使随文练笔练出精彩！俗话说提领而顿，百毛皆顺，只有抓住文本的表达方法，才能收到发牵而动全身的练笔效果。随文练笔小学生习作质量提升的有效策略原稿。摘要学生拿起笔来写的兴趣和及时练笔的意识，注重练笔的精简性合理性，让练笔与阅读相辅相成，和谐共进，让学生有话想说，有话可说，在不经意的练笔中培养写作兴趣，夯实写作功力，提升语用能力，提高语文素养，才能真正取其精华，去其糟粕，成就美玉。参考文献„‟小学语文随文练笔策略探究赵淑虹基础教育论坛„‟关于小学语文随文练笔的若干思考钟友军华夏教师„‟随文练笔让精之后小手林立，其中个学生这样评价他用了个刷字，我好像看到太阳像个粉刷匠样把海水刷蓝了！石激起千层浪，另个同学马上说他这个染字模仿了珍珠泉课文中描写水绿特点的写法，用的很巧妙还有个学生发现了不够完美的地方书上用的是她，因为太阳像妈妈样温暖。当我们放开手让学生去评价时，就会发现，他们的观察力创造力远远超出我们的想象。在评价的方式上，平时课堂上进行即时评课堂上让学生发挥自我的想象，自己设计种新时代新功能的机器人，将情与意结合起来，学生表达兴趣很高，随文练笔的效果自然水到渠成。随文练笔小学生习作质量提升的有效策略原稿。多元评价，灵活有效新课标下，明确规定学生是课堂的主人，教学要遵循学生既是学习的主体，也是评价的主体。如果味地采用教师评价的方法，学生总处于被动接受的地位，不利于学生练笔积极性的延续随文练笔小学生习作质量提升的有效策略原稿.切时，自然就有话可说。当然，趣点情点为前提的表达，要基于学生兴趣，才能实现要我写到我要写的转变。语言风格的借鉴如上单元是习作单元，两篇说明文类型不同，语言风格不同。太阳是属于平时性说明文，主要通过列数字举例子打比方作比较等的说明方法来说明松鼠是属于文艺性说明文，主要运用形象化的手法来介绍事物。那么在教学松鼠这课时，教师就要引导学生体会抓住事物的特点文练笔的若干思考钟友军华夏教师„‟随文练笔让精彩尽情流淌王海倩名师在线„‟贾宁给课堂练笔个支点小学语文教学，期„‟朱清华张昌辉追求简单有效的作文教学小学语文教师，合刊。找准基点从要我写到我要写我们常说读万卷书，行万里路。只有多读，多写，多实践，才能提高写的能力。要使学生有话可写，就要求我们教师要有更多的时间去解读文本，以学生的立场，用伤时拂去你的忧愁，温暖你的心房。母亲就像只海蛙，用自己的身体只为把我们培育成颗闪亮的珍珠。再如西门豹治邺中西门豹巧施妙计，惩治贪官，和群众起破除迷信，还带动经济发展，让老百姓年年有好收成，如果我们跨越时空，西门豹就在你面前，你想对他说什么教师根据写作目的，为学生提供个激发灵感，唤起写作冲动的具体情境，触发他们的情感场，调动他们的情感体验，学生情真意我们的想象。在评价的方式上，平时课堂上进行即时评价，学生互评之后老师总结课外采用小组评价的形式，还评于文，还评于生偶尔可以当作家庭作业，让家长参与评价。这样的评价形式，真正让每个学生都有展示语言表达感受的机会，在评价中享受语言的魅力，在享受中提高语用的能力。如何能将中年级的学生引向习作之路上，就犹如位雕刻家在雕刻前的精心勾勒。教师不能做到胸有成竹总处于被动接受的地位，不利于学生练笔积极性的延续，也不利于学生自主学习精神的培养，因此，笔者改变了这种单的评价形式，采用以学生自评同学互评师生共评家长参评等多元评价，让学生积极主动地参与到评价中来，让学生成为评价的主体。执教太阳是大家的时，安排了练笔太阳为我们做的好事不止这些，聪明的你们想想，太阳还做了哪些好事先和同桌说说，再写下来。有学生写到他把也至少做到胸有点墨。只有在平时的不断积累中，培养学生拿起笔来写的兴趣和及时练笔的意识，注重练笔的精简性合理性，让练笔与阅读相辅相成，和谐共进，让学生有话想说，有话可说，在不经意的练笔中培养写作兴趣，夯实写作功力，提升语用能力，提高语文素养，才能真正取其精华，去其糟粕，成就美玉。参考文献„‟小学语文随文练笔策略探究赵淑虹基础教育论坛„‟关于小学语文随落实法点从无法写到有法写文本中清晰的脉络优美的词语丰富的修辞都是学生语言学习的范本。教师要找准练笔的方法，巧妙引导，让学生整合文本，读中生悟，以悟促写，亦读亦写，在读悟写中，真正发挥读写结合的功能，使随文练笔练出精彩！俗话说提领而顿，百毛皆顺，只有抓住文本的表达方法，才能收到发牵而动全身的练笔效果。随文练笔小学生习作质量提升的有效策略原稿。摘要，情感真挚，展现了生动鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。教学到最后让学生仿照母亲就像部长电影，直放到她生命的最后时刻。句进行练笔。位位学生写出了许多动人的话语母亲就像缕清风，在你悲伤时拂去你的忧愁，温暖你的心房。母亲就像只海蛙，用自己的身体只为把我们培育成颗闪亮的珍珠。再如点。而松鼠中它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，肢轻快。玲珑的小面孔，衬上条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手样，用前爪往嘴里送东西吃。这段描写则非常形象化，可爱的松鼠仿佛就在眼前。接着老师出示文字，提供兔子的些信息我家养了只小兔子，它全身雪白，有双红眼睛和张学生的眼光去挖掘随文练笔的精髓所在，避免随意的练笔，激发学生写的欲望，让练笔真正成为提高学生语用能力的有效手段。从学生的趣点拓展文心雕龙知音当中写道缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。只有当学生觉得感兴趣时，才会有写的欲望，所以在设计小练笔时，老师要以学生的立场，抓学生的趣点，激发写的兴趣。再如果园机器人，年级的学生对这类想象题材本身就非常感兴趣，也至少做到胸有点墨。只有在平时的不断积累中，培养学生拿起笔来写的兴趣和及时练笔的意识，注重练笔的精简性合理性，让练笔与阅读相辅相成，和谐共进，让学生有话想说，有话可说，在不经意的练笔中培养写作兴趣，夯实写作功力，提升语用能力，提高语文素养，才能真正取其精华，去其糟粕，成就美玉。参考文献„‟小学语文随文练笔策略探究赵淑虹基础教育论坛„‟关于小学语文随切时，自然就有话可说。当然，趣点情点为前提的表达，要基于学生兴趣，才能实现要我写到我要写的转变。语言风格的借鉴如上单元是习作单元，两篇说明文类型不同，语言风格不同。太阳是属于平时性说明文，主要通过列数字举例子打比方作比较等的说明方法来说明松鼠是属于文艺性说明文，主要运用形象化的手法来介绍事物。那么在教学松鼠这课时，教师就要引导学生体会抓住事物的特点北大荒，先后当过农工小学教师报导员，经历了生活的苦辣酸甜。他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。教学到最后让学生仿照母亲就像部长电影，直放到她生命的最后时刻。句进行练笔。位位学生写出了许多动人的话语母亲就像缕清风，在你悲随文练笔小学生习作质量提升的有效策略原稿.西门豹治邺中西门豹巧施妙计，惩治贪官，和群众起破除迷信，还带动经济发展，让老百姓年年有好收成，如果我们跨越时空，西门豹就在你面前，你想对他说什么教师根据写作目的，为学生提供个激发灵感，唤起写作冲动的具体情境，触发他们的情感场，调动他们的情感体验，学生情真意切时，自然就有话可说。当然，趣点情点为前提的表达，要基于学生兴趣，才能实现要我写到我要写的转变切时，自然就有话可说。当然，趣点情点为前提的表达，要基于学生兴趣，才能实现要我写到我要写的转变。语言风格的借鉴如上单元是习作单元，两篇说明文类型不同，语言风格不同。太阳是属于平时性说明文，主要通过列数字举例子打比方作比较等的说明方法来说明松鼠是属于文艺性说明文，主要运用形象化的手法来介绍事物。那么在教学松鼠这课时，教师就要引导学生体会抓住事物的特点要善于捕捉文章的动情点，以拨动学生的情弦。慈母情深是以父母之爱为主题的篇精读课文。作家怀着颗感恩的心摄取了少年时期生活的个镜头辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买青年近卫军的事。文章选自著名作家梁晓声的亲情小说母亲。梁晓声幼年家境贫寒，岁时插队北大荒，先后当过农工小学教师报导员，经历了生活的苦辣酸甜。他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕能力。落实法点从无法写到有法写文本中清晰的脉络优美的词语丰富的修辞都是学生语言学习的范本。教师要找准练笔的方法，巧妙引导，让学生整合文本，读中生悟，以悟促写，亦读亦写，在读悟写中，真正发挥读写结合的功能，使随文练笔练出精彩！俗话说提领而顿，百毛皆顺，只有抓住文本的表达方法，才能收到发牵而动全身的练笔效果。拨文章的情点生发教材中的每篇课文都是因情而作，瓣嘴。体长大约厘米，耳朵长约厘米，喜欢吃蔬菜和萝卜请同学运用另种表达方式，选择感兴趣的几个特点再去写写，并与同学进行交流。由于比较深刻，感受真实，学生写得兴趣盎然。随文练笔小学生习作质量提升的有效策略原稿。拨文章的情点生发教材中的每篇课文都是因情而作，字字句句都浸透着情，流动着情。旦文本的情与学生的情交融在起，便会产生巨大的情感磁场。因此，教师也至少做到胸有点墨。只有在平时的不断积累中，培养学生拿起笔来写的兴趣和及时练笔的意识，注重练笔的精简性合理性，让练笔与阅读相辅相成，和谐共进，让学生有话想说，有话可说，在不经意的练笔中培养写作兴趣，夯实写作功力，提升语用能力，提高语文素养，才能真正取其精华，去其糟粕，成就美玉。参考文献„‟小学语文随文练笔策略探究赵淑虹基础教育论坛„‟关于小学语文随去写，并与前课的太阳进行比较，感受太阳的平实，松鼠的活泼，明白说明性文章的语言风格多样。