名词，常用复数，前面可用介词。

可构成介词短语如后面不跟，相当于。

或短语介词如，前者般用于时间，而后者则既可用于时间，又可用于空间。

和用法致，前者用得更多些，但说世界的开端时要用。

是起初，后来可能有变化，反义词组是在结束时我的麻烦开始了。

良好的开端我已经把这本书从头到尾读完了。

误正析是固定习语，表示从头至尾，和之前不能加冠词。

改善改进提高变得更好改进的基本意思为改善，提高，可指健康状况环境形势等，也可指具体事物，还可间或指人。

强调部分地或种程度上对客体加以修补改正，以提高到较高水平或使其更受欢迎。

本词不用于坏的事物变好，也不用于变得十分完美，无以复加。

用作及物动词时可接名词或代词作宾语，但不用于被动结构用作不及物动词时主动形式常含有被动意义。

后常接反身代词表示在知识或学问上有进步，其后常接介词。

我希望天气会很快转好。

酒越陈越好。

我们应抓住每个机会来改进我们的工作。

，前者表示本身在方面有改进，后者主要指对加以改进。

多接实物名词而多接名词或动名词。

多用进行时或完成时态，而多用般时态。

他的健康状况大有改善。

我能改进这个计划。

提高形象提高质量提高分数我们希望改进我们的工作。

误正析的意思是改进，使更好，已包含之义，再加上个，即属赘余。

每周的周次的周刊的周刊周报每周周次用作形容词我们应该算出我们每周的花费。

用作名词这期的周刊上有篇有趣的文章。

用作副词我们每周下两三次棋。

英国周刊声音听起来感觉起来有效的合理的可靠的全面的用作名词那人走了，他的脚步没有发出点声音。

声音比光走得慢。

用作动词就我听来，这是个坏消息。

这个故事听起来很有趣。

用作形容词有健康的身体，才有健全的心理。

用作系动词，后面跟形容词作表语，后面还可以跟名词和介词短语作表语。

和样做系动词的感官动词还有感觉，看起来，好像，闻起来，尝起来疑问词不定式的用法在英语中，不定式可以和疑问词，等连用，构成不定式短语，在句子中做主语，宾语，表语等成分。

做表语困难在于怎样过河。

做主语如何救那个孩子是最重要的。

做宾语我可以告诉你在哪能找到这本书。

不能与，等表示明确将来时的时间状语连用。

的附加疑问通常使用，。

，问句是，答句就用问句用，答句就用。

要前后保持致。

，，，种有几分各种各样的，不同种类的苹果是种水果。

我们经常做这类练习。

用作形容词他是个好人，他真诚待人。

对动物要仁慈。

对老人要爱戴。

稍微，有点儿，有几分我感到有点累。

，她感兴趣吗有点儿。

，。

军医乡村医生眼科医生请医生去看医生学院大学学校般指综合大学中的学院或高等专科学校，既可用作可数名词，也可用作不可数名词。

在英式英语中，可指规模较大的中学，也可指学院的建筑物或学院的全体师生。

指综合性大学，可授予各种学位正如样，上大学应是，前不加定冠词这孩子筹措了足够上大学的钱。

误正他在法学院读书。

教育修养教育学用作名词我们的教育是全方位的。

主要指在学校里所受的正规的教育。

用于技能方面时，可表示培养，训练，着重于经过教导学习所得到的知识与能力。

有时还可表示教养，修养。

般用作不可数名词。

但表示段或种教育时，其前可加不定冠词在有形容词修饰时，则定要加不定冠词。

受教育交学费初等教育免费教育发送派遣使处于的状态差遣发出传送她送来消息说她安然无恙。

，我本人来不了，所以派我的朋友来。

，愿上天保佑我们平安抵达，我姐姐给我寄来个包裹。

他从北京给我寄来了书。

她差女儿去买些牛奶。

遣走，解雇召唤，派人去叫派人去取为送行发射许诺承诺，诺言答应我你绝不再迟到了。

希望，前途这位青年有成为诗人的希望。

允诺，答应他答应给我这本书。

他答应要帮助我们。

我不能把这本书给你我已经答应给苏珊了。

给人以的指望有的可能明天有希望是个好天气。

同意基本用法如下单独使用，表示同意答应等。

如我请求他帮忙，他答应了。

跟介词连用表示同意赞成与致气候，食物适合。

例如，跟介同连用，表示，这两个朋友都不想离开对方，但他们却不得不分开。

外来的外国的异质的，可做定语和表语，无比较级和最高级近年来我们的对外贸易有所增加。

我们反对样样照搬外国的。

，我听不懂他说的话，想必他是个外国人。

外国的援助，外援异物外国朋友外语留学生外贸外来字三对外国夫妇住在三楼。

误正析三对外国夫妇译成不符合英语习惯说法，应该改为。

对美国夫妇是，若写成