教研活动，收到了良好的培训效果。

区级骨干教师信息技术与学科教学整合研修班。

共名骨干教师参加，学习时间为学时。

通过对网络技术的学习，参训教师搜集信息分析信息处理信息的能力和制作课件的能力都得到了很大的提高。

继续教育专管员信息员培训共名学员参加了培训。

全区幼儿园中小学中等职业继续教育工作深入开展起了积极的推动作用。

中学地理骨干教师新课程理念下的教学方法研究研修班。

聘请区级教研员和教改实验区有经验的教师承担培训任务，采取理论与相结合的方法进行有针对性的培训。

在进行理论学习的同时，带领学员到基层中学开展听课评课等教研活动，收到了良好的培训效果。

区级骨干教师信息技术与学科教学整合研修班。

共名骨干教师参加，学习时间为学时。

通过对网络技术的学习，参训教师搜集信息分析信息处理信息的能力和制作课件的能力都得到了很大的提高。

继续教育专管员信息员培训共名奖，中奖率占。

为创造个优质教学优质管理优质服务的进校形象奠定了良好的基矗坚持校内外调研制度。

教师深入教学第线，开展听课评课教学研究专题研讨等活动，其中本学期教师听课共计节，人均达到了节。

把继续教育的教研教学活动着眼点放在适应教师新课程需要为基层教学服务上，深受基层中小学的欢迎。

发挥教学指导组作用。

本学期教学指导组的任务组织新教师学科专业培训的开课汇报。

共有位教师讲述了本人授课的教学设计思路，会上大家畅所欲言，并就热点问题，难点问题进行了充分的讨论。

与会的教师深深感到刊物上。

推荐和组织政治地理英语化学物理教师参加北京教育学院组织的绿色耕耘行动计划的培训，我校教师普遍反映受益匪浅，对提高培训者素质起了重要的作用。

通过培训，拓展了培训者的学科知识面，在教育教学能力和水平方面也有较大提高，为更好的开展我区教师培训奠定良好的师资基矗教育科学研究根据教师职业道德修养必修课的教学反愧优秀案例评癣学分反馈等项培训工作，组织编写了区骨干教师师德案例选编。

组织教师进行教育热点问题研究书学习体会的评定学分工作，并将优秀论文编辑成册。

强化研究意识，开教师进修学校年教学工作总结培训形式。

但是，校本培训开展不均衡。

表现在领导重视程度教师的认识程度不均衡学校硬件设施的利用率不均衡师资队伍不均衡等影响了部分学校较好地开展校本培训。

区教委人事科继教办将调研情况上报教委后，教委认为有必要开展评选校本培训示范校活动，带动全区校本培训活动的广泛深入开展。

在区教委的领导下，我们将调研与查看基层学校上报材料相结合，经过反复研究决定确定了所中小学为校本培训示范校，确定所园本培训示范园，通过帮教帮训手拉手等形式，发挥优质校的教师管理人员设备的辐射作用，带动学研究专题研讨等活动，其中本学期教师听课共计节，人均达到了节。

把继续教育的教研教学活动着眼点放在适应教师新课程需要为基层教学服务上，深受基层中小学的欢迎。

教师进修学校年教学工作总结。

学校校本培训领导小组组织了现代信息技术培训课件和继续教育论文评奖活动，获得等奖教师的比例占参评教师总数的。

参与北京市继续教育校本培训课题研究，我校承担的子课题校本培训制度与管理研究已取得中期成果编辑出版了校本培训管理制度汇编初稿，发至全市教师进修院校。

教师个人获奖登载论文参与教科资准备工作。

中学政治骨干教师新课程理论与研究研修班。

聘请首都师范大学胡玉顺教授到我区担任本班指导教师。

培训目标是新课程下教师角色转换的理论与的探讨。

抓好中小学校本培训工作。

今年月份区教委人事科区继续教育办公室对全区部分学校开展校本培训调研。

通过听校长汇报，召开教师座谈会，查阅档案材料，交换意见等形式，较全面地掌握了各单位校本培训情况。

通过校本培训调研，我们感到校本培训是十继续教育的重要培训形式。

校本培训是受到各级领导重视，受到校长教师欢迎的种培训形式，应当广泛推行这者素质起了重要的作用。

通过培训，拓展了培训者的学科知识面，在教育教学能力和水平方面也有较大提高，为更好的开展我区教师培训奠定良好的师资基矗教育科学研究根据教师职业道德修养必修课的教学反愧优秀案例评癣学分反馈等项培训工作，组织编写了区骨干教师师德案例选编。

组织教师进行教育热点问题研究书学习体会的评定学分工作，并将优秀论文编辑成册。

强化研究意识，开展研修活动。

学科教师围绕继续教育培训内容培训模式探究的主题，结合教学实际开展专题研究。

本学年末，根据研究情况教师教学管理人员师的师德教育教学技能教学基本功的培训，收到了较好的教学效果。

全区共有名新教师参加李培训。

教师进修学校年教学工作总结。

发挥教学指导组作用。

本学期教学指导组的任务组织新教师学科专业培训的开课汇报。

共有位教师讲述了本人授课的教学设计思路，会上大家畅所欲言，并就热点问题，难点问题进行了充分的讨论。

与会的教师深深感到这种开课汇报形式好，教师间相互取长补短，有利于本校教师整体素质的提高。

各教研组长组织本组教师开展教学观摩课研究课公开课活动组织继续教育论坛，制定教学论文写论文，学校组织论文评审，评选论文等级，学校给予奖励，并召开学年度继续教育教学管理论坛会，组织编写十继续教育论文集。

开展继续教育论坛活动。

本学期论坛的主题是继续教育培训内容，培训模式，管理服务观念手段方法的探究。

在全校教师教学管理人员中广泛开展以师资培训为中心，更新教育观念管理服务观念的研讨活动，学期末共征集教育教学及教育教学管理论文篇，评出等奖，中奖率占。

为创造个优质教学优质管理优质服务的进校形象奠定了良好的基矗坚持校内外调研制度。

教师深入教学第线，开展听课评课教中学地理骨干教师新课程理念下的教学方法研究研修班。

聘请区级教研员和教改实验区有经验的教师承担培训任务，采取理论与相结合的方法进行有针对性的培训。

在进行理论学习的同时，带领学员到基层中学开展听课评课等教研活动，收到了良好的培训效果。

区级骨干教师信息技术与学科教学整合研修班。

共名骨干教师参加，学习时间为学时。

通过对网络技术的学习，参训教师搜集信息分析信息处理信息的能力和制作课件的能力都得到了很大的提高。

继续教育专管员信息员培训共名学员参加了培训。

全区幼儿园中小学中等职业好教师职业道德修养的培训，通过讲授发放材料录制软盘等形式，完成全区人的培训任务。

通过培训进步提高了教师对职业道德的认识和师德水平有了进步的提高。

继续教育面授专题培训为了提高中小学各学科教师的专业知识和教学能力，我们组织全区人参加学科面授专题培训。

培训学科小学有语文数学科学教育美术体育中学有数学历史地理美术体育政治等，通过请专家教授特级教师名师讲学，使教师对学科前沿知识新的教育理念教育方法有了深刻的认识，对教育教学工作起到了重要的指导作用。

信息技术应用培训全区中小学优秀班主任评选条件。

与会代表充分认识了学校开展校本培训有利于提高学校教师自身政治思想道德素质，有利于发挥教师学习的主体作用，促进自身个性发展，有利于学校学习性组织的建设。

并深深的感到开展校本培训是全面提高我校干部教师素质提高教师培训质量的重要条件。

并决定于月开始培训。

本年度的培训重点组织学习教师职业道德修养必修课教材，采取自学和辅导相结合的方式深入理解教材内容，并结合本职工作加强职业道德修养的提高。

通过学习，教师深刻认识到，培训者必须不断提高素质，才能真正树立为基层研课题研究等刘志田撰写的信息技术课的创新与课堂获得通州区教育学会创新教育与教育创新征文等奖。

王金华撰写的激发思想政治课学习兴趣的方法研究获得通州区教育学会创新教育与教育创新征文等奖。

明纪英撰写的应用讨论法引导新教师进行讨论式教学文在全国中小学计算机教育研究中心指定刊物信息技术教育第期登载并指导我区两位新教师孙雪涛赵云撰写了心路我的教学生活论文，在信息技术教育第期登载。

张振松撰写的加强组织管理，切实抓好小学英语教师培训工作发表在北京市中小学中等职业学校教师继续教育信写论文，学校组织论文评审，评选论文等级，学校给予奖励，并召开学年度继续教育教学管理论坛会，组织编写十继续教育论文集。

开展继续教育论坛活动。

本学期论坛的主题是继续教育培训内容，培训模式，管理服务观念手段方法的探究。

在全校教师教学管理人员中广泛开展以师资培训为中心，更新教育观念管理服务观念的研讨活动，学期末共征集教育教学及教育教学管理论文篇，评出等奖，中奖率占。

为创造个优质教学优质管理优质服务的进校形象奠定了良好的基矗坚持校内外调研制度。

教师深入教学第线，开展听课评课教培训形式。

但是，校本培训开展不均衡。

表现在领导重视程度教师的认识程度不均衡学校硬件设施的利用率不均衡师资队伍不均衡等影响了部分学校较好地开展校本培训。

区教委人事科继教办将调研情况上报教委后，教委认为有必要开展评选校本培训示范校活动，带动全区校本培训活动的广泛深入开展。

在区教委的领导下，我们将调研与查看基层学校上报材料相结合，经过反复研究决定确定了所中小学为校本培训示范校，确定所园本培训示范园，通过帮教帮训手拉手等形式，发挥优质校的教师管理人员设备的辐射作用，带动专家教授特级教师名师讲学，使教师对学科前沿知识新的教育理念教育方法有了深刻的认识，对教育教学工作起到了重要的指导作用。

信息技术应用培训全区中小学教师共有人报名参加培训，通过学习，参训教师的信息技术与学科教学整合能力得到很大提高，并较好地应用所学知识制作教学课件等。

新课程改革培训高中政治教师新课程培训班。

共人参加培训。

培训目标帮助高中政治教师深入理解高中政治课新课程标准，把握新课标的理念结构和内容，从而提高了高中教师实施新课标的教学能力和水平，为实施新课标新教材做好师教师进修学校年教学工作总结教师共有人报名参加培训，通过学习，参训教师的信息技术与学科教学整合能力得到很大提高，并较好地应用所学知识制作教学课件等。

新课程改革培训高中政治教师新课程培训班。

共人参加培训。

培训目标