边，诗人头戴青箬笠身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。五总结升华请同学们自愿理解词意。全词表达了作者怎样的思想感情大自然六作业抄写渔歌子板书设计白鹭飞斜风细雨渔歌子桃花流水热爱大自然鳜鱼肥不须归教学反思麦哨教学目标知识与技能认识畔兜穗裹嚼肺腑撩八个生字，能准确认读。感悟乡村的欢快柔美生活，能有感情朗读。过程与方法通过感悟和积累优美的词句段，培养学生的语感。情感态度与价值观体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点感悟乡村的欢快柔美生活，能有感情朗读。教学难点体会乡村生活的欢快柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐幸福自由的主人。教学课时课时教学过程启发谈话，导入新课。二初读课文学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。互助识字。相互交流生字学习情况。三感悟文章步入欢快柔美的课堂麦哨是篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢学生快速地默读课文后，请同学们来猜猜，看看谁是老师心心相印的好朋友。理解欢快柔美的情态教师板书欢快柔美，然后问学生欢快柔美是什么意思课文中是谁在什么环境下欢快柔美地干什么学生欢快柔美地自由朗读课文最后自然段。第次感受人们的欢快柔美。你平时在生活中见到过哪些人在什么时候在什么地方什么情况下是欢快柔美领悟欢快柔美的内涵师生起齐读最后自然段。你喜欢这样的生活吗找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。乡村的生活为什么柔美欢快呢仅仅是因为乡村景色怡人吗提示请同学们展开想象，家里的老人孩子父母，以及邻居，他们和人们的欢快柔美有关系吗提升欢快柔美的意境教师告诉学生，有位诗人读了麦哨这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快柔美生活，用个字概括成首精美的小诗碧湖，绿田，孩子清风，炊烟，农家青山，翠柳，稻花夕阳西下，幸福人，乐开花。引导学生反复吟诵，细细品味。最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己，希望同学们展开想象，课后也写首精美的小诗。四全文总结五作业板书湖畔麦哨欢快的田野幸福的童年湖边教后反思语文园地六教学目标通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。教学重难点口语交际教学课时课时第课时教学内容口语交际教学目标通过交际，提高语言表达能力。教学过程导入谈谈自己的乡村生活。二组成小组，自由谈自己的乡村见闻。三汇报。小组汇报乡村生少的风光。乡村的生活清贫但纯朴。乡村的风光优美恬淡。现代农村与城市差别不大。小组汇报乡村见闻。乡村新事。乡村奇事。出示相应的与乡村生活有关的图片。四课堂小结。五作业。第二课时教学内容我的发现日积月累教学目标积累语言。展示才艺。教学过程我的发现今天，我们起来读几个句子，看你有什么发现。屏幕显示三个句子读读，注意加点的部分。看看，你发现了什么把物当作人来写组内交流。换换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读读，你又会发现什么如第句中舞蹈换成摆动试试，说个或几个这样的句子。二日积月累自由朗读，读准字音。同桌互读，体会诗意。背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。拓展延伸，搜集整理。将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听三展示台将自己的习作展示在学习园地中，请同学们观看评议。反映自己农村家的景象和生活文字画面或照片。四总结教学反思第七组单元分析本组共有四篇课文，讲的是人们通过努力获得成功的故事。教学本组课文可运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词句段理解课文内容。要体会描写人物动作神态语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。同在要抓住重点词句段理解课文内容。教时两个铁球同时着地教学目标知识与技能学会本课个生字及其组成的常用词语。能正确流利有感情地朗读课文能背诵课文第三自然段。过程与方法在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。情感态度与价值观学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。教学重点难点体会含义深刻的句子教学课时两课时第课时教学目标学会本课个生字及其组成的常用词语。初步感知课文。教学过程谈话。两个铁球同时着地介绍了两个人物，个是伽利略，个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作个简单的介绍。教师补充二读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。三按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。四给课文划分结构段并概括段落大意。五总结全文共六个自然段，是以简介人物提出问题多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。六作业。第二课时教学目标能正确流利有感情地朗读课文能背诵课文第三自然段。学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。教学过程谈话导入。高尔基曾说过书籍是人类进步的阶梯。有没有人怀疑过这句话为什么引出亚里士多德的句话有这样句话，千百年来从没有人怀疑过两个铁球，个磅重，个磅重，同时从高处落下来，磅重的定先着地，速度是磅重的倍。分析这句话你们懂这句话么想读就读强调什么板书二质疑讨论，精讲研究。细析亚里士多德的话。再次出现亚里士多德的话。集体读这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么为什么哪些词最能体现当作不容更改的真理信奉责备信奉是什么意思相信的程度深，信仰崇奉责备在什么情况下责备在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。读反问句，读出责备的语气。你是什么意思难道要违背人类的真理吗这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。伽利略是怎样想的用画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。过渡这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。二细析伽利略试验及其结果部分。提问课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程实验分几步学习伽利略自己做试验部分。自由读课文，想想从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验结果如何提问从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度反复许多次他为什么这样做因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。从结果都的确总是三个词可以看出什么可以看出亚里士多德说的这句话是错的。伽利略慎重地作出什么结论两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。④从这段中，你还知道什么伽利略要在比萨城的斜塔上做次公开的试验。过渡这样的宣布是需要有多大的勇气啊,因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。学习在比萨斜塔上做公开实验部分师述比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于斜而不塌名声远扬，年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。公开试验的消息传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的找出书上描写人们议论的句子。人们来的目的，人们的态度集体读，个别读。读出人们对伽利略责备嘲讽讥笑奚落的语气面对人们的责备嘲讽讥笑奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢请看演示两个铁球同时着地④面对这样的结果，人们表现怎样惊讶为什么人们明白了个什么道理亚里士多德的话不全是对的。这句话对你有什么启发告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。总结在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。五总结全文，深化主题。伽利略是位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神假如书上有错，你们敢于提出疑问吗六总结全文通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真严谨的态度对待学习。七作业。板书设计两个铁球同时着地伽利略亚里士多德试验慢快自己试验公开试验速度与重量有关打破迷信献身科学教后反思全神贯注教学目标知识与技能结合理解课文内容，理解全神贯注的意思，体会最后个自然段茨威格讲的话的含义。学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。过程与方法抓住人物的语言神态动作来感受人物的形象与品质。情感态度与价值观学习罗丹做事全神贯注的品格。教学重点抓住重点词句段理解课文内容。教学难点体会描写人物动作神态语言的句子所要说明的意思。教学课时课时教学过程导入新课同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的板书全神贯注二初读课文，感知课文内容。检查预习情况指名分段读课文，纠正读音谈谈读后的收获提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。师生共同制定学习目标罗丹修改女像时的动作语言神态是怎样的说明了什么最后自然段茨威格的话怎样理解三全班交流小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。四学生自学，小组全班交流自读提示课文中那些内容最能表现罗丹工作时全神贯注先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读读。五读议结合，理解语句。读议有关描写罗丹修改女像时的句子。罗丹会儿上前，会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。这说明罗丹在仔细观察，认真思考。忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。说明罗丹想出了比较满意的修改方案如果改成眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵那句好，为什么他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。说明罗丹工作紧张忙碌他像喝醉了酒样，整个世界好象已经消失了。说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。读读议议罗丹修改完女像发生了什么事让两个学生分别读第自然段中表现罗丹和茨威格行动语言的句子。联系上下文讨论下面句子的意思罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说哎呦,你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。齐读最后段。思考你怎样理解茨威格的话。结合实际六总结全文七布置作业收集名人忘我工作故事板书设计全神贯注叽里咕噜把你忘了语言会儿会儿罗丹踩动作不停地挥动眼睛闪光世界消失神态教后反思鱼游到了纸上教学目标知识与技能学习本课生字新词，理解重点词句。学习作者留心周