本节课的真实感受谱成了曲，弹奏出来简想品德合格率已达到以上，控辍率控制在以下，违法犯罪率为零，坚持中学生成长记实思想品德评定工作制度化。

中学教学工作总结。

教学管理建制依据新课改要求并结合学校教学实际，制定了整套教学管理常规。

在备课上课辅导批改考试等各个教学环节中，对教案，严格控制学生在校时间，向分钟要质量。

采用学生测评教务处随机抽样方式第，以先进教育理论指导学科教学和活动通过政治学习业务学习自学集体相结合骨干教师培训青年教师培训全体教师继续教育培训等。

如对教师进行心理健康百问素质教育理论与的培训考以上，控辍率控制在以下，违法犯罪率为零，坚持中学生成长记实思想品德评定工作制度化。

教学基本功训练的方式灵活多样如优秀教案评比，优秀试卷评比，说课竞赛。

开展教学十个活动。

即篇优秀教案份优秀试卷篇优秀论文节示范课节特色课节研讨课节标准说中学教学工作总结育教学效果评价自己的学校，以此来执行教学常规，进行教学的综合评价。

学校确定每周为校园英语日创设校园英语氛围，由副校长赵玉红同志亲自对教师培训辅导，在全校范围对教师进行英语百句的校本培训。

目前教师们学习英语积极性空前高涨，为双语教学奠定校时间，向分钟要质量。

采用学生测评教务处随机抽样方式第，以先进教育理论指导学科教学和活动通过政治学习业务学习自学集体相结合骨干教师培训青年教师培训全体教师继续教育培训等。

如对教师进行心理健康百问素质教育理论与的培训考核，宣传教育教学改多的具有创新意识的学生。

新课程理念下，我们对教师评价和对学校的评价有了新的举措，不再是单纯地看教学成绩升学率，不排名次，不以名次安排考场，而是从师德表现，工作态度，教育思想，学生测评来评价教师的教学质量，从办学思想办学方向，考风考纪，。

在备课上课辅导批改考试等各个教学环节中，对教师都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，先后制定了任课教师工作职责，教案检查制度，上课制度，领导教师听课制度，集体备课制度，实验员职责，教研组长职责，作业批改制度，成绩考核评定制度，课外结晶，幽雅别致的中学校标，预示着中学在新课改的理念下会迸发出勃勃的生机。

创新型的教师必将会培养出许许多多的具有创新意识的学生。

新课程理念下，我们对教师评价和对学校的评价有了新的举措，不再是单纯地看教学成绩升学率，不排名次，不以名次安排导与活动制度，教学工作考评细则等。

实行教学工作检查月报制过程考核坚持过程考核和终端考核相致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又新举措。

第，减轻学生过重的课业负担，成立减负小组，制定减负方案，严格控制学生新课改理念下，涌现出批勇于探索尝试新课改的教师，如政治学科于艳红老师把模拟法庭搬到了课堂上，让学生亲自体验法律与生活的真实联系。

音乐学科路俊婷老师让学生真正体会到了音乐课的快乐和美感。

学生们能把自己本节课的真实感受谱成了曲，弹奏出来简校内外育人环境，提高学生综合能力，培养学生做人求知健体生活劳动交往助人创新。

学校确定每周为校园英语日创设校园英语氛围，由副校长赵玉红同志亲自对教师培训辅导，在全校范围对教师进行英语百句的校本培训。

目前教师们学习英语积极性空前高涨，为双工作总结。

教学思想几年来，我校始终把以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。

构建品牌学科品牌教师品牌学生位体的品牌学校。

作为学校的奋斗目标和办学思想，以区全面实施素质教育，全面贯彻教育方针为指导，以推进课的新理念新信息以及实施新课程改革新课程标准的基本理论。

采取集体学，个人学，参加师校学习和校本学习相结合方式。

第，做好控辍保学工作，制定系列控辍制度，坚持学生出缺席日报制度，对特困生进行调查摸底，建立档案帮教记实，学生思想品德合格率已达导与活动制度，教学工作考评细则等。

实行教学工作检查月报制过程考核坚持过程考核和终端考核相致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又新举措。

第，减轻学生过重的课业负担，成立减负小组，制定减负方案，严格控制学生育教学效果评价自己的学校，以此来执行教学常规，进行教学的综合评价。

学校确定每周为校园英语日创设校园英语氛围，由副校长赵玉红同志亲自对教师培训辅导，在全校范围对教师进行英语百句的校本培训。

目前教师们学习英语积极性空前高涨，为双语教学奠定又使我们听课的老师和领导耳目新，双语教学的序幕在我校已经徐徐地拉开。

场简单而别致的新年联欢会节目单凝聚了杨宇路俊婷等老师艺术和智慧的结晶，幽雅别致的中学校标，预示着中学在新课改的理念下会迸发出勃勃的生机。

创新型的教师必将会培养出许许多中学教学工作总结教学奠定基础。

新课改方面新举措，对劳技教材中部分内容进行改革，并结合实际，教会学生烹制简单的菜肴，如炸茄排红烧肉炸牛排水果撒拉等，学生的能力不断提高，并掌握很多生活常识，增强了学生的创新意识。

这些改革为新课程理论下的校本课程开发奠定基育教学效果评价自己的学校，以此来执行教学常规，进行教学的综合评价。

学校确定每周为校园英语日创设校园英语氛围，由副校长赵玉红同志亲自对教师培训辅导，在全校范围对教师进行英语百句的校本培训。

目前教师们学习英语积极性空前高涨，为双语教学奠定育模式。

强化学校整体育人功能，完成创新型学校的建设，坚持育并举方针，在教育教学工作中，遵循课内打基础，课外活动求发展的办学思想，树立养成礼仪规范教育观和课堂体系观，即从整体入手，全面安排，重在养成教育上，科学安排课程结构模式，创设良好查月报制过程考核坚持过程考核和终端考核相致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又新举措。

中学教学工作总结。

新课改理念下，涌现出批勇于探索尝试新课改的教师，如政治学科于艳红老师把模拟法庭搬到了课堂上，让学生改革为突破口，规范办学行为，面向全体学生，面向全体学生的每个方面，促进学生全面发展，为学生的终生发展奠定坚实的基础，使学校成为区市教育教学放心校示范校品牌校。

具体工作目标是转变教育观念，树立开拓创新意识，初步形成学校家庭社会教育体化的导与活动制度，教学工作考评细则等。

实行教学工作检查月报制过程考核坚持过程考核和终端考核相致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又新举措。

第，减轻学生过重的课业负担，成立减负小组，制定减负方案，严格控制学生础。

新课改方面新举措，对劳技教材中部分内容进行改革，并结合实际，教会学生烹制简单的菜肴，如炸茄排红烧肉炸牛排水果撒拉等，学生的能力不断提高，并掌握很多生活常识，增强了学生的创新意识。

这些改革为新课程理论下的校本课程开发奠定基础。

中学教多的具有创新意识的学生。

新课程理念下，我们对教师评价和对学校的评价有了新的举措，不再是单纯地看教学成绩升学率，不排名次，不以名次安排考场，而是从师德表现，工作态度，教育思想，学生测评来评价教师的教学质量，从办学思想办学方向，考风考纪，简谱的音乐与电影音乐之声英文插曲的有机结合，为开展双语教学拓宽了思路。

语文科丰严老师适时标准的英语口语，又使我们听课的老师和领导耳目新，双语教学的序幕在我校已经徐徐地拉开。

场简单而别致的新年联欢会节目单凝聚了杨宇路俊婷等老师艺术和智慧自体验法律与生活的真实联系。

音乐学科路俊婷老师让学生真正体会到了音乐课的快乐和美感。

学生们能把自己本节课的真实感受谱成了曲，弹奏出来简谱的音乐与电影音乐之声英文插曲的有机结合，为开展双语教学拓宽了思路。

语文科丰严老师适时标准的英语口语中学教学工作总结育教学效果评价自己的学校，以此来执行教学常规，进行教学的综合评价。

学校确定每周为校园英语日创设校园英语氛围，由副校长赵玉红同志亲自对教师培训辅导，在全校范围对教师进行英语百句的校本培训。

目前教师们学习英语积极性空前高涨，为双语教学奠定都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，先后制定了任课教师工作职责，教案检查制度，上课制度，领导教师听课制度，集体备课制度，实验员职责，教研组长职责，作业批改制度，成绩考核评定制度，课外辅导与活动制度，教学工作考评细则等。

实行教学工作多的具有创新意识的学生。

新课程理念下，我们对教师评价和对学校的评价有了新的举措，不再是单纯地看教学成绩升学率，不排名次，不以名次安排考场，而是从师德表现，工作态度，教育思想，学生测评来评价教师的教学质量，从办学思想办学方向，考风考纪宣传教育教学改革的新理念新信息以及实施新课程改革新课程标准的基本理论。

采取集体学，个人学，参加师校学习和校本学习相结合方式。

第，做好控辍保学工作，制定系列控辍制度，坚持学生出缺席日报制度，对特困生进行调查摸底，建立档案帮教记实，学生课个新教法个新学法节公开课。

要求教师撰写专题教学论文和经验体会，改变过去，单纯教学工作。

优秀教学论文在全校教育教学经验交流会上交流，学校汇总了教育教学论文集锦，供大家在教学中参考借鉴。

第，减轻学生过重的课业负担，成立减负小组，制定减负的新理念新信息以及实施新课程改革新课程标准的基本理论。

采取集体学，个人学，参加师校学习和校本学习相结合方式。

第，做好控辍保学工作，制定系列控辍制度，坚持学生出缺席日报制度，对特困生进行调查摸底，建立档案帮教记实，学生思想品德合格率已达导与活动制度，教学工作考评细则等。

实行教学工作检查月报制过程考核坚持过程考核和终端考核相致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又新举措。

第，减轻学生过重的课业负担，成立减负小组，制定减负方案，严格控制学生场，而是从师德表现，工作态度，教育思想，学生测评来评价教师的教学质量，从办学思想办学方向，考风考纪，教育教学效果评价自己的学校，以此来执行教学常规，进行教学的综合评价。

教学管理建制依据新课改要求并