定或校正评价或提点等，使学生切实实现了对知识点的逐过关和‚步步为营‛。视频功能全利用‚单向见面教学‛，线上教学，还可以实现所有背诵学习的视频化‚交待‛，针对语文学科特点，线上教学期间，笔者向全体学生明确了所有应背应默篇目，每个学生都要录好视频发送给老师验收评价，且提出了自主选择阅读李诞的笑场。年月日，金俊华同学的阅读汇报是拍了几张批注照片，并加言‚今天看了李诞的笑场的前几节，有句话，与您分享未曾开言，我先笑肠，笑场完了听我诉诉衷肠。‛笔者的回复‚批注是你做的吧‛金俊华回复‚是的，老师。这果真是笑场，初读此书，便感受到了它语言的生动有趣，让人看了忍俊不禁呀。‛笔者又回复‚批注中的逸字彻底理解了吗‛金俊华又回复‚特意查过了，有放手的意思。‛笔者再次回复‚反过来还有红尘未断，且是特别未断之意，相合般若波罗密多心经中色空元论，待将来基础上，借助线上教学契机，全面推动班本阅读拓展实践，以自主选择性阅读加班本化同步阅读‚合‛阅读模式为操作策略，强调‚老师学生家长‛元共读创新模式，强化学生通过拓展阅读视野以担当起兴盛家门学风重任的阅读思想并正式启动每日‚夜读‛模式，加强学生日汇报制度和老师日评价制度。自主选择性阅读自主选择性阅读开放度大，小说散文，还有学生喜闻乐见的科幻耽美等等，老师要有‚心理准备‛。毕竟，我们要用广式阅读的气量杜绝压抑孩子阅读的兴致。同时，老师要坚信学生有良好的选择能力。试举几第部分‚教子之道‛要出现个小版块，分别为‚生活细节‛‚人际交往‛‚读书求学‛‚感情处理‛‚个人修养‛。第部分‚父子情深‛要出现两个小版块，分别为‚傅聪资料‛‚父子关系‛。学生在已读傅雷家书的基础上，按照以上要求，利用周时间，分步实施综合性学生的成果汇报，最后由笔者做出及时的线上评价。年春，新冠疫情肆虐，学校被动状态下迎来了线上教学，以替代暂不现实的线下教学。面对多元化直播教学录播教学等形式，定性定量线上教学作业设计科学创新线上教学作业评价成为有效助推线上教学质量提线上教学作业设计与评价实践研究以八年级语文学科为例原稿.该这样做么‛个重点的倾向性命题，供学生敞开了情怀去写。其中，第个命题是定点命题，第个命题为半开放式命题，第个命题为全开放式命题，学生大有可为，施展拳脚‚游刃有余‛。在写作过程中，学生充分发挥了主观能动性，主动接轨中央电视台‚新闻联播‛和各地方台有关新闻网络媒体报刊等，主动索读有关同类时评，主动向笔者咨询评论性文章写作要义与注意事项，主动收看了空中课堂中有关时评类文章写作的教学视频，主动利用微信等诸种现代交流实现了网上递交与修改，既学会了‚议论文‛写作的线上语文学习品质，主要涵盖个方面开发作业品类，发挥线上优势线上教学期间，笔者开发作业品类，包括传统作业类阅读拓展类应用写作类听说类大门类，覆盖了年级语文教学中听说读写元要素，着眼于学生核心素养提升，落脚于学生综合学力抬升。除传统作业下文有详述外，本版块重点诠以实例，对阅读拓展类应用写作类听说类种作业品类作介绍。阅读拓展类作业笔者在‚阅读垫高人生，阅读可济苍生‛理念基础上，借助线上教学契机，全面推动班本阅读拓展实践，以自主选择性阅读加班本化同步阅读‚合‛阅读模式为操‛下的内容，有的还加入了对疫情的理解对志愿者及其工作的理解，不仅学会了写申请书这种应用文，更进步加深了家国情怀。时评文文本写作所谓时评文，简称‚时评‛，就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳整理出新的结论或者观点。简单地说，就是评说件事情个问题或者是针对几件事情几个问题进行评说。在线上教学期间，笔者以‚自由时评‛为开题背景，由学生担任时评人，开发了‚钢铁侠评钟南山赴武汉‛‚抗疫中的这个细节了不得‛‚我们不说人物哭，便罢这是我的心得。与文琦君共飨。‛显然，笔者于此教了学生种‚用什么样的态度去正读小说‛的方法。学生自主选择阅读李诞的笑场。年月日，金俊华同学的阅读汇报是拍了几张批注照片，并加言‚今天看了李诞的笑场的前几节，有句话，与您分享未曾开言，我先笑肠，笑场完了听我诉诉衷肠。‛笔者的回复‚批注是你做的吧‛金俊华回复‚是的，老师。这果真是笑场，初读此书，便感受到了它语言的生动有趣，让人看了忍俊不禁呀。‛笔者又回复‚批注中的逸字彻底理解了吗‛金俊华又回复‚特意查过了则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的个重要体现。在学习本单元的基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。具体分为个任务是学习演讲词，是撰写演讲稿，是举办演讲比赛。线上教学期间，学生顺利完成‚学习演讲词‛后，经过笔者悉心指导，学生以‚青年的使命‛为话题进行了演讲稿撰写修改和定型，随后进行了个集中时段的班级演讲比赛，各学习小组推荐的位学生线上直播演讲，其余学生视频演讲后在小组群内分享，学生自主报名任评委，实现线上‚全员见面‛及评有放手的意思。‛笔者再次回复‚反过来还有红尘未断，且是特别未断之意，相合般若波罗密多心经中色空元论，待将来，可以辅读。‛显然，笔者于此教了学生种‚用什么样的方法去辅读散文‛的方法。年春，新冠疫情肆虐，学校被动状态下迎来了线上教学，以替代暂不现实的线下教学。面对多元化直播教学录播教学等形式，定性定量线上教学作业设计科学创新线上教学作业评价成为有效助推线上教学质量提升必不可少的重要环节。笔者以年级语文学科为例，作既规范又创新的线上教学作业设计与评价实践研究，全面提升学笔者尝试了课文预习的课文选段朗读音频导学新作业字词题所有字词正确朗诵音频正误项选择题错误选项‚说错误，理思路‛口头解析音频等种主要方式，都收到了实打实的优质效果。笔者在逐听读听析之后，再‚对‛作出肯定或校正评价或提点等，使学生切实实现了对知识点的逐过关和‚步步为营‛。视频功能全利用‚单向见面教学‛，线上教学，还可以实现所有背诵学习的视频化‚交待‛，针对语文学科特点，线上教学期间，笔者向全体学生明确了所有应背应默篇目，每个学生都要录好视频发送给老师验收评价，且提出了供学生敞开了情怀去写。其中，第个命题是定点命题，第个命题为半开放式命题，第个命题为全开放式命题，学生大有可为，施展拳脚‚游刃有余‛。在写作过程中，学生充分发挥了主观能动性，主动接轨中央电视台‚新闻联播‛和各地方台有关新闻网络媒体报刊等，主动索读有关同类时评，主动向笔者咨询评论性文章写作要义与注意事项，主动收看了空中课堂中有关时评类文章写作的教学视频，主动利用微信等诸种现代交流实现了网上递交与修改，既学会了‚议论文‛写作的般要领，又进步深入学会了时评文语言评价必须实现全员化，坚持‚个都不能少‛。首先是日作业反馈，按表册名单全员化其次是周作业评价，按等级评定全员化。公平性原则作业评价的前提是公平公正，线上教学期间更应坚守这定原则，不因有失公允而打击个别学生学习积极性，造成‚线上流生‛。公平性体现在不漏评不妄评，尤其是对朗诵背诵类作业的评价，更应‚端平杯水‛。差异性原则对‚点‛上的作业评价，要讲差异，即认同学生间学力等差异，对本学科学习上确有困难的学生，要‚放马‛，要‚扶把‛，要超前‚奖赏‛等，以促进每个学生纵向进策略，强调‚老师学生家长‛元共读创新模式，强化学生通过拓展阅读视野以担当起兴盛家门学风重任的阅读思想并正式启动每日‚夜读‛模式，加强学生日汇报制度和老师日评价制度。自主选择性阅读自主选择性阅读开放度大，小说散文，还有学生喜闻乐见的科幻耽美等等，老师要有‚心理准备‛。毕竟，我们要用广式阅读的气量杜绝压抑孩子阅读的兴致。同时，老师要坚信学生有良好的选择能力。试举几例，以释师生互动的良好效果。分块要求第部分‚作品简介‛要出现两个小版块，分别为‚作者资料‛‚作品资料‛。有放手的意思。‛笔者再次回复‚反过来还有红尘未断，且是特别未断之意，相合般若波罗密多心经中色空元论，待将来，可以辅读。‛显然，笔者于此教了学生种‚用什么样的方法去辅读散文‛的方法。年春，新冠疫情肆虐，学校被动状态下迎来了线上教学，以替代暂不现实的线下教学。面对多元化直播教学录播教学等形式，定性定量线上教学作业设计科学创新线上教学作业评价成为有效助推线上教学质量提升必不可少的重要环节。笔者以年级语文学科为例，作既规范又创新的线上教学作业设计与评价实践研究，全面提升学该这样做么‛个重点的倾向性命题，供学生敞开了情怀去写。其中，第个命题是定点命题，第个命题为半开放式命题，第个命题为全开放式命题，学生大有可为，施展拳脚‚游刃有余‛。在写作过程中，学生充分发挥了主观能动性，主动接轨中央电视台‚新闻联播‛和各地方台有关新闻网络媒体报刊等，主动索读有关同类时评，主动向笔者咨询评论性文章写作要义与注意事项，主动收看了空中课堂中有关时评类文章写作的教学视频，主动利用微信等诸种现代交流实现了网上递交与修改，既学会了‚议论文‛写作的讲后在小组群内分享，学生自主报名任评委，实现线上‚全员见面‛及评价评比，将教材功能重新重点开发，使学生切实掌握了演讲的基本要义与操作策略。线上教学作业设计与评价实践研究以八年级语文学科为例原稿。申请书写作申请书是个人或集体向组织机关企事业单位或社会团体表述愿望提出请求时使用的种文书。申请书要求事议，内容要单纯。不同的对象有不同的申请书，‚防疫青年志愿者申请书‛即为单趋向下的应用写作。在申请书写作过程中，学生纷纷表达了申请什么为什么申请将会怎么做等‚现实情线上教学作业设计与评价实践研究以八年级语文学科为例原稿.色，并付诸了实践运用。听说类作业笔者重视听与说对于现代学生的重要意义。听与说的能力是现代人交际必须具备的‚高能‛‚高智‛‚高情‛体现。其重要性，在线上教学期间，得以较完全开发与实践。主要表现为音