器制取氢气过程中，要先对启普发生器的构成进行了解，找到观察的中心位置即容器当中放置固体锌粒的地方，在这个地方能够对反应的发生和停止进行观察。教师培养学生观察能力的重点是让学生掌握分清观察现象主次的能力。因此，教师定要让学生脱离教师的指导，更好的培养出独立的观察习惯。罗兆涛高浩杰云南省昆明市第十中学摘要化学实验属于研究化学的种手段，能够培养出学生的能力，激起学生学习化学的兴趣。观察能力作为人们认识事物以及获得知识当中所必备的能力，在初中化学教学过程中培养学生的观察能力是非常重要的项任务，是学生学好化学的保障。初中化学程中所产生的系列的特征现象进行观察。比如教师在进行氢气还原氧化铜实验的讲解中，要让学生先对整个的实验装置进行观察，之后将观察的中心位置黑色氧化铜部分确定好。通过使用启普发生器制取氢气过程中，要先对启普发生器的构成进行了解，找到观察的中心位置即容器当中放置固体锌粒的地方，在这个地方能够对反应的发生和停止进部分的知识点时，能够将巧妙的将石灰吟这首诗引入进来，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。教师把实际生活化学反应结合起来，不仅可以让学生巩固所学化学知识点，还能够开阔学生的眼界，大大调动起学生观察事物的主动性。此外，教师还可以把学生带到实际生产现场当中进行观察，把理论与实践有机初中化学实验教学中学生观察能力的培养原稿.应解决的问题。参考文献汪丽娜在中学化学实验教学中学生观察能力的培养中学化学教学参考，吴良根化学实验教学中学生观察能力的培养策略贵州教育，高勇鸣化学实验教学中学生观察能力的培养中国校外教育，李玉莲化学实验教学中学生观察能力的培养中国教育技术装备，刘丽萍初中化学教学中学生观察能力的培养中学课程资源程中所产生的系列的特征现象进行观察。比如教师在进行氢气还原氧化铜实验的讲解中，要让学生先对整个的实验装置进行观察，之后将观察的中心位置黑色氧化铜部分确定好。通过使用启普发生器制取氢气过程中，要先对启普发生器的构成进行了解，找到观察的中心位置即容器当中放置固体锌粒的地方，在这个地方能够对反应的发生和停止进有气泡出现用眼睛看，有丝丝声用耳朵听，有热量放出用手摸。为了知道所产生的气体是否为氢气，定要进行检验分析之后才能够下结论。为了更好的提高学生的语言文字表达水平，在观察训练刚开始的阶段，教师就可以为学生提出详细的观察要求，让学生将观察提纲列出来，经过实验后，让学生精准无误地将观察过程描述出来。另外，教师要进行观察，对于这样的现状，教师定要采用有效的方法，激起学生观察的兴趣。第，教师应为学生设计出具有趣味性且现象非常明显的演示实验，更好的调动起学生的化学学习欲望。比如蜡烛燃烧实验魔棒点灯等，在实验过程中，教师要带领学生认真进行观察，详细对自己所见到的现象进行描述，让学生能够初步意识到观察的重要性。之后给学们介绍锌粒与稀硫酸反应这实验后，让学生们描述实验现象，有的学生直接说出有氢气产生。这时教师要结合这实际情况，为学生们介绍正确描述实验现象的原则利用我们各种感官直接感知到的外部现象，如实展开描述，不要加入人为的揣测。由于现象是感官可以直接感觉出来的，并非推测出来的。正确的描述上述实验现象的形式为锌粒溶解，让学生脱离教师的指导，更好的培养出独立的观察习惯。罗兆涛高浩杰云南省昆明市第十中学摘要化学实验属于研究化学的种手段，能够培养出学生的能力，激起学生学习化学的兴趣。观察能力作为人们认识事物以及获得知识当中所必备的能力，在初中化学教学过程中培养学生的观察能力是非常重要的项任务，是学生学好化学的保障。初中化学观察。教师培养学生观察能力的重点是让学生掌握分清观察现象主次的能力。因此，教师定要在演示实验过程中存在的不显眼现象进行改进，或者利用对比实验来帮助学生更清晰的观察实验现象。此外，还能够更好的利用各种现代化的教学手段，增加学生仔细观察的时间，提高学生观察的最终效果，培养出学生良好的观察能力。准确描述和记录结合起来。从而促使学生更加积极的进行观察，帮助学生开发思维，形成观察能力。初中化学实验教学中学生观察能力的培养原稿。传授学生有效的观察方法般观察实验装置的顺序是从整体到局部，然后再整体，快速将实验装置的中心位置找到。在进行化学反应的观察时，要先对反应物生成物的颜色状态以及气味等性质进行感知，对反应过所以，只有明确实验目的，明确观察流程和重难点，才能做好准备，更游刃有余。教师在为学生明确观察目的时，更关键的是要培养出学生独立提出观察目的任务的能力，让学生脱离教师的指导，更好的培养出独立的观察习惯。同时只有明确观察目的，才能更好的吸引学生参与到实验当中，从而获取更加清楚的感知。例如，教师在硫在氧气中燃生们介绍通过仔细观察而获得重要科学成就的例子。如爱迪生经过仔细的观察发明了电灯道尔顿经过非常仔细的观察创立了近代原子理论等例子。从而可以充分证明观察在科学研究当中的重要意义。第，教师在日常教学当中也要将实际生活和其他学科的知识融入进来