出不同的作文。

说写结合，完成两篇作文介绍照片中的我为同学的照片写份说明照片中的他。

二学习过程导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。

为了给母校留下个永久的纪念，建议你们每人挑选张自己认为最有意思的生活照片，汇集成本班级纪念册送给母校。

你们同意吗但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写点说明，附在其中，好不好范例及讲评。

你为什么带这张照片来它有什么特别的意义它能说明什么先想想，谁愿意说说讲评重点有无具体内容，是否介绍清楚。

练习。

独立思考这张照片是在什么情况下拍的其中有什么故事小组交流，练习口述。

大组交流。

请各小组推荐哪位同学说得较好讲评进步启发思维，介绍各自的特点。

当堂习作。

限定时间，快速习作。

相互修改。

找个朋友，征询意见，自行修改。

小结。

成长足迹阅读材料共选了篇文章，都是回忆小学生活的。

难忘的启蒙是篇回忆启蒙老师的文章。

作者沙健孙。

文章重点回忆了抗日讲演比赛老师对我的两次批评对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬感激和怀念。

课文是按照我对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对我的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这课，先要了解启蒙的意思，在此基础上理解我的启蒙老师使我受到了哪些启蒙教育如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。

要让学生体会从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的些道理这句话，明白在课文中宽指的是什么，严指的是什么，老师为什么对作文写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

老师领进门是当代作家刘绍棠的作品。

这是篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。

文章重点写了田老师教首小诗，他以诗为内容，编了段故事，娓娓动听的讲述，让孩子听得入迷，恍如身临其境。

田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

让我们深深感到，启蒙老师对人生的影响是非常巨大的。

文末的十年树木，百年树人插柳之恩，终身难忘是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。

文章用深情的回忆具体的事例说明田老师很有口才，文笔也好，个优秀老师的形象跃然纸上。

叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

新来的王老师是篇小说。

写了位新上任的王老师在第节语文课上提问差生蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

蔡林的想法很有代表性他认为自己是差生，没人提问我的，大家这么认为。

我，我自己也承认。

所谓的差生首先是失去了自信心。

针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林份差生档案。

其实这个差生档案是个个名人小时候的缺点，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。

这份差生档案激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下定会有大的进步。

很多学生虽然没有像蔡林那样被判为差生，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。

在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助鼓励自己进步的点滴往事。

忘不了的笑声是篇描写同学的文章。

文章围绕小队的同学都爱笑，各人的笑声不样，写出了小队同学别具格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。

字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的补考文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。

所以作文补考可以说是她成长中的块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。

有时候，成功就来自于点小小的鼓励。

文章以小见大，从篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。

阅读时要让学生体悟这点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

二依依惜别阅读材料中有篇文章，都围绕着告别母校这个话题，但文体各不相同。

给老师的封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的封信。

作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。

在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述描绘想象结合在起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

在小学毕业典礼上的讲话是篇激情昂扬的演讲稿。

文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第天三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。

以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。

学生可以以此为范本，学写演讲稿。

给校长的建议是位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。

信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。

不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以种特殊的方式向母校表达了热爱之情。

以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写封建议书。

同学录是首短短的诗。

同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。

这首诗也是个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做个自己班级的同学录。

毕业赠言中选登了两组赠言，组是学生写给老师的组是老师给学生的。

学生临近毕业，有许多话要对同学老师母校说，毕业赠言为他们提供了次表达情感交流思想的机会，个展示个性展现才情的平台。

虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练形象富有时代感饱含感情，能给人以启迪。

教学中要引导学生体会师生之间同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动得体而简练的语言表达自己的祝愿。

三毕业之际话赠言毕业在即，师生之间同学之间总免不了要互赠留言。

我偶阅学生的留言册，些灰色赠言让人触目惊心人生如梦，梦永伴随着你，祝愿你发财时不要忘记哥们我祝你笑口常开，笑死活该，将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。

如此格调低下消沉悲观庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。

我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作定的指导。

主题健康。

赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的促进剂。

常见的类型有激励性赠言。

如，分别后的人生犹如条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

祝愿性赠言。

如，生活如条长河，愿你是叶执著的小舟生活如叶小舟，愿你是名风雨无阻的水手。

褒扬性赠言。

如，你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有颗平静如水的心。

怀念性赠言。

如，我把缕缕的情思拧成股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。

鞭策性赠言。

如，你没有摘到的只是春天里的朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心，风格独特。

开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。

对此，教师可教给他们些有鲜明风格的赠言形式。

综合复习养花这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。

第题，通过查字典理解字词。

这题是对学生独立识字能力，特别是从字典中选择字义能力的复习和检查。

奇花异草异奇异，特别。

奇花异草，奇异特别的花草。

大雨倾盆倾使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。

大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来样，形容雨非常大。

置之不理置搁，放。

置之不理，放在边，不理不睬。

三年五载载年。

三年五载，三年五年。

秉烛夜游秉拿着，握着。

秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。

第二题，从文中画出能具体说明如此循环的个句子。

这题是复习和检查学生联系上下文理解词句的能力。

应画出的句子在第自然段我工作的时候，总是写会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写会儿，然后再出去。

第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。

文章的第自然段讲养花增长了见识，第自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后段总结了养花的乐趣是有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

在检查交流时，可让学生先总的说说作者养花的乐趣，再每人就个方面用文中的具体事例说说。

生活是多么广阔这是著名诗人何其芳的诗。

诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。

第题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。

这三个句子都是诗的第节里的，讲的是正确的生活态度。

去在平凡的事物中睁大你的眼睛，意思是要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。

去以自己的火点燃旁人的火，意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。

去以心发现心，意思是要真心待人，真诚待。

第二题，结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。

这首诗的第二节，用个去写出了生活的广阔，让学生在后面接着写几句诗，就是要仿照去这种形式，写出自己丰富多彩的生活。

中华第龙本文从中华第龙谈起，讲了中华民族的标志龙这艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。

第题，借助字典，读准加点字的读音。

这题，既是为了读准些生字的字音，更是为了复习查字典。

对不认识的字，要用部首