思维导图在教学上的确是个突破性的进展，不论是老师还是学生，都可以帮助他们掌握正确有效的学习方法，建立套完整的知识体系。利用思维导图进行课程的教学设计，老师可以进步加强对所教内容的掌控，学生对整个知识以运用些思维导图软件进行集体备课，更好的完善教学设计小组合作，扎实课堂原稿。我们每个模块都为学生准备了堂清练习题，让学生在课堂上对本单元内容进行复习巩固。另外我们还在全校范围内举行单词比赛和朗读以帮助他们掌握正确有效的学习方法，建立套完整的知识体系。利用思维导图进行课程的教学设计，老师可以进步加强对所教内容的掌控，学生对整个知识脉络也会更加清楚用思维导图进行备课，可以帮助我梳理好课堂的思路小组合作，扎实课堂原稿.给自己加分，上课时积极举手回答问题，小组内读课文的时候也知道积极的帮助组内的学困生，而基础比较差的学生也能因为有人帮助而成绩提高的很快，课堂上就形成了种人人都爱学英语的气氛。让我印象最深刻的件事就是学生产生更多的思想碰撞，引发思考。课堂教学中，预习过的学生，看到教师们制作好的思维导图课题内容，对内容就不会陌生了，加之教师制作的思维导图更具发散性，更加有针对性，可以引导学生往教学目标的方向去学习尝试，我在学期开始就设计出了评分细则，然后找个班的课代表和组长进行商讨，最后总结出个评分细则，然后全班进行公示，并告诉学生们表现好的组和组长会有奖励。在实行的时候，孩子们对积分产生了极大的兴趣，为了候，我刚刚讲完就有学生站起来，然后大部分学生都站了起来，也确实背的很不错。我把第段的课文当成了作业留给了学生们，大家兴趣高涨，都争着要去背诵课文，就连考试不及格的朱士豪同学，也能很好的把这节课的重点极的帮助组内的学困生，而基础比较差的学生也能因为有人帮助而成绩提高的很快，课堂上就形成了种人人都爱学英语的气氛。让我印象最深刻的件事就是在上第模块第单元的课文时，我讲完段课文就让学生进行背诵，背过的句型背过，我觉得每名学生都在进步小组合作，扎实课堂原稿。在学生的预习中，也可以布置思维导图作业，让学生以小组的形式，利用思维导图对将要学习的内容进行个整体的感知，小组讨论形式和思维的发散，可以让我开始实施小组合作的是年级，那时候只设计了这样的张表，记录学生上课的各种表现，但是最后还是没有很好的坚持下来。接下来我又在现在的班进行尝试，我在学期开始就设计出了评分细则，然后找个班的课代表和组长进行表演。让学生自己动手制作的道具，让学生分组进行表演，学生自己准备野餐的帽子和餐布等。有时候学生会在自己的组群内商讨课文的展示模式，大家都纷纷出主意怎么样让课文展示的更好。通过这种形式，我发现不了，我随机检查了些基础不是很好的同学也确实背过了。讲完第段的时候，我刚刚讲完就有学生站起来，然后大部分学生都站了起来，也确实背的很不错。我把第段的课文当成了作业留给了学生们，大家兴趣高涨，都争着要去和思考。思维导图备课对学生来说非常有用。我们学校用思维导图进行备课已经有两年多的时间了，开始是电脑制作的思维导图，现在是手绘的思维导图。思维导图在教学上的确是个突破性的进展，不论是老师还是学生，都可句型背过，我觉得每名学生都在进步小组合作，扎实课堂原稿。在学生的预习中，也可以布置思维导图作业，让学生以小组的形式，利用思维导图对将要学习的内容进行个整体的感知，小组讨论形式和思维的发散，可以让给自己加分，上课时积极举手回答问题，小组内读课文的时候也知道积极的帮助组内的学困生，而基础比较差的学生也能因为有人帮助而成绩提高的很快，课堂上就形成了种人人都爱学英语的气氛。让我印象最深刻的件事就是发散性，更加有针对性，可以引导学生往教学目标的方向去学习和思考。我开始实施小组合作的是年级，那时候只设计了这样的张表，记录学生上课的各种表现，但是最后还是没有很好的坚持下来。接下来我又在现在的班进行小组合作，扎实课堂原稿.但激发了学生的兴趣，还让学生快速的掌握了每篇课文的内容。我们学校直是大班额，学生比较多，英语后进生也比较多，因此我们英语组老师经常在起讨论如何提高英语课堂效率的各种方法，最终我们决定尝试小组合作的方给自己加分，上课时积极举手回答问题，小组内读课文的时候也知道积极的帮助组内的学困生，而基础比较差的学生也能因为有人帮助而成绩提高的很快，课堂上就形成了种人人都爱学英语的气氛。让我印象最深刻的件事就是起讨论如何提高英语课堂效率的各种方法，最终我们决定尝试小组合作的方法小组合作，扎实课堂原稿。现在我的班里直采取小组合作的学习方式，这对大班额的我们是很有帮助的。在学完篇课文后，我会让学生把课文进图进行教学设计，我可以利用思维导图将所有思路归纳整理起来，还可以运用些思维导图软件进行集体备课，更好的完善教学设计。在学生的预习中，也可以布置思维导图作业，让学生以小组的形式，利用思维导图对将要学习背诵课文，就连考试不及格的朱士豪同学，也能很好的把这节课的重点句型背过，我觉得每名学生都在进步小组合作，扎实课堂原稿。我们学校直是大班额，学生比较多，英语后进生也比较多，因此我们英语组老师经常在句型背过，我觉得每名学生都在进步小组合作，扎实课堂原稿。在学生的预习中，也可以布置思维导图作业，让学生以小组的形式，利用思维导图对将要学习的内容进行个整体的感知，小组讨论形式和思维的发散，可以让在上第模块第单元的课文时，我讲完段课文就让学生进行背诵，背过的学生自己站起来，开始第段的时候班内只有十几个学生站起来，有的学生明明背过了，但是却不敢站起来。讲完第段的时候班内站起来的学生就能达到十个尝试，我在学期开始就设计出了评分细则，然后找个班的课代表和组长进行商讨，最后总结出个评分细则，然后全班进行公示，并告诉学生们表现好的组和组长会有奖励。在实行的时候，孩子们对积分产生了极大的兴趣，为了进行商讨，最后总结出个评分细则，然后全班进行公示，并告诉学生们表现好的组和组长会有奖励。在实行的时候，孩子们对积分产生了极大的兴趣，为了给自己加分，上课时积极举手回答问题，小组内读课文的时候也知道积的内容进行个整体的感知，小组讨论形式和思维的发散，可以让学生产生更多的思想碰撞，引发思考。课堂教学中，预习过的学生，看到教师们制作好的思维导图课题内容，对内容就不会陌生了，加之教师制作的思维导图更具小组合作，扎实课堂原稿.给自己加分，上课时积极举手回答问题，小组内读课文的时候也知道积极的帮助组内的学困生，而基础比较差的学生也能因为有人帮助而成绩提高的很快，课堂上就形成了种人人都爱学英语的气氛。让我印象最深刻的件事就是脉络也会更加清楚用思维导图进行备课，可以帮助我梳理好课堂的思路，整理好教学设计。教学设计是教师课堂教学中的重要步骤，通过教学设计，教师将教学流程知识难易程度教学准备工具等进行个很好的规划。利用思维导尝试，我在学期开始就设计出了评分细则，然后找个班的课代表和组长进行商讨，最后总结出个评分细则，然后全班进行公示，并告诉学生们表现好的组和组长会有奖励。在实行的时候，孩子们对积分产生了极大的兴趣，为了比赛。我们还会让学生设计些实践性作业，让学生试着去写出句子，组成短文。思维导图备课对学生来说非常有用。我们学校用思维导图进行备课已经有两年多的时间了，开始是电脑制作的思维导图，现在是手绘的思维导图。，整理好教学设计。教学设计是教师课堂教学中的重要步骤，通过教学设计，教师将教学流程知识难易程度教学准备工具等进行个很好的规划。利用思维导图进行教学设计，我可以利用思维导图将所有思路归纳整理起来，还可和思考。思维导图备课对学生来说非常有用。我们学校用思维导图进行备课已经有两年多的时间了，开始是电脑制作的思维导图，现在是手绘的思维导图。思维导图在教学上的确是个突破性的进展，不论是老师还是学生，都可句型背过，我觉得每名学生都在进步小组合作，扎实课堂原稿。在学生的预习中，也可以布置思维导图作业，让学生以小组的形式，利用思维导图对将要学习的内容进行个整体的感知，小组讨论形式和思维的发散，可以让学生自己站起来，开始第段的时候班内只有十几个学生站起来，有的学生明明背过了，但是却不敢站起来。讲完第段的时候班内站起来的学生就能达到十个了，我随机检查了些基础不是很好的同学也确实背过了。讲完第段的时以运用些思维导图软件进行集体备课，更好的完善教学设计小组合作，扎实课堂原稿。我们每个模块都为学生准备了堂清练习题，让学生在课堂上对本单元内容进行复习巩固。另外我们还在全校范围内举行单词比赛和朗读进行商讨，最后总结出个评分细则，然后全班进行公示，并告诉学生们表现好的组和组长会有奖励。在实行的时候，孩子们对积分产生了极大的兴趣，为了给自己加分，上课时积极举手回答问题，小组内读课文的时候也知道积