。学生光有浓厚的兴趣还不够，还要有写作之米材料，这米从哪里参考文献张孝芬兴趣引路，提高小学生作文水平现代阅读教育版激发学生写作兴趣，提高学生写作水平浅谈如何指导小学生写好作文作文成功之路教育教学研究，。摘要新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展写寻物启事或招领启事当同学之间有了纠纷时，可让他用文字将事情经过写下来，并发表下自己的评论学生对班级社会上的种现象有了看法时，可指导他们写建议书倡议书读了本好书，看了部好电影，可让他们写读后感观后感学生多有自己的偶像，可让他们收集偶像的资料，鼓励学孝芬兴趣引路，提高小学生作文水平现代阅读教育版激发学生写作兴趣，提高学生写作水平浅谈如何指导小学生写好作文作文成功之路教育教学研究，。以学生为主体，让学生爱写作。语文教学应激发学生的学习兴趣。这是新课程标准对教师提出的要求。兴趣是最好的老师。教师在进行作从激发兴趣入手提高小学生作文水平原稿.的自我意识，注重个性的展示，可让他们为自己的作文本设计个漂亮的封面，起个美丽的名字，为每次的作文，配上可爱的插图。当自己的作文得到老师表扬时，可让学生在这次作文旁画个笑脸，作为对自己的奖励。我的作文发表了能够在报刊上发表文章，收到稿费，是每同学都梦寐以求的事招领启事当同学之间有了纠纷时，可让他用文字将事情经过写下来，并发表下自己的评论学生对班级社会上的种现象有了看法时，可指导他们写建议书倡议书读了本好书，看了部好电影，可让他们写读后感观后感学生多有自己的偶像，可让他们收集偶像的资料，鼓励学生向偶像写信作为写作的材料，也可以是学生自找的这里指学生的观察和生活积累培养观察能力，力求让学生发现米，加工米什么是观察仔细察看客观事物或现象现代汉语词典。它是学生写好习作必不可少的条件。学生只有通过对事物的仔细观察，才能了解事物，感受事物。高年级的学生，大多有了强烈作文，半命题作文。拘泥于课本中所制定的内容，很少根据学生实际情况来出题。其作文内容重复，缺乏吸引力。从年级到年级，学生所写内容大都是假期中的件事我的家庭成员我敬佩的个人件难忘的事等等，而要求学生学以致用，将作文训练和学生生活需要相结合的却很少。其作文要求统，的仔细观察，才能了解事物，感受事物。从激发兴趣入手提高小学生作文水平原稿。摘要新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，写作能力是学生语文素养的综合体现。关键词小学生作文目前乏针对性。为了方便布臵，方便讲评，大都是千人题，无论作文水平高低，无论是否有过类似的体验，要求都是致的，忽视了学生之间的差异。教师可结合学生学习生活的需要，从心理入手，让学生把生活中的心理需求演化成文字。比如，当学生丢失或捡到物品时，教师可指导他写寻物启事或切从学生的兴趣出发，注重学生写作兴趣的培养，让学生首先爱上写作，乐于写，这样就有了写作的信心和动力，有了写作的信心和动力，还愁写不出好作文来吗以生活为源泉，让学生会写作。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生光有浓厚的兴趣还不够，还要有写作之米材料，这米从哪里有了强烈的自我意识，注重个性的展示，可让他们为自己的作文本设计个漂亮的封面，起个美丽的名字，为每次的作文，配上可爱的插图。当自己的作文得到老师表扬时，可让学生在这次作文旁画个笑脸，作为对自己的奖励。我的作文发表了能够在报刊上发表文章，收到稿费，是每同学都梦寐有了定的观察能力时，可以鼓励学生写观察日记，将生活中的所见所闻所感用日记的形式记下来，既可积累写作素材又可练笔，而且还可以使学生从小养成关心现实，热爱生活，做生活有心人的好习惯，可谓举得。创设情境，为学生提供米在学生自找米的同时，教师还可有意识地为学生提供米介绍自己班级家乡的情况等等。叶圣陶论语文教学中指出写作的根源是发表的欲望，正如说话样，胸中有所积蓄，不吐不快。教师在进行这些活动时，定要注意尺度的把握，要求不要过高，只要文从字顺，能将意思表达清楚就行。这样坚持下去，何愁学生的作文水平得不到提高呢参考文献张乏针对性。为了方便布臵，方便讲评，大都是千人题，无论作文水平高低，无论是否有过类似的体验，要求都是致的，忽视了学生之间的差异。教师可结合学生学习生活的需要，从心理入手，让学生把生活中的心理需求演化成文字。比如，当学生丢失或捡到物品时，教师可指导他写寻物启事或的自我意识，注重个性的展示，可让他们为自己的作文本设计个漂亮的封面，起个美丽的名字，为每次的作文，配上可爱的插图。当自己的作文得到老师表扬时，可让学生在这次作文旁画个笑脸，作为对自己的奖励。我的作文发表了能够在报刊上发表文章，收到稿费，是每同学都梦寐以求的事作，乐于写，这样就有了写作的信心和动力，有了写作的信心和动力，还愁写不出好作文来吗以生活为源泉，让学生会写作。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生光有浓厚的兴趣还不够，还要有写作之米材料，这米从哪里来呢可以是教师给的教师可创设些情境，也可利用些生成的资源，从激发兴趣入手提高小学生作文水平原稿.以求的事，教师可抓住学生的这个心理，从每次作文中选出几篇比较好的文章，以书信的形式告之学生，同学你的作文，被明日之星班级墙报的名称杂志所采用，转寄稿费元。喜欢交际的学生能收到别人写给自己的信都很兴奋，何况还有象征性的稿费，这无疑也会促进学生的作文兴的自我意识，注重个性的展示，可让他们为自己的作文本设计个漂亮的封面，起个美丽的名字，为每次的作文，配上可爱的插图。当自己的作文得到老师表扬时，可让学生在这次作文旁画个笑脸，作为对自己的奖励。我的作文发表了能够在报刊上发表文章，收到稿费，是每同学都梦寐以求的事教师适时指导，让学生用各种形式写下自己想说的话。对于不知道写什么或怎么写的学生，教师以各种角度的命题给予提示，如日记则给的封信我想对你说历险记假如我是等等这里的指小动物。从激发兴趣入手提高小学生作文水平原稿。高年级的学生，大现为其出题形式单，缺乏创新性。在作文训练中，学生遇到的作文形式常常是命题作文，半命题作文。拘泥于课本中所制定的内容，很少根据学生实际情况来出题。其作文内容重复，缺乏吸引力。从年级到年级，学生所写内容大都是假期中的件事我的家庭成员我敬佩的个人件难忘的事等等，而使学生有话可写。比如写种动物的习作训练时，教师可以自带种小动物进教室，让学生给这个小动物起个好听的名字，再近距离地观察它。使学生和小动物有亲密的接触，在充分了解小动物的基础上，教师故意制造突发事件，面对突发事件学生的表现是多种多样的，等学生的各种活动停止后，乏针对性。为了方便布臵，方便讲评，大都是千人题，无论作文水平高低，无论是否有过类似的体验，要求都是致的，忽视了学生之间的差异。教师可结合学生学习生活的需要，从心理入手，让学生把生活中的心理需求演化成文字。比如，当学生丢失或捡到物品时，教师可指导他写寻物启事或教师可抓住学生的这个心理，从每次作文中选出几篇比较好的文章，以书信的形式告之学生，同学你的作文，被明日之星班级墙报的名称杂志所采用，转寄稿费元。喜欢交际的学生能收到别人写给自己的信都很兴奋，何况还有象征性的稿费，这无疑也会促进学生的作文兴趣。当学生作为写作的材料，也可以是学生自找的这里指学生的观察和生活积累培养观察能力，力求让学生发现米，加工米什么是观察仔细察看客观事物或现象现代汉语词典。它是学生写好习作必不可少的条件。学生只有通过对事物的仔细观察，才能了解事物，感受事物。高年级的学生，大多有了强烈里来呢可以是教师给的教师可创设些情境，也可利用些生成的资源，作为写作的材料，也可以是学生自找的这里指学生的观察和生活积累培养观察能力，力求让学生发现米，加工米什么是观察仔细察看客观事物或现象现代汉语词典。它是学生写好习作必不可少的条件。学生只有通过对事物要求学生学以致用，将作文训练和学生生活需要相结合的却很少。其作文要求统，缺乏针对性。为了方便布臵，方便讲评，大都是千人题，无论作文水平高低，无论是否有过类似的体验，要求都是致的，忽视了学生之间的差异。切从学生的兴趣出发，注重学生写作兴趣的培养，让学生首先爱上从激发兴趣入手提高小学生作文水平原稿.的自我意识，注重个性的展示，可让他们为自己的作文本设计个漂亮的封面，起个美丽的名字，为每次的作文，配上可爱的插图。当自己的作文得到老师表扬时，可让学生在这次作文旁画个笑脸，作为对自己的奖励。我的作文发表了能够在报刊上发表文章，收到稿费，是每同学都梦寐以求的事和终身发展的基础，写作能力是学生语文素养的综合体现。关键词小学生作文目前小学生的习作质量是否好呢答案是否定的。翻开小学生的作文本，仔细阅读就会发现，学生的作文内容大同小异，假话空话套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。为什么会造成这种现象原因是多方面的，具体作为写作的材料，也可以是学生自找的这里指学生的观察和生活积累培养观察能力，力求让学生发现米，加工米什么是观察仔细察看客观事物或现象现代汉语词典。它是学生写好习作必不可少的条件。学生只有通过对事物的仔细观察，才能了解事物，感受事物。高年级的学生，大多有了强烈生向偶像写信，介绍自己班级家乡的情况等等。叶圣陶论语文教学中指出写作的根源是发表的欲望，正如说话样，胸中有所积蓄，不吐不快。教师在进行这些活动时，定要注意尺度的把握，要求不要过高，只要文从字顺，能将意思表达清楚就行。这样坚持下去，何愁学生的作文水平得不到提高文教学时，应首先考虑如何激发学生的作文兴趣，调动学生的作文热情，以兴趣为先导，逐步让学生爱上作文。从激发兴趣入手提高小学生作文水平原稿。教师可结合学生学习生活的需要，从心理入手，让学生把生活中的心理