的方向默默地哀悼，哀悼要求学生仔细听，认真说。

然后全班有感情地朗读。

针对这自然段提出问题为什么宇航员要与飞船同坠毁是什么牵动了亿万颗心，让他们走上街头，默默哀悼课文结尾的省略号告诉我们什么小组讨论，解决问题。

使学生知道飞船出了故障无法排除，打不开降落伞，人们将目睹科马洛夫殉难。

科马洛夫面对死亡，面对亲人镇定自若，把工作看得比生命还重要。

他这种丝不苟的科学态度，大义凛然的英雄气概为祖国的科学事业甘洒热血的民族精神，深深地震撼了亿万人民的心灵。

这悲壮的幕，永远铭刻在人民的心中。

大组汇报交流。

指导学生学习科马洛夫与亲人在屏幕上会面的情景。

让学生有感情地朗读课文第三自然段。

导语面对亲人他控制了自己的感情，毅然决然地将剩下的时间用在工作汇报上。

他争分夺秒地工作着，将生死置之度外。

引读第四自然段。

要求学生读好科马洛夫质朴而又坚定的话语。

讨论飞行探险工作难道比生命还重要吗对国家而言，飞行探险的报告很重要。

宇航飞船实质上就是载人的卫星。

宇宙飞船是次性使用的，乘员只有名，在太空中停留的时间也只能是短短的几天。

科马洛夫的报告对航天技术的发展，对人类的进步起着很重要的作用。

他的英雄壮举将永远载入史册。

带领学生学习描写科马洛夫在死神即将降临时工作的情形。

导语科马洛夫决心为祖国的航天事业贡献自己的生命，他在生命的最后刻又是怎样工作的呢默读第五自然段用笔画出描写科马洛夫工作的语句，然后做必要的批注。

小组交流，大组汇报。

用人拉的心不由得加剧了跳动来反衬科马洛夫临危不乱，视死如归的英雄胆略。

汇报整整用了分钟。

说明科马洛夫对工作倾注了极大的热情，完全忘记了自己，忘记了周围的切。

他丝不苟精益求精的科学态度震撼了亿万人民的心灵。

指导学生读好科马洛夫与亲人话别的段落。

满头白发的老人心如刀绞像爸爸样当宇航员学习第七至十自然段，分角色朗读。

体会科马洛夫内心情感的波动。

讨论坚强的科马洛夫为什么会两次落泪学生再次分角色朗读。

学习第十至第十三自然段。

自由朗读第十自然段，说说你的感受。

让学生畅所欲言，尽情发挥。

五反馈。

我们的目的达到了没有我们的问题是否解决齐读最后个自然段。

结束语让我们怀着祟敬的心情默默哀悼，永远记住年月日。

科马洛夫这个航天史上璀璨的明星，将照耀我们去探索去追求。

小组讨论。

看看我们在学习中解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决第三课时教学目标收集有关航天的资料，开发利用教材资源。

培养学生爱科学学科学的精神。

二教学过程谈话导入新课。

二研究的问题及有关资料。

载人航天器上怎样使用应急装置航天飞机与宇宙飞船有什么不同为什么可以用航天飞机发射和回收卫星为什么要建造国际空间站送名宇航员上太空究竟需要多少钱在太空出血是什么情形三小组资料展示。

四组织学生开展感受太空太空航行知识问答活动。

教后记养成读报的好习惯教学目标正确流利有感情地朗读课文。

学会本课个生字，只识不写。

理解由生字组成的词语。

凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的般内容，阅读报纸的般方法，读报的好处。

教育学生养成读报的好习惯。

二教学时间课时。

三教学过程导入新课师述课文第节内容，导入新课。

二初读课文。

自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

检查自学效果。

生字佳肴解释词语充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷诱惑陶冶良师益友息息相通受益终生指名朗读课文。

三根据问题自学课文出示问题报纸上有魔力吗为什么这么说报纸上有什么东西这样令人着迷呢该怎样读报呢为什么选择这样的方法读报还要注意些什么呢这篇文章给你什么启发呢生自学后，交流。

四课处延伸。

你平时读报吗爱读哪些报纸选择你最近看过则感兴趣的文章给大家介绍。

生小组交流。

集体交流。

教后记习作五教学目标读懂迎六征稿启事，弄清征文的要点。

练习向各种儿童报刊投稿。

根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写个我身边的小能人。

学习用两个典型事例反映人物特点的写作方法。

二教学时间课时。

三教学过程揭题。

二指导学生读懂迎六征文启事。

让学生自读迎六征文启事。

思考这则征文启事的要点题目范围是什么征文的具体要求是什么参赛对象是什么人截稿日期是什么时候学生阅读后回答。

三根据习作指导提出本次习作的具体要求。

指导审题教师板书作文题后，启发提问写谁小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在个方面具有特长的开拓思路，选择材料从小能人的学习工作生活中找材料，也可以从他个方面的突出表现或独有特点去找材料。

指导学生围绕重点材料写具体。

你打算表现小能人的什么突出表现或特长你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现师小结选择事例要典型。

你相怎么写这件事说说，要求把反映人物特点的动作语言神态心理活动描写出来，突出重点。

学生尝试说，指名说说，师相机点评。

师写事要典型，但不要凭空想象，要写真事，讲真话。

四学生草稿。

五要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿。

作文评讲记录练习五教学目标练习用钢笔描红。

练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

读读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

加标点，学习顿号的用法。

熟读成语。

读读问与底这首小诗，理解诗意。

口语交际给家乡的环保提建议。

学写毛笔字。

二教学时间课时。

三教学过程第课时教学目标练习用钢笔描红。

练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

读读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

加标点，学习顿号的用法。

二教学过程教学第题审题。

指导。

朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。

默读这段话，想想楷书的运笔方法。

练习。

描红要观察整体，注意气呵成。

要注意大小致，行款整齐。

师生评议学生作品。

二教学第二题。

审题。

指导。

读读，注意比较加点字的声调。

分别指名读，并说说加点字的声调有什么特点说说第横行加点的字有什么共同的特点第二横行的字有什么共同的特点比较上下两行，你发现了什么规律齐读。

你还能举出这样的例子吗三教学第三题。

审题。

指导。

自由读，说说这是什么形式的句子。

指名读，齐读。

再读对子，思考含义。

指名说说句子的意思。

连读全文，想象文章描绘的画面。

指名说说你看到幅怎么样的画面。

再齐读全文。

学生自由互相出对子，并应对。

教师出对，学生应对。

四教学第四项。

审题。

指导。

学生尝试给第句加标点。

交流答案，说说你为什么这么加标点。

师小结顿号表示句话中并列的词或词组之间的停顿。

并列的意思是词与词之间可以前后交换位置。

让生再举出些并列词语的例子。

练习。

完成第二题。

交流答案。

第二课时教学目标熟读成语。

读读问与底这首小诗，理解诗意。

二教学过程教学第五题。

审题。

指导。

学生自由读组成语，不认识的字可以查字典或问老师。

教师范读。

学生自由读。

理解组成语的意思，学生只要大体说出组成语的意思即可，有些理解有难度的成语，教师讲解。

练习。

学生自由读。

启发学生想象这些成语的表现的景象。

同桌练习背诵。

小组赛背。

集体齐背。

二教学第六题。

复习课文学与问，说说为什么要问怎样问这首诗告诉我们什么自由读诗，思考诗句的意思。

交流诗句意思。

再读诗歌，要求读出感情。

第三课时教学目标口语交际给家乡的环保提建议。

二教学过程课前准备开展家庭所在社区的环保调查，并就大气情况污水排放情况，污染治理等情况作些记录。

二开展交流。

小组讨论本社区的环保情况大气水源噪声集体交流。

对于家乡的确良环保工作你们有什么建议吗先想想，再在小组内说说。

全班交流。

三教学第八题学写毛笔字略。

第六单元教学总目标正确流利有感情地朗读课文。

背诵望月只拣儿童多处行五至九自然段。

学会本单元个生字。

个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

读懂老师在眉批和总批中提出的修改意见，培养学生认真修改习作的良好习惯。

望月教学目标能正确流利有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

学会本课个生字，两条绿线内的个只识不写。

理解由生字组成的词语。

能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像句子的意思。

通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

二教学时间课时。

三教学过程第课时教学目标能正确流利地朗读课文。

学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

理清文章脉络。

二教学过程导入，板书课题。

同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句请大家背背，人句。

今天，我们来学习篇有关月亮的课文，中间也有不少写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

二初读课文，除字词障碍。

自学课文和生字词。

检查自学效果。

生字词正音。

闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠外甥释词。

晶莹不假思索绘声绘色指名朗读课文。

三再读课文，理清文章脉络。

默读课文，思考课文是不是单单写月亮的呢除了写月亮还写了什么指名回答，明确还写了比赛背诵诗歌小外甥对月亮的奇特想像。

如何给课文分段第段第二段第三段第四段。

第二课时导入读题谈话导入望月是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。

上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。

我们感受到了哪些美呢板书月色美诗句美这节课，我们就来欣赏美丽的月色和优美诗文。

二品读第二自然段，感受月色美。

师范读课文第二自然段，生展开想象，浮现画面。

学生同座交流，谈谈刚才仿佛看到了什么。

学生自由朗读第二自然段，把认为写得最美的句话标出来，读好它，准备读给大家听。

交流你认为哪句写得最美学生交流时相机提示第句中的安详不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。

齐读第二句中读好千点万点